楊曦

摘 要：高校學(xué)生干部是其他普通學(xué)生的標桿，為了真正發(fā)揮其模范帶頭作用，在高校學(xué)生干部培養(yǎng)工作中應(yīng)踐行“三嚴三實”精神，以嚴以修身、謀事要實為標準，選拔合格優(yōu)秀的大學(xué)生，運用科學(xué)培養(yǎng)和經(jīng)驗分享機制，構(gòu)建靈活的監(jiān)督機制，通過定期總結(jié)工作，把“三嚴三實”的理念貫穿在學(xué)生干部培養(yǎng)上。

關(guān)鍵詞：三嚴三實；培養(yǎng)；學(xué)生干部

高校作為一個學(xué)生從高中到大學(xué)再到社會的過渡期，是一個人一生中的黃金時段，高校作為一個學(xué)生從高中到大學(xué)的過渡期，從大學(xué)到步入社會的銜接期，是一個人一生中的黃金時段，對人生觀、價值觀的形成有著至關(guān)重要的作用。因而在這一培養(yǎng)學(xué)生自主獨立的關(guān)鍵時期，班干部需要發(fā)揮實質(zhì)性的作用，用行動和班級同學(xué)共同來詮釋大學(xué)生活的意義。于此，如何培養(yǎng)和選擇大學(xué)生干部就成了一件探討的課題。一個好的學(xué)生干部，將來走到社會上也是一顆好的苗子。所以在甄選和培養(yǎng)班干部的時候我們需要認真貫徹落實總書記提出的“三嚴三實”的標準，即“嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”來嚴格鑒定與培養(yǎng)。這幾個標準，對于一個好的干部來講是不可或缺的。下面就圍繞這幾點談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)出符合這幾點要求的大學(xué)生干部。

一、選拔合格的大學(xué)生干部

1.選擇富有責(zé)任感、能夠自主帶動班級學(xué)習(xí)氛圍的干部

作為一名合格的學(xué)生干部，他應(yīng)該富有基本的為班級服務(wù)的責(zé)任感。同時，為了將學(xué)習(xí)態(tài)度自覺，學(xué)習(xí)成績良好、對集體有榮譽感，責(zé)任心強，有潛能的學(xué)生選拔出來，首先需要廣泛得聽取全體師生的意見。一名合格的大學(xué)生班干部，他自身需擁有自覺的學(xué)習(xí)動機和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且他愿意將這種學(xué)習(xí)過程中收獲的快樂與其他同學(xué)分享，自主帶動班級學(xué)習(xí)氛圍。這里說的學(xué)習(xí)是廣泛的學(xué)習(xí)，既包括書本上的，也包括實踐中的；所以選拔大學(xué)生干部的標準，一定包括學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。但又絕不僅限于此。他同時也要具備一個干部應(yīng)該有的素質(zhì)，即樂于奉獻，愿意協(xié)助老師辦事，為同學(xué)服務(wù)，在大學(xué)的各項活動中貢獻自己的一份力量。與此同時，在學(xué)習(xí)中，他亦是一個慎獨自省、嚴于律己的人，才能始終葆有學(xué)習(xí)的熱情和將它傳遞給班級每一位同學(xué)的信心。

2.選擇公平公正，制約制衡的干部

一名深得人心的班干部，他需要有較強的執(zhí)行力。而在執(zhí)行的過程中，他也需要始終以公平公正的平等視角對待班級每一位同學(xué)，因為這也是身為一名合格班干部的責(zé)任。而公平意味著每一名干部都需要用較高的標準來要求自己，用“嚴以修身、嚴以用權(quán)”來證明公平性。在涉及班級同學(xué)們的切身利益時應(yīng)從客觀的角度去評估。譬如大學(xué)每一學(xué)年都會舉行的評優(yōu)、獎學(xué)金評選、入黨等，這些評估關(guān)系到班上每一位同學(xué)，所以作為班干部應(yīng)在評獎時做到公平公正的透明操作，三嚴三實中談到“謀事要實”，所以班干部應(yīng)保證每一位同學(xué)的利益，做到讓他們信服。

二、建立科學(xué)的培養(yǎng)與經(jīng)驗分享機制

剛步入大學(xué)的學(xué)生對大學(xué)生活的運作模式還缺乏一定的管理能力，這在班級管理中也是十分重要的一個問題。作為班干部，他們能在班級事務(wù)的實施與管理中更好地接觸班級的各個方面，從而形成大致的認識與框架。這時候通過分享經(jīng)驗，每一名班干部都能從彼此發(fā)現(xiàn)的問題中看到自身存在的不足與問題，在彼此的成功經(jīng)驗分享中也能了解到如何更好地運行一個班集體，如何在各類事務(wù)之間獲得高度的意志，以更高的標準要求自己，真正地做到“嚴以修身”。

其實，作為年輕氣盛的大學(xué)生，難免會在工作中心浮氣躁，出現(xiàn)辦事不踏實的現(xiàn)象。這個時候班干部應(yīng)回顧自己當(dāng)初選擇競選班干部的堅定決心，應(yīng)秉持著最初“謀事要實”的那份執(zhí)著，在困惑的時候與其他大學(xué)生干部交流，將這種對工作的踏實貫穿到每一個細節(jié)里。同時，老師也更應(yīng)該在分享會，培訓(xùn)會上主動察覺大學(xué)生干部的這種跡象，通過與其坦率、平等得交流，來幫助他們在心理上消除浮躁，辦事落到實處，不急不躁，一步一個腳印。重視學(xué)生干部的培養(yǎng)工作，及時給予指導(dǎo)，關(guān)心、培養(yǎng)他們是加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)的關(guān)鍵。

三、構(gòu)建靈活的監(jiān)督機制

1.多渠道監(jiān)督，積極表揚

首先，班干部應(yīng)砥礪自我，自我監(jiān)督，在此基礎(chǔ)上還要有嚴肅的監(jiān)督機制。所以高校應(yīng)在學(xué)生組織中建立起監(jiān)督機構(gòu)，以便加強對學(xué)生干部的引導(dǎo)，監(jiān)督的渠道也不僅限于學(xué)生，可以是教師、學(xué)生等多渠道。監(jiān)督機制應(yīng)該包含創(chuàng)先爭優(yōu)評比、政治理論的學(xué)習(xí)、考勤檢查制度等內(nèi)容的監(jiān)督機制，嚴格管理才能提高大學(xué)生干部隊伍的整體實力和競爭力。除了要積極開展培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容也是必須的。要不斷得在圍繞培訓(xùn)目標的前提下，爭取對對課程進行整合優(yōu)化，除糟粕，留精髓。大學(xué)輔導(dǎo)員作為大學(xué)生干部的直接領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該對大學(xué)生干部給予耐心的指導(dǎo)，對他們要多鼓勵、少批評，幫助他們充分發(fā)揮自己的才能，做好本職工作。日常生活中，輔導(dǎo)員應(yīng)該對學(xué)生干部給予必要的關(guān)心，幫助他們解決生活中的實際困難。

表揚對于大學(xué)生干部自信心的培養(yǎng)作用是巨大的，為了使學(xué)生干部能盡快進入角色，需要在培訓(xùn)他們的理論知識之后，再鼓勵他們大膽實踐，然后在實踐中取得些成績時予以表揚，經(jīng)常表揚會使他們信心滿滿，情緒高漲，利于他們發(fā)揮潛能使工作、學(xué)習(xí)進入最佳狀態(tài)。

2.以身作則，慎獨自律

大學(xué)生與高中干部的不同之處在于高中班干部主要是配合班主任對班級進行協(xié)調(diào)，而大學(xué)培養(yǎng)的是學(xué)生的自主獨立意識，所以班主任選擇將班級管理的重任交由班干部組成織的班委會肩負與實施。近年來一些大學(xué)生干部利用活動謀私的新聞不斷出現(xiàn)，需要引起社會的警惕與重視。一些大學(xué)生干部也開始沾染上了社會上的不良風(fēng)氣，利用權(quán)利收取賄賂，為了讓他們正確認識二者之間的關(guān)系，做到“嚴以用權(quán)、嚴以律己”，需要在培訓(xùn)中不斷的樹立起他們正確的觀念，并及時對他們做出測評，監(jiān)督機制也要跟上。

四、定期回顧總結(jié)

班干部應(yīng)有對自身的更高要求，也應(yīng)在行動中有更明確的意志與決心，以心抵心，用嚴格的標準要求自己，用踏實的行動證明自己，將三嚴三實的旋律主題細致地貫徹到工作中，對“責(zé)任”一詞有著深刻的體悟。所以在一段工作過后，還需要大學(xué)生干部進行總結(jié)，這樣才能溫故知新，不斷創(chuàng)新，檢驗自己是否盡職?？偨Y(jié)是促使人進步的要素，階段性的工作結(jié)束之后，大學(xué)生干部都會對工作中哪些地方做得好，哪些地方做得不夠好，哪些地方有待改進有所體會，將它們認真加以總結(jié)，就能夠形成自己寶貴的經(jīng)驗，對今后工作和個人能力的成長都有益處。

（作者單位：南昌大學(xué)外國語學(xué)院）