許洪建

【摘 ? ?要】高中階段，數(shù)學(xué)作為主要科目，學(xué)習(xí)難度較大。為了減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，本文就數(shù)學(xué)的課堂改革應(yīng)該如何進(jìn)行做主題，探討高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一些內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?教學(xué) ?改革 ?提升

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.098

高中數(shù)學(xué)的難度較初中提升很多，在教學(xué)過程中教師的工作量也隨之增大，數(shù)學(xué)是一門思維要求大，并且難度較大的科目。在教學(xué)過程中，如何更好地改革課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，這需要學(xué)生更多的學(xué)習(xí)主動性和更加投入到學(xué)習(xí)中去。新課改是一個很重要的內(nèi)容，就此提出我的幾點(diǎn)看法。

一、做好教案

（一）教案的內(nèi)容

教案是高效課堂展示的一個載體，一個好的課堂需要一個好的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計要很好的展示出來，少不了一個合適的教案。首先，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要熟悉課本。在課本上一般都會有一些章節(jié)目標(biāo)和安排，高中數(shù)學(xué)教師可以以這個為基準(zhǔn)，設(shè)計出自己的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)。

（二）教案的排版

教案雖然只是一張紙的內(nèi)容，但是排版特別重要，在排版的過程中，第一個要注意框架，課程目標(biāo)在最前面，一些課程的內(nèi)容，包括一些定義和題目都要在紙面上合理的排出來。一個整齊的排版加上不錯的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會更加高漲。同時數(shù)學(xué)本身就是一門嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中也需要學(xué)生投入更多的熱情和信心。

二、課前準(zhǔn)備

高效課堂是為了減輕教師和學(xué)生的工作量，讓學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)，教師也能夠相對輕松的完成教學(xué)工作。在這個過程中，就需要學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。高中數(shù)學(xué)的課程難度較大，但是隨著新課改的推行，課本上簡化了很多概念，而且課后的習(xí)題也變得更加簡單。從高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來說，學(xué)生更容易進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，由于預(yù)習(xí)的難度減小，同時教科書上面習(xí)題的難度也跟著減小的情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以得到更多的自信。這樣課前準(zhǔn)備就能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加省時省力，同時也能夠使學(xué)生變得更加的自信，在相同的時間內(nèi)，學(xué)習(xí)的效率就會變得更高，學(xué)習(xí)效率的提高，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說是十分重要的。

對于教師方面，數(shù)學(xué)的課前準(zhǔn)備部分更多、更加詳細(xì)。首先是基礎(chǔ)課本的知識概念，然后再是課本上面的習(xí)題，相關(guān)知識的加深還有做題的思維解析。在準(zhǔn)備講課之前，教師可以把自己準(zhǔn)備的一些內(nèi)容先梳理一遍，在梳理的過程中，教學(xué)的任務(wù)和自己的不足可以更加容易發(fā)現(xiàn)。教師可以把教學(xué)的內(nèi)容更好地梳理一遍，在梳理過程中同時也可以加入自己的一些新的理解，理解的加深也能夠更好地完成教師的教學(xué)工作，從而提高課堂的教學(xué)效率。

三、課堂的進(jìn)行

（一）課堂討論

數(shù)學(xué)是一門要求解題思維比較強(qiáng)的學(xué)科，在討論過程中學(xué)生的各種思想可以交換，理解也可以進(jìn)一步加深。但是在討論之前，教師可以對學(xué)生進(jìn)行一些引導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生如何去思考去發(fā)現(xiàn)，還有一些關(guān)鍵性的數(shù)學(xué)思維也是在學(xué)習(xí)過程中不能夠變少的。思維的進(jìn)步可以幫助學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升，這種提升是能夠很快就見效的。

（二）課堂展示

數(shù)學(xué)的展示基本是根據(jù)教案來的，這樣一個好的教案就更加重要。教學(xué)的展示成果可以是一道題目、一個相關(guān)的定理，或者是解題思路。在課堂展示這個環(huán)節(jié)，內(nèi)容可以是多種多樣的，方法方式也可以是多種多樣的，這需要學(xué)生的創(chuàng)新和教師的指導(dǎo)。在二者相結(jié)合下，我們可以更好地提升課堂效率，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握更好的學(xué)習(xí)方法。在展示過程中，遇到學(xué)生有疑問，教師就要積極配合講解，合理的解釋能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加省時省力，提高學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)造高效課堂也是相當(dāng)容易的事情了。

（三）點(diǎn)評環(huán)節(jié)

數(shù)學(xué)作為理科，和文科學(xué)習(xí)有著很大的不同，很多的文科內(nèi)容由于自身的不確定性，所以爭議會比較大，但是數(shù)學(xué)答案是確定的，因此點(diǎn)評起來就更加容易一些。但是從另一個方面來說，高中數(shù)學(xué)課堂的點(diǎn)評也是很難的，因?yàn)樾枰獙W(xué)生投入更多的精力和熱情。解題方法雖然是一樣的，但是在解題過程中，可以用到更多的方法方式，終點(diǎn)雖然是不變的，但是在去終點(diǎn)的路上卻有著很多的方式方法，我們可以用更加簡潔明了的方式來解決問題，從而完成自己的目的達(dá)到終點(diǎn)。

（四）教師在課堂上的作用

在課改的過程中，課堂的主體變成了學(xué)生，教師要適應(yīng)角色改變這個事實(shí)，角色改變更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行。在角色改變的教學(xué)初期會面臨學(xué)生不習(xí)慣，不能夠調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，特別是高中數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在拔高的方面太多，學(xué)生有時候很難自己獨(dú)立解決問題，這樣看來，教師在課堂上仍然發(fā)揮著很重要的作用。課堂主體的改變不是一時半會兒就能夠做到的事情，需要教師和學(xué)生共同的努力，在努力過程中，教師要好好把握分寸，即不要太過于主導(dǎo)課堂，也絕對不放任課堂不管。

四、課下習(xí)題和練習(xí)課的設(shè)計

（一）課下習(xí)題

數(shù)學(xué)需要實(shí)踐，尤其是高中數(shù)需要更多的實(shí)踐練習(xí)，這樣學(xué)生才能夠在更短的時間里提高自己的學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)充自身的知識量。在搜集習(xí)題的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，和課程的具體標(biāo)準(zhǔn)。比如，在學(xué)習(xí)代數(shù)的過程中，在課后教師可以改編幾道課本上面的題目寫作教案上，也可以加入一些填空題、問答題和簡單題，把課后的問答做成一張教案，教案的最后可以留下一些空白，讓學(xué)生寫下自己不夠明白或者是沒有理解的地方。這樣一來，高中數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該開設(shè)特定的練習(xí)指導(dǎo)課，在課堂上進(jìn)一步加深和鞏固課上的知識。

（二）練習(xí)課的設(shè)計

任何知識都是需要實(shí)際運(yùn)用才能夠更好的理解，理解運(yùn)用是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。在練習(xí)課上，教師可以讓一些練習(xí)特別好的學(xué)生來講解，讓學(xué)生自己來發(fā)散思維，更好地理解和發(fā)現(xiàn)問題。教師在練習(xí)課上可以集中學(xué)生的問題來講解，講解也是一個重新復(fù)習(xí)的時機(jī)，在講解的時候，學(xué)生可以投入更多的熱情和精力。那些給其他同學(xué)講解題目的學(xué)生，相信也能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中獲得更多的自信，同時教師也要多總結(jié)學(xué)生的問題，并且想辦法讓學(xué)生把自己的問題解決好、完善好，這樣一來學(xué)生和老師都可以得到進(jìn)步。

高中數(shù)學(xué)課程改革是教學(xué)中很重要的內(nèi)容，在這個時期，學(xué)生和教師都應(yīng)該更多地投入與合作。教學(xué)改革不能夠是流于形式，更重要的是要落實(shí)到實(shí)處，在實(shí)處中更好地發(fā)揮教學(xué)改革的作用，無論是課上教學(xué)方式方法，還是課下良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，都是一個比較長期的過程，希望能夠和學(xué)生共同進(jìn)步。