劉曦愷

【摘要】在高中階段的學(xué)習(xí)中英語(yǔ)是一門(mén)十分重要的課程，其直接關(guān)系著高考的最終成績(jī)以及踏入社會(huì)后的語(yǔ)言能力。因此，學(xué)習(xí)好英語(yǔ)對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)十分重要。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一門(mén)語(yǔ)言類別的學(xué)習(xí)，相對(duì)于理科生來(lái)說(shuō)有一定的難度。理科生怎樣在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中摸索到正確的學(xué)習(xí)方式十分關(guān)鍵。其中英語(yǔ)朗讀對(duì)于理科生來(lái)說(shuō)是一種有效的學(xué)習(xí)方式。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)朗讀 理科生英語(yǔ) 重要性分析

在高中階段英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中由于英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)十分零散，記憶量大，對(duì)于理科生來(lái)說(shuō)有一定的學(xué)習(xí)難度。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容單一，學(xué)習(xí)方式枯燥，理科生很難提起興趣。高中理科班的男生較多，他們對(duì)于數(shù)理化的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，邏輯性很強(qiáng)，但是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候就顯得明顯興趣不足，語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)較弱。長(zhǎng)期以往會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生畏懼、排斥的心理。因此，在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中摸索出一條科學(xué)的學(xué)習(xí)方式對(duì)于理科生來(lái)說(shuō)十分重要。

一、朗讀能夠讓理科生感受到英語(yǔ)的美妙

Interest is everything，興趣是最好的老師。理科生要學(xué)習(xí)好英語(yǔ)最為重要的就是要對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，那么怎樣才能夠使得理科生對(duì)英語(yǔ)有興趣呢。其實(shí)可以從英文朗讀開(kāi)始。在高中英語(yǔ)教材中都是一排排生硬的英文單詞，怎樣讓這樣生硬的單詞變得有趣、生動(dòng)、直接呢。理科生可以選擇英語(yǔ)朗讀這一方式。例如，Love is a vine that grows into our hearts.If I know what love is，it is because of you.（愛(ài)是長(zhǎng)在我們心里的蔓藤。因?yàn)槟悖叶昧藧?ài)）。這一例句中包含著重要詞匯vine以及相關(guān)的句式用法。理科生可以大聲朗讀該句子，深刻體會(huì)句子中的詞匯與預(yù)期。在一次又一次的朗讀后，理科生將會(huì)有不同的感受，有更加深刻的領(lǐng)悟。因此可見(jiàn)，理科生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候可以選擇多多朗讀優(yōu)美的語(yǔ)句，以熟悉詞匯，鍛煉口語(yǔ)，使的英語(yǔ)朗讀更加流暢，更加動(dòng)人。

二、朗讀可以奠定理科生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)

高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，而在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中語(yǔ)言是必不可少的三大要素之一。只有當(dāng)理科生擁有了純正的英語(yǔ)發(fā)音后才能夠真正的聽(tīng)懂英語(yǔ)以及被別人聽(tīng)懂英語(yǔ)。只有理科生做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)純正，才有會(huì)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。例如，理科生可以反復(fù)朗讀she sells sea shells on the sea shore繞口令，來(lái)鍛煉自己的口語(yǔ)。通過(guò)上述繞口令的朗讀可以很好的辨別這兩個(gè)容易混淆的發(fā)音，進(jìn)而真正領(lǐng)悟到英語(yǔ)的魅力。理科生在進(jìn)行朗讀練習(xí)的時(shí)候，可以奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，進(jìn)而做到敢聽(tīng)、敢說(shuō)。

三、朗讀可以提升理科生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力

在理科生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，寫(xiě)作部分是十分難以攻克的學(xué)習(xí)內(nèi)容。英語(yǔ)寫(xiě)作是一項(xiàng)具有綜合性要求的聯(lián)系，要求學(xué)生要掌握詞匯、句式、語(yǔ)法等多種內(nèi)容，靈活應(yīng)用，融會(huì)貫通才能夠?qū)懞糜⒄Z(yǔ)作文。然而，朗讀其實(shí)對(duì)于提升理科生的應(yīng)用寫(xiě)作能力也是十分有效的。尤其是在高考英語(yǔ)作文中，寫(xiě)作要求大都是模塊性的文章，想要在高考作文中獲得高分可以通過(guò)朗讀來(lái)獲取。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，理科生可以多多朗讀經(jīng)典的英文作文范文，反復(fù)朗讀經(jīng)典句型以及一些英語(yǔ)諺語(yǔ)。例如，Don''t put off till tomorrow what should be done today.（今日事，今日畢）等。這樣就能夠在考試的時(shí)候提取相應(yīng)的英語(yǔ)材料，讓英文作文出現(xiàn)閃光點(diǎn)。長(zhǎng)此以往，理科生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力也必將得到提升。

四、理科生可以幫助理科生積累詞匯與句型

理科生在反復(fù)朗讀的過(guò)程中就會(huì)對(duì)朗讀的內(nèi)容有所印象。詞匯或句型在經(jīng)過(guò)反復(fù)朗讀的過(guò)程中就會(huì)在朗讀者的腦海中慢慢形成深刻的影響。甚至在多次朗讀后不需要去刻意的回想就能夠輕易說(shuō)出句型或詞匯，成為腦海中固定的一部分。例如，句型I would like topractice my English with you.如果理科生能夠?qū)⑦@一句式融會(huì)貫通，就能夠牢記住would like to do sth這一常用固定的句型，避免由于機(jī)械記憶帶來(lái)的枯燥。通過(guò)反復(fù)朗讀、日積月累，理科生腦海中的詞匯與句型將會(huì)愈來(lái)愈豐富。

五、朗讀可以鍛煉理科生的語(yǔ)感

理科生在通過(guò)大量朗讀英語(yǔ)的過(guò)程中就可以在腦海中存儲(chǔ)足夠的英語(yǔ)句型與詞匯，漸漸的使得英語(yǔ)成為其腦海中的語(yǔ)言載體。通過(guò)反復(fù)朗讀使得英語(yǔ)成為腦海中的習(xí)慣用語(yǔ)。這種思維習(xí)慣在英語(yǔ)測(cè)試中不管是對(duì)于選擇題、完形填空、閱讀理解以及寫(xiě)作都能夠起到積極作用。當(dāng)達(dá)到一定的朗讀量的時(shí)候，語(yǔ)感自然而然就會(huì)變強(qiáng)。有的考試題目，即使不能對(duì)其語(yǔ)法、用法進(jìn)行分析，理科生依然可以憑借良好的語(yǔ)感來(lái)選擇出正確的答案。

在高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不論采用何種的學(xué)習(xí)方式都要堅(jiān)持。因此，理科生在運(yùn)用朗讀來(lái)提升英語(yǔ)水平的時(shí)候也要做到持之以恒。以長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持英語(yǔ)朗讀來(lái)陶冶自身情操，提升自我語(yǔ)感。在堅(jiān)持一段時(shí)間后，理科生將會(huì)深刻感受到朗讀給其帶來(lái)的奇妙感受。

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