李根啟

【摘要】平面廣告設(shè)計(jì)課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)非常重要的專業(yè)課程之一，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中有著很重要的作用，是學(xué)生搭建理論和實(shí)踐之間橋梁的重要基礎(chǔ)。目前的平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該側(cè)重于實(shí)踐的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。本文從平面廣告設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐教學(xué)階段出發(fā)，探討平面廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

【關(guān)鍵詞】平面廣告設(shè)計(jì)；專業(yè)素質(zhì)；實(shí)踐教育；教育革新與優(yōu)化

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和商業(yè)的繁榮促進(jìn)了廣告行業(yè)在21世紀(jì)迎來了一次又一次的高峰，人們?cè)谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的熏陶下逐漸明白了商業(yè)和廣告是密不可分的，廣告行業(yè)也因此獲得了大發(fā)展，人才需求大量增加，高校對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要性也有了充分的認(rèn)識(shí)。目前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的平面廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)仍舊處于發(fā)展的上升期，要從實(shí)際出發(fā)，探討更加適合我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)平面廣告設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐教學(xué)方法。

一、平面廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)的思路導(dǎo)向

（一）平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的課程設(shè)置

平面廣告設(shè)計(jì)課程是一門極其注重實(shí)踐的課程，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的招生條件，導(dǎo)致很多學(xué)生并沒有相應(yīng)的基礎(chǔ)能力，所以為了實(shí)踐的順利進(jìn)行，要在廣告課程教學(xué)的初期先對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，比如在廣告的鑒賞方面要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)眼光，在學(xué)生對(duì)于構(gòu)圖編排、色彩感覺、光影變化等等方面的審美能力上都應(yīng)該有所培養(yǎng)；另外還要在課程中注重加入素描、插畫、佳作欣賞、攝影教學(xué)等等藝術(shù)相關(guān)的課程。

（二）平面廣告設(shè)計(jì)課程的學(xué)生教學(xué)導(dǎo)向

平面廣告設(shè)計(jì)課程是兼顧商業(yè)性和藝術(shù)性的一門課程，所以學(xué)生要從商業(yè)和藝術(shù)兩方面提高自己的水準(zhǔn)。在人文藝術(shù)和素質(zhì)的培養(yǎng)方面，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生不僅在課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，在課下也應(yīng)該做好積累，從閱讀、電視廣播和網(wǎng)絡(luò)中吸取各種各樣的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)也要注意對(duì)于作品的積累，平面廣告設(shè)計(jì)課程中需要大量的作品積累，這些作品依靠教師的課堂教育不可能面面俱到，學(xué)生必須在課堂之外進(jìn)行積累和觀察。對(duì)良好的廣告案例進(jìn)行細(xì)致的分析，同時(shí)培養(yǎng)自身的觀察力和細(xì)節(jié)記憶力。

在這方面還可以使用給學(xué)生布置任務(wù)的方法來強(qiáng)制學(xué)生進(jìn)行一定數(shù)量的積累，因?yàn)閿?shù)量的積累是必要的，組織學(xué)生定期進(jìn)行廣告案例的收集和分析應(yīng)該是貫穿整個(gè)平面廣告設(shè)計(jì)課程的重要行動(dòng)之一。豐富的企業(yè)標(biāo)志、廣告宣傳、招貼等平面廣告要素的收集對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)起到了重要的作用。所以足夠的積累十分重要，能使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和人文素養(yǎng)都得到一定的提高，同時(shí)有利于訓(xùn)練學(xué)生的分析能力、思維能力和創(chuàng)作設(shè)計(jì)必要的想象力。

語言的表達(dá)能力也是平面廣告設(shè)計(jì)課程中需要學(xué)生培養(yǎng)的重要能力，很多時(shí)候平面廣告的意義都是闡釋出來的，所以語言的表達(dá)能力也很重要。要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于自身的廣告設(shè)計(jì)有著準(zhǔn)確而深刻的了解，從而能夠準(zhǔn)確地將廣告的含義表達(dá)出來。學(xué)校和教師在這方面可以組織適當(dāng)?shù)挠?xùn)練和模擬，以便在更加模擬和逼真的狀態(tài)下對(duì)學(xué)生的這方面技能進(jìn)行訓(xùn)練，鍛煉藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

學(xué)生的綜合素質(zhì)提升也是平面廣告設(shè)計(jì)課程的專業(yè)導(dǎo)向之一，廣告的設(shè)計(jì)要求學(xué)生精通多方面的知識(shí)，這就要求設(shè)計(jì)者的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力都要得到提升。對(duì)于廣告設(shè)計(jì)者而言，良好的學(xué)習(xí)能力是必備的素質(zhì)基礎(chǔ)，出色的廣告設(shè)計(jì)者應(yīng)該具備各方面的綜合能力，從而實(shí)現(xiàn)良好的廣告作品的創(chuàng)作。

二、平面廣告設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐教學(xué)探索

（一）平面廣告設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐教學(xué)要做到產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的模式更多地被應(yīng)用在可以直接學(xué)到技術(shù)的專業(yè)，設(shè)計(jì)學(xué)被普遍認(rèn)為是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的朝陽，所以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式和設(shè)計(jì)學(xué)的結(jié)合目前還處于發(fā)展中的階段。許多高校已經(jīng)開始意識(shí)到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是和市場(chǎng)緊密結(jié)合的專業(yè)，所以在平面廣告設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)該注重和實(shí)際產(chǎn)業(yè)的對(duì)接，搭建一個(gè)良好的供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐工作的平臺(tái)，對(duì)當(dāng)前的實(shí)踐教學(xué)體系做出一定優(yōu)化。

平面廣告設(shè)計(jì)課程的授課核心和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)將來的發(fā)展趨勢(shì)都是創(chuàng)新性和實(shí)用性的結(jié)合。所以教師不應(yīng)該滿足于傳授學(xué)生知識(shí)和技能，還要在平面廣告設(shè)計(jì)課程中讓學(xué)生真正地培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，將市場(chǎng)化的特點(diǎn)真正地體現(xiàn)在平面廣告設(shè)計(jì)的課程當(dāng)中。舉例來說，在課上教師可以采用實(shí)例分析的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際市場(chǎng)化的分析，同時(shí)也要在某種條件下積極聯(lián)系市場(chǎng)上的廣告需求進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，重要的不是在這一過程中產(chǎn)生的實(shí)際收益，而是市場(chǎng)化的思維對(duì)學(xué)生吸收平面廣告設(shè)計(jì)課程中所需知識(shí)的影響。在實(shí)踐教學(xué)的過程中要注重結(jié)合當(dāng)前廣告行業(yè)發(fā)展的大趨勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生在市場(chǎng)化的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐廣告創(chuàng)作的創(chuàng)新，逐漸使產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教學(xué)模式在平面廣告設(shè)計(jì)課程當(dāng)中走向規(guī)范化。

（二）模塊式的教育教學(xué)方法改革

平面廣告設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐性和操作性在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)專業(yè)課程當(dāng)中都是比較強(qiáng)的，所以在實(shí)踐教學(xué)的課程當(dāng)中要實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合。采用模塊化的教學(xué)方式是理論和實(shí)踐結(jié)合較好的一種新型教學(xué)方式，可以有效改變藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)專業(yè)課程理論和實(shí)踐結(jié)合不夠緊密的現(xiàn)狀。在模塊化的教學(xué)方式之中，平面廣告設(shè)計(jì)課程可以分為理論教學(xué)、理論指導(dǎo)下的實(shí)踐預(yù)教學(xué)和系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)三個(gè)階段。

理論教學(xué)階段，教師要注意采用案例分析的模式進(jìn)行專業(yè)理論的教學(xué)。在教學(xué)過程中采用經(jīng)典的廣告創(chuàng)意和時(shí)下流行的廣告創(chuàng)意做分析。在案例分析的過程中注意和學(xué)生的互動(dòng)，采用各種視角對(duì)經(jīng)典的平面廣告設(shè)計(jì)作品進(jìn)行分析和討論，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新性的分析能力，從而使學(xué)生更快地了解市場(chǎng)化的廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐流程。在實(shí)踐教學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置是必不可少的，這代表了學(xué)生對(duì)于廣告課程的真實(shí)水平。

理論指導(dǎo)下的實(shí)踐與教學(xué)流程的中心逐漸轉(zhuǎn)向了學(xué)生，這個(gè)模塊的教學(xué)重點(diǎn)是教師模擬客戶的要求對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行一定的訓(xùn)練，這種訓(xùn)練可以不是綜合性質(zhì)而是和當(dāng)時(shí)所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來的綜合訓(xùn)練。一次完整的模擬實(shí)踐模塊可能包括以下流程：針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行的知識(shí)點(diǎn)詳解在課上傳授完成后，要有針對(duì)性地模擬市場(chǎng)化的客戶要求進(jìn)行平面廣告的設(shè)計(jì)或者平面廣告的元素設(shè)計(jì)。在整個(gè)設(shè)計(jì)過程開始前，要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)等知識(shí)對(duì)當(dāng)前關(guān)于此項(xiàng)目的市場(chǎng)需求以及市場(chǎng)狀況進(jìn)行一定的了解。在同類的比較和資料查詢的過程中逐漸產(chǎn)生關(guān)于項(xiàng)目的創(chuàng)意元素，開始項(xiàng)目設(shè)計(jì)的初稿繪制。在不斷的修改過程中完善這個(gè)創(chuàng)意，最終完成廣告的創(chuàng)作。在課堂上對(duì)廣告的創(chuàng)意進(jìn)行講解，然后教師和學(xué)生一起分析廣告在市場(chǎng)上可能遇到的各種情況，最終完成市場(chǎng)分析的工作。整個(gè)周期一般以一到兩周為宜。

系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)階段則是在平面廣告設(shè)計(jì)課程的后期，建立在學(xué)生對(duì)于平面廣告設(shè)計(jì)有了一定的專業(yè)知識(shí)和積累進(jìn)行融會(huì)貫通的時(shí)候。這個(gè)模塊要注意和企業(yè)的聯(lián)系，在真實(shí)的市場(chǎng)環(huán)境下對(duì)學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)能力進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生在以后的工作中打下基礎(chǔ)，有利于學(xué)生在學(xué)成畢業(yè)后更快地進(jìn)入工作狀態(tài)，從而取得更大的提升空間。

結(jié)語：平面廣告設(shè)計(jì)課程和實(shí)踐的聯(lián)系很強(qiáng)，需要藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師結(jié)合實(shí)踐展開教學(xué)，讓學(xué)生在培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)提高自身的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，采用多階段模塊化教學(xué)的方式是平面廣告設(shè)計(jì)課程中一次有利的探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉崇健.關(guān)于中職平面廣告設(shè)計(jì)課程從課內(nèi)走向課外的教學(xué)思考[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2014，20：222+224.

[2]康煜.平面廣告設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目化教學(xué)探索[J].中國(guó)成人教育，2011，12：140-142.

[3]包娜，夏文仙.平面廣告設(shè)計(jì)課的實(shí)踐教學(xué)模式探析[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2013，06：127-128.

[4]劉崇健.中職平面廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐性教學(xué)研究[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2015，02：201-202.

[5]張立娜.淺談?dòng)?jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革[J].課程教育研究，2014，05：243.