余偉萍

【摘要】本文借鑒國內(nèi)外關(guān)于學(xué)習(xí)策略的研究成果，并根據(jù)本人對(duì)部分中學(xué)生的英語聽力中考備考情況的調(diào)查結(jié)果，探討了指導(dǎo)學(xué)生備考和考試的策略，目的在于幫助學(xué)生提高備考效率和中考成績。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)策略 備考策略 考試策略 認(rèn)知策略 調(diào)控策略

很多家長和學(xué)生認(rèn)為備考的另一常用替代詞是應(yīng)試。似乎應(yīng)試是與加重負(fù)擔(dān)、題海戰(zhàn)術(shù)、加班加點(diǎn)、機(jī)械重復(fù)等同的概念。本人認(rèn)為，備考不等于應(yīng)試，中考備考有其科學(xué)性、策略性和技巧性。在制定各種中考備考策略和指導(dǎo)學(xué)生備考的過程中，教師需要考慮多種因素：英語考試大綱的說明、本地區(qū)及學(xué)校制定的考試目標(biāo)。初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)語音教與學(xué)的規(guī)律、關(guān)于學(xué)習(xí)策略的研究成果、本地區(qū)及學(xué)校的備考經(jīng)驗(yàn)?！镀胀ㄖ袑W(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（教育部，2003）把學(xué)習(xí)策略分為 認(rèn)知策略、調(diào)控策略、合作策略和情感策略。認(rèn)知策略指學(xué)生在復(fù)習(xí)或考試過程中處理語音信息，完成聽說讀寫任務(wù)時(shí)采取的步驟和方法，以及在這個(gè)過程中運(yùn)用的一些諸如記憶、歸納、推理等思維技能的策略。本文主要探討聽的策略。學(xué)習(xí)過程中的調(diào)控策略指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整的策略。考試過程中的調(diào)控策略指對(duì)完成試題過程中的程序、方法等的自我調(diào)控和自我監(jiān)測(cè)。

一、聽前和聽中恰當(dāng)運(yùn)用猜測(cè)策略

聽前學(xué)生可以先看問題，這些問題會(huì)提供一些關(guān)于對(duì)話或短文內(nèi)容的信息；而且學(xué)生可以通過瀏覽問題作一些預(yù)判，如問題主要是考察文章的大意還是細(xì)節(jié)如果考察的是細(xì)節(jié)，就要非常關(guān)注問題提及的相關(guān)內(nèi)容。另外學(xué)生還可以根據(jù)問題的信息預(yù)測(cè)答案，但是，有些成績好的學(xué)生不贊成先看問題，他們認(rèn)為選擇項(xiàng)會(huì)干擾做題的思路和聽的效果對(duì)于這種方法的態(tài)度見仁見智，學(xué)生要根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行選擇。聽中猜測(cè)也是常用的聽力策略。在日常的聽力實(shí)踐中，很多時(shí)候不可能也沒有必要聽懂每一個(gè)單詞，因此常常要對(duì)一些聽不懂的內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)。猜測(cè)時(shí)可以根據(jù)上下文、話題或詞語同現(xiàn)的規(guī)律；經(jīng)常讀書可以幫助學(xué)生積累背景知識(shí)，提高猜測(cè)的正確率?？偟膩碚f，猜測(cè)有利于加快聽力理解速度，提高答題的正確率。

聽中綜合運(yùn)用自上而下（Top-down）和自下而上（Bottom-up）的信息模式。自上而下的信息模式是指考生在聽的過程中首先關(guān)注所聽材料的主旨大意，然后再關(guān)注屬于下位的具體信息。許多實(shí)證表明，不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的人喜歡不同的信息模式。但偏重任何一種信息模式都是不妥的。一般來說，綜合運(yùn)用倆種信息模式更能提高聽的效率。聽中注意說話者的語音、語調(diào)。聽中關(guān)注關(guān)鍵詞；這里所說的關(guān)鍵詞是指對(duì)理解所聽內(nèi)容起關(guān)鍵作用的單詞或短語，主要包括：1.關(guān)于人物、時(shí)間、地點(diǎn)的單詞或短語。與人物相關(guān)的詞包括稱謂、頭銜、國籍等，關(guān)注這些詞語有助于正確判斷人物的身份以及對(duì)話者之間的關(guān)系。同樣，對(duì)話或語篇中出現(xiàn)的表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞對(duì)正確理解所聽內(nèi)容也至關(guān)重要。2.有關(guān)數(shù)字。聽力材料中通常會(huì)涉及很多數(shù)字，例如年代、日期、價(jià)格、數(shù)量等，并且會(huì)以基數(shù)詞、系數(shù)詞、分?jǐn)?shù)、百分比等不同形式出現(xiàn)。學(xué)生不僅應(yīng)該學(xué)會(huì)辨別各種形式的數(shù)字，還要熟悉數(shù)字之間的關(guān)系。3.語篇關(guān)聯(lián)詞。聽力材料通常會(huì)使用一些語篇關(guān)聯(lián)詞，以使上下文語意連貫、邏輯合理。例如，用firstly，secongly，thirdly表示事件發(fā)生的邏輯順序，用but，however，though，although等表示上下文的轉(zhuǎn)折關(guān)系。如果學(xué)生能夠在聽的過程中關(guān)注這些詞，將有助于提高聽力理解的正確率。4.關(guān)于事件發(fā)展進(jìn)程中的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語。對(duì)話或語段中出現(xiàn)的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語通常能夠幫助學(xué)生理解所談?wù)撌录陌l(fā)展過程，對(duì)他們的關(guān)注有利于提高理解正確率。5.聽中進(jìn)行速記。在聽力過程中，學(xué)生不必把聽到的所有內(nèi)容全部聽清楚或記下來，只要捕捉一些關(guān)鍵信息即可。聽的過程中，學(xué)生必要時(shí)做些筆記，主要記錄一些關(guān)于人物、時(shí)間、地點(diǎn)和數(shù)字等關(guān)鍵信息。

二、聽力備考和考試中的調(diào)控策略

在備考過程中可使用的一些有效的方法。多聽英語錄音帶，并且根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇適合自己的聽錄音的時(shí)間。比如，有的喜歡早上一起床就聽，有的則是晚上聽的效果好。多做聽力訓(xùn)練，但要注意選擇適合自己程度的練習(xí)。太難或者太容易的練習(xí)都不利于提高聽力水平。通過朗讀課文熟悉單詞的發(fā)音，從而提高聽力水平?？从⒄Z電視節(jié)目或英語電影。由于有畫面的幫助，這種視聽訓(xùn)練使學(xué)生更容易理解所聽的整體內(nèi)容。

三、在考試過程中可以選用以下調(diào)控策略

充分利用試卷剛發(fā)下來、聽力錄音還未播放的間隙閱讀聽力試題，并畫出關(guān)鍵詞。比如，對(duì)于每道題的疑問詞，學(xué)生應(yīng)關(guān)注是what，who，還是where，when，why，并運(yùn)用預(yù)測(cè)技巧，對(duì)聽力內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。做題前首先確定測(cè)試點(diǎn)。聽力測(cè)試中每段對(duì)話或獨(dú)白的考點(diǎn)大多集中在一些主要信息和重要細(xì)節(jié)上。學(xué)生要從問題和相應(yīng)的選項(xiàng)中確定考點(diǎn)，弄清考查的是事件細(xì)節(jié)、地點(diǎn)、時(shí)間、數(shù)字、職業(yè)、人物關(guān)系，還是文章標(biāo)題、中心思想等，推測(cè)聽力材料的可能意向，再有的放矢地聽，這樣在聽錄音時(shí)就可以集中主要精力去捕捉相關(guān)信息。在播放聽力錄音過程中，考生應(yīng)在試卷上答，最好不要直接寫在答題卡上。聽完某段材料后，可利用短時(shí)記憶快速回憶所聽到的內(nèi)容，以提高答題準(zhǔn)確率。對(duì)于沒有聽清楚的內(nèi)容要及時(shí)放棄，要相信第一感覺，絕不能猶豫，以免影響后面的答題。

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