白露君 張?bào)闾m

【摘要】 在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，構(gòu)建中職院校計(jì)算機(jī)課程的高效課堂尤為重要，只有從教師與學(xué)生兩個(gè)方面入手才能更好地提高教學(xué)成績(jī)，鞏固和擴(kuò)大教學(xué)成果。在“自主、合作、快樂、高效”的教學(xué)理念中，自主是最主要的基礎(chǔ)，合作是最有效的手段，而快樂是最大的亮點(diǎn)，高效是最終的目的。任何一種教學(xué)方法只有放到實(shí)踐中才有意義，當(dāng)然打造高效課堂的方法還有很多，而真正適合自己的教學(xué)方法可能只有一種。

【關(guān)鍵詞】 高效課堂 教師素質(zhì) 學(xué)習(xí)興趣

在中職院校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)管理中，必須以全面提高學(xué)生素質(zhì)，著眼于未來發(fā)展，增強(qiáng)就業(yè)能力為目標(biāo)，以搭建學(xué)生知識(shí)平臺(tái)，完善學(xué)生理論體系為牽引，促進(jìn)學(xué)生會(huì)做事，能做事，做成事，能夠理論指導(dǎo)實(shí)踐并在實(shí)踐中豐富理論。作為中職院校計(jì)算機(jī)教師必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生進(jìn)步同時(shí)，個(gè)人發(fā)展與學(xué)生有為同步。構(gòu)建高效課堂離不開教師與學(xué)生雙方的努力與配合。

一、教師都要從每節(jié)課、每種課型做起

1.課前備課，認(rèn)真分析，精心設(shè)計(jì)。我們應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)科、課型牢固確立目標(biāo)意識(shí)，課前要明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，認(rèn)真思考完成教學(xué)目標(biāo)、突破重難點(diǎn)的方法與策略。圍繞教學(xué)目標(biāo)去研討教材、研究學(xué)生，確定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式方法，設(shè)計(jì)精當(dāng)、快捷、高效的教學(xué)流程。努力使每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向，突出學(xué)科、課型特色，抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使每一節(jié)課、每一個(gè)學(xué)生不同程度的都有實(shí)實(shí)在在的收獲、感悟及能力發(fā)展。

2.課堂教學(xué)，以人為本，因?qū)W定教。要真正確立學(xué)生主體地位，認(rèn)真發(fā)揮我們的主導(dǎo)作用，課堂上既要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論；要有效組織、營(yíng)造民主課堂，創(chuàng)設(shè)真本、高效的教學(xué)情境，把預(yù)設(shè)和生成和諧統(tǒng)一起來，既要注重高水平的預(yù)設(shè)又要注重動(dòng)態(tài)的生成，在預(yù)案、生成過程中更多地去關(guān)注發(fā)展學(xué)生的語言、思維、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等；要使我們的課堂教學(xué)在民主、真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)基礎(chǔ)上更智慧、更富生命一些，給學(xué)生創(chuàng)造一點(diǎn)思考的情境，給學(xué)生留一點(diǎn)思考的時(shí)間，給學(xué)生一些活動(dòng)實(shí)踐的余地，給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得更多的成功的體驗(yàn)，即使不能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，也要努力使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)更加實(shí)在，目標(biāo)能夠達(dá)成；絕不能“演戲擺架式”，只注重設(shè)計(jì)的形式與任務(wù)，忽視學(xué)生知識(shí)的掌握、能力的發(fā)展、情感和態(tài)度的培養(yǎng)；要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效對(duì)評(píng)價(jià)，更多地采用即時(shí)的、多元的、極富個(gè)性和針對(duì)性的評(píng)價(jià)，用贊美的語言激勵(lì)學(xué)生，用委婉的語言批評(píng)學(xué)生，用形象的語言啟迪學(xué)生。

3.課后反思，積累經(jīng)驗(yàn)，促使進(jìn)步。教學(xué)反思涉及教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)層面，重點(diǎn)是課堂教學(xué)反思。課堂教學(xué)反思是一個(gè)深層次認(rèn)識(shí)過程，是構(gòu)建高效課堂、教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。因此，我們課后要善于反思，要經(jīng)常與學(xué)生、同伴、教研人員及有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師探討、交流課堂教學(xué)中的問題。將自己的反思記錄下來，一句、兩句，一段、兩段都可以，能夠成文成篇更好，主要是反思教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，即使一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)、甚至是教學(xué)機(jī)智方面的因素也不輕易放過。這種不斷”實(shí)踐一認(rèn)識(shí)一再實(shí)踐一再認(rèn)識(shí)”的反思過程，就一定會(huì)起到積少成多，厚積薄發(fā)之功效。

二、調(diào)整心態(tài)，激發(fā)興趣

成功學(xué)的始祖拿破倫·希爾說：“一個(gè)人能否成功，關(guān)鍵在于他的心態(tài)?！毙膽B(tài)好，會(huì)使人變得快樂。下面這個(gè)關(guān)于心態(tài)的故事，大家一定聽過吧：有一個(gè)老婦人，她有兩個(gè)兒子，一個(gè)賣布，一個(gè)賣雨傘。雨天的時(shí)候她擔(dān)心賣布的兒子生意不好；晴天的時(shí)候她擔(dān)心賣雨傘的兒子生意不好。于是她整天悶悶不樂的。有一天，一位智者對(duì)她說：“雨天你就想賣傘的兒子生意好，晴天你就想賣布的兒子生意好?！庇谑抢咸涂鞓妨似饋怼９适赂嬖V我們想事情有時(shí)候換一個(gè)角度結(jié)果就會(huì)大不一樣，老師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。俗話說：“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)效率。教師上課時(shí)，一定不能照本宣科，因?yàn)榻處煵粌H僅是知識(shí)的傳播者。這么做，只會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。教師在課堂上要讓學(xué)生帶著疑問來學(xué)習(xí)，把學(xué)生的好奇心放在第一位，讓學(xué)生成為課堂的主體，才能使學(xué)生學(xué)到真正意義上的東西。讓好奇心成為老師上課的起點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。

課后反思是“實(shí)踐——探索——總結(jié)”的過程，是提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。它可以進(jìn)一步激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺性，教師不斷的進(jìn)行反思，就會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的困惑，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，提升自己的教學(xué)水平。