冉紅霞

【摘要】班級是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要場所，是教師教書育人的主要陣地，也是學(xué)生道德品質(zhì)養(yǎng)成、健全人格形成以及素質(zhì)能力培養(yǎng)的主要載體。班級文化建設(shè)作為加強班級管理、營造班級氛圍、發(fā)揮班級功能、提升班級形象的重要內(nèi)容，在學(xué)校管理、班隊工作、學(xué)生培養(yǎng)等方面起著至關(guān)重要的作用。班級文化是學(xué)校文化的重要組成部分，更是班級的靈魂。本文從創(chuàng)建積極向上的班級文化精神、創(chuàng)建豐富多彩的班級物質(zhì)文化、創(chuàng)建完善的班級制度文化三方面就班級文化建設(shè)問題進行論述。

【關(guān)鍵詞】班級文化；建設(shè)；文化精神；物質(zhì)文化 制度文化

班級文化是指班級成員在班主任的引導(dǎo)下，朝著班級目標邁進的過程中所創(chuàng)造出的物質(zhì)財富和精神財富的總合，它是一種隱性的課程，具有一種無形的教育力量。班級文化是一種教育文化，它對學(xué)生的教育不是知識傳授，不是道德說教，不是行政命令，它對學(xué)生的教育是“潤物細無聲”的。它是班級的靈魂，是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。班主任應(yīng)注重發(fā)掘、培植班級文化，尤其是包含學(xué)校精神文化積淀和優(yōu)秀傳統(tǒng)的獨特的班級精神，建設(shè)積極向上的、健康的快樂的、樂于讓學(xué)生接受的班級文化，就能使學(xué)生在潛移默化中受到良好的教育。

筆者擔任了多年的班主任工作，對班級文化建設(shè)不懈探索、實踐。在我?！巴廖置鐗选钡霓k學(xué)理念指導(dǎo)下，認識到學(xué)生是班級的主人，他們是苗啊，只有土沃了，苗才壯。換言之，只有搞好班級文化建設(shè)，才能真正教育好學(xué)生，從而體現(xiàn)班主任的自身價值。那么，如何搞好班級文化建設(shè)呢？

一、創(chuàng)建積極向上的班級文化精神

班級精神文化是班級的核心內(nèi)容。它包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級活動等內(nèi)容。這些內(nèi)容將直接影響學(xué)生的人生觀。

1、班級精神的培養(yǎng)。一個班級要有班魂，也就是班級精神，亦或是班風、班級口號。我班的班級口號是：“你追我趕創(chuàng)先進，我?guī)湍惴鰟e掉隊”，學(xué)風是：“樂思好學(xué)”。我要求學(xué)生每天必須要有精氣神，精神飽滿的聽課，以朝氣蓬勃、生龍活虎的姿態(tài)出現(xiàn)在大課間我讓學(xué)生認識、接受班級文化精神，讓其根植在他們心里，并引導(dǎo)學(xué)生在實踐中慢慢形成這種班級精神。

2、班級凝聚力的培養(yǎng)。班級凝聚力最能調(diào)動一個班級的情趣。針對我班形形色色的學(xué)生，我充分抓住了他們的閃光點，用激勵的機制，讓每個學(xué)生意識到自己對集體的責任和義務(wù)，使每個學(xué)生都能夠自覺地為實現(xiàn)班級目標去努力。我班本學(xué)期的目標是：“創(chuàng)優(yōu)秀班級體”。通過學(xué)校各項活動和班級活動讓學(xué)生感受到生活在班級體中的快樂，感受到集體的力量，感受到一種成就感，使他們的自尊心和自信心都得到增強。比如在學(xué)校的拔河比賽中，我班學(xué)生心往一處想，勁往一處使，獲得了冠軍。

3、班級活動的開展。班級活動是班級文化建設(shè)的有效途徑之一。它來源于兩個渠道：其一是學(xué)校組織的活動。如：運動會、科技自作、知識競賽等，這些活動規(guī)模大、影響深，有助于學(xué)生形成積極向上、團隊進取的班級團隊精神。其二是班級內(nèi)部的活動。如：班會、演講會、興趣小組等，這些活動內(nèi)容廣泛，形式多樣，不但發(fā)揮了學(xué)生主體作用，更是彰顯了學(xué)生個性，給他們搭建一個鍛煉的平臺。如在“我心中的祖國”演講中，陳衛(wèi)同學(xué)獲得了一等獎，這次活動使她受益匪淺，由此，在學(xué)習(xí)上，她更加自信、刻苦。

二、創(chuàng)建豐富多彩的班級物質(zhì)文化

班級物質(zhì)文化是通過對所在班級環(huán)境的設(shè)計、布置以及在此過程中的相關(guān)要素而形成的一種文化形態(tài)，讓有限的教育空間轉(zhuǎn)化為無限的教育資源。為此，我為班級設(shè)計了以下板塊：

1、黑板前我設(shè)計了一個“三表”欄，用紅色紙鑲嵌，然后把課程表、值周表、班委會成員表貼在里面，提醒學(xué)生認真查閱，做好自己的本職工作?！叭怼睓诘膹堎N使班委成員能認真做好班級管理工作，其他學(xué)生能夠做好課前準備工作，班上工作得到有序推進。

2、后面黑板兩邊我設(shè)計了衛(wèi)生角和圖書角。要求學(xué)生講究衛(wèi)生，熱愛讀書。鼓勵學(xué)生多讀書，并愛惜書籍。在衛(wèi)生方面，學(xué)生做到一塵不染，桌登擺放整齊，掃除用具堆放整潔。走進教室要給人一種舒適的感覺。

3、在靠后門的墻壁上，我設(shè)計了“這里群星璀璨”模塊，里面貼了一些學(xué)生照片，有“書寫之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“紀律之星”、“午餐服務(wù)之星”、“進步之星”。讓每個學(xué)生都有展示的平臺，從而找到自信。激勵同學(xué)們“好好學(xué)習(xí)，天天向上?！?/p>

4、利用后面的那塊黑板，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念，我和學(xué)生一起，用彩色紙粘貼了一顆大樹，可謂根深葉茂?！案毕笳鲗W(xué)校這片沃土、“葉”象征每一個學(xué)生，通過師生的精心制作，將“土沃苗壯”滲透其中。我們在這棵樹上刻下了班級學(xué)習(xí)理念，即樂思善學(xué)。學(xué)生通過自己親身參與，品嘗到成功與快樂，從而更加珍惜自己的勞動成果。

三、創(chuàng)建完善的班級制度文化

班級制度是班級文化的保障，是形成良好班風的必要條件。我主要以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校相關(guān)制度為準繩，從以下三個方面開展工作。首先，教師管理是基礎(chǔ)，班主任管理是核心。正人先正己，班主任必須嚴格執(zhí)行《教師職責》和《班主任職責》，做到為人師表。其次，民主管理是中心。這種管理模式是由學(xué)生來管理學(xué)生，學(xué)生管理班級的日常事務(wù)，充分調(diào)動學(xué)生參與管理班級的熱情和積極性，發(fā)揮學(xué)生主人翁精神。這樣，學(xué)生由被動轉(zhuǎn)為主動，由接受變?yōu)閰⑴c，學(xué)生意識到班級是大家的，人人都有為班級盡職盡職的義務(wù)，每個都是管理者和被管理者，大到班級管理措施，小到班級衛(wèi)生管理意見，都實行民主討論意見。我和學(xué)生一道制定了《班委干部職責》、《值日生職責》和《班級管理制度》，并賦予班委干部職權(quán)，讓他們放開手腳大膽管理。同時，提倡學(xué)生監(jiān)督班委干部，形成互監(jiān)互管，激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，調(diào)動他們管理的積極性，從而鍛煉他們的管理能力，提高管理效益。最后，自主管理是核心。在民主管理的基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生自我管理。所有學(xué)生都覺得自己是班級的主人，形成了自主管理氛圍，使自主管理成了每個人自覺自愿的行為。學(xué)生們也在積極向上，健康快樂地成長。

總之，在新課程改革的大背景下，“以學(xué)生為本”，加強班級文化建設(shè)必須緊緊圍繞育人的總體目標，通過班風、學(xué)風建設(shè)，以及班級文化各類活動的開展，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)“土沃苗壯”，促進學(xué)生健康全面的發(fā)展。