何慕華

摘 要：班主任在初中教學(xué)體系中扮演著極其重要的角色，主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)以及管理學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想以及健康等。當(dāng)前基礎(chǔ)教育正處于非常關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型階段，這對班主任工作又提出了更高的要求。本文主要介紹了初中班主任需要具備的幾點(diǎn)基本素養(yǎng)，分析了提高初中班主任管理和教育藝術(shù)的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中班主任；管理；教育藝術(shù)

1.初中班主任需要具備的基本素質(zhì)

作為一名優(yōu)秀的初中班主任，第一，應(yīng)該樹立良好的工作態(tài)度以及正確的教育理念，不斷提高自己的政治覺悟以及思想境界，平時不僅應(yīng)該努力學(xué)習(xí)教育部門制定的相關(guān)法律法規(guī)知識，同時應(yīng)該進(jìn)一步深入認(rèn)識班主任工作，樹立正確的育人觀、教育觀以及管理觀，而且應(yīng)該將其作為個人行動準(zhǔn)則，以此評價自己的工作成效。班主任最應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)應(yīng)該是正確的教育理念，這樣才可以抱著正確的態(tài)度看待班主任這份工作，不斷創(chuàng)新管理班級的手段以及方法，提高班級管理成效。第二，初中班主任管理以及教育學(xué)生的過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的性格、年齡以及心理等諸多方面特點(diǎn)采用不同的管理教育手段，實(shí)現(xiàn)“差異化”管理和教育，盡可能考慮到每一個學(xué)生的發(fā)展和個性，將學(xué)生的特長以及愛好充分發(fā)揮出來，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

初中班主任在教育學(xué)生的過程中， 不僅應(yīng)該掌握豐富的教育、教學(xué)理論知識，還應(yīng)該不斷提升自身的理論修養(yǎng)。在當(dāng)前的時代背景下，班主任應(yīng)該努力學(xué)習(xí)、掌握多方面知識，不僅應(yīng)該學(xué)習(xí)學(xué)科方面知識，也應(yīng)該學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等方面知識，只有擁有豐富的學(xué)識才可以真的稱得上“為人師表”，為學(xué)生做好表率和榜樣，在學(xué)生面前樹立威信，提高學(xué)生管理和教育成效。同時，初中班主任應(yīng)該不斷增強(qiáng)自身的教育能力，在日常管理以及教育活動中靈活運(yùn)用心理學(xué)以及教育學(xué)等方面的知識，有機(jī)結(jié)合教書育人和班級管理，使教育和學(xué)生管理成為相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。

2.提高初中班主任管理和教育藝術(shù)的幾點(diǎn)建議

管理和教育實(shí)際上不僅僅是一門技術(shù)，同時也是一門藝術(shù)，初中班主任想要提高班級管理成效，更應(yīng)該把握學(xué)生管理以及教育的藝術(shù)性，用心感受、傾聽學(xué)生內(nèi)心的心聲，全面掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等，做到因材施教，按照循序漸進(jìn)的原則管理和教育學(xué)生，進(jìn)而不斷提高自身的班級管理能力，將教育作用充分發(fā)揮出來。為了提高初中班主任管理和教育的藝術(shù)性，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面著手。

（1）采用制度化班級管理。建立科學(xué)、完善、系統(tǒng)的班級管理制度是確保班級管理有效性的重要前提保障，班級管理制度可以有效提高班級管理工作的科學(xué)性、規(guī)范性、系統(tǒng)性。因此，初中班主任在實(shí)際管理工作中，不僅應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)校制定的相關(guān)管理制度，同時應(yīng)該制訂科學(xué)的班級管理制度，進(jìn)而保障班級日常管理工作的正常、順利開展。班級管理制度具體而言，應(yīng)該包括行為規(guī)范以及班級管理?xiàng)l例等成文規(guī)定，同時應(yīng)該包括班級文化建設(shè)、班級傳統(tǒng)、班風(fēng)等不成文的管理制度，在班級上應(yīng)該大力宣揚(yáng)一些健康、積極的思想意識與行為習(xí)慣，形成一種良好的班級管理氛圍。

（2）將班干部的作用充分發(fā)揮出來。班干部是幫助班主任管理班級的重要助手，也是連接學(xué)生和班主任的重要橋梁和紐帶，有利于促進(jìn)班主任和學(xué)生之間的交流、溝通。因此，初中班主任應(yīng)該充分意識到班干部的作用，成立一個班級管理委員會，任命表現(xiàn)良好、具有一定領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生擔(dān)任班干部，和班主任共同管理、教育學(xué)生。在選拔班干部的過程中，班主任一定要遵循“公正”“公平”等基本原則，不僅要讓各科教師滿意，更重要的是要讓其他同學(xué)滿意，這樣才可以確保以后的工作能夠更好地開展。再者班干部選拔應(yīng)該實(shí)施“換屆選舉制度”，這樣不僅可以保證選拔出的班干部能夠讓學(xué)生滿意，也可以很好地激發(fā)他們的競爭意識，提高班干部的責(zé)任感，更好地為學(xué)生服務(wù)。

（3）注意把握管理和教育藝術(shù)。初中班主任應(yīng)該深入了解每一個學(xué)生的特點(diǎn)，并且要從內(nèi)心深處真正地關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，留心每一個學(xué)生的進(jìn)步情況，平時多給予學(xué)生一些鼓勵和支持，盡可能為學(xué)生營造一種和諧、溫馨的班級氛圍。初中階段學(xué)生往往都具有非常鮮明的個性特點(diǎn)，然而思想并不成熟，班主任應(yīng)該耐心、仔細(xì)地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想等方面出現(xiàn)的問題，及時開導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠健康成長。一定要注意的是，班主任一定要平等、民主、公正地對待每一位學(xué)生，千萬不能偏心。

綜上所述，初中班主任不僅僅是班級管理人員，同時也是學(xué)生的朋友。班主任在班級管理的過程中應(yīng)該端正自己的工作態(tài)度，正確認(rèn)識班級管理工作，采用高效、科學(xué)的管理及教育手段，不斷提高自身班級管理水平，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張大均，郭 成主編.教育心理學(xué)[M].北京：開明出版社，2013.

[2]王林紅.漫談班主任的管理藝術(shù)[J].甘肅教育，2006（12B）.

（作者單位：廣西壯族自治區(qū)東興市北侖河中學(xué)）