馮國珍　王明佳

[摘 要]大學(xué)生黨員代表著學(xué)生群體的先進力量，具有較強的思考力、學(xué)習(xí)力和工作能力；在大學(xué)生群體中，大學(xué)生黨員具有一定的示范作用、導(dǎo)向作用和凝聚作用，為學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來正能量。但大學(xué)生黨員對自身作為一名黨員的自我意識較弱，在入黨動機上具有明顯的功利主義色彩，服務(wù)意識不強。輔導(dǎo)員對大學(xué)生黨員的綜合評價高于學(xué)生自身評價。建議學(xué)校應(yīng)該通過建立大學(xué)生黨員的繼續(xù)教育機制，加強大學(xué)生黨員理想信念教育，不斷提高大學(xué)生黨員的政治素養(yǎng)；同時通過完善大學(xué)生黨員志愿服務(wù)平臺建設(shè)，強化大學(xué)生黨員的服務(wù)意識和奉獻精神。

[關(guān)鍵詞]新升本 大學(xué)生 黨員影響力 調(diào)查分析

[中圖分類號] D263 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）09-0060-05

自1999年以來，隨著高校的不斷擴招，在校大學(xué)生的數(shù)量已經(jīng)突破2400萬人，其中在校大學(xué)生黨員的總量也在逐年提高，大學(xué)生黨員已經(jīng)成為黨員群體中的重要組成部分，是我黨事業(yè)發(fā)展的新生力量。將優(yōu)秀學(xué)生吸收入黨，發(fā)展大學(xué)生黨員成為學(xué)校黨建工作的一項重要任務(wù)。但在市場經(jīng)濟和國際化日益融合的今天，大學(xué)生黨員的思想和作風(fēng)日益受到國內(nèi)外思潮和市場經(jīng)濟體制的影響，大學(xué)生黨員在思想作風(fēng)、行為舉止方面呈現(xiàn)出一些新特點。本調(diào)查在上海市地方本科高校中選擇6所新升本學(xué)校，針對大學(xué)生黨員影響力問題展開問卷調(diào)查，分別從大學(xué)生黨員、大學(xué)生非黨員和輔導(dǎo)員三個層面調(diào)研大學(xué)生黨員在示范作用、模范作用和導(dǎo)向作用三方面的影響力，為上海市高校如何采取積極有效的措施進一步提升學(xué)生黨建工作，提高大學(xué)生黨員的繼續(xù)教育質(zhì)量以及進一步發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和相關(guān)思考。

一、問卷調(diào)查的基本情況

（一）調(diào)查對象和方法

本次調(diào)查的對象為上海商學(xué)院、上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、上海工程技術(shù)大學(xué)、上海金融學(xué)院、上海第二工業(yè)大學(xué)和立信會計學(xué)院在內(nèi)的6所新升本院校的輔導(dǎo)員、學(xué)生黨員和學(xué)生非黨員，采用校園內(nèi)按專業(yè)隨機抽樣的方法，共涉及工商管理、市場營銷、財務(wù)管理、人力資源管理、信息管理與信息系統(tǒng)、物流管理、電子商務(wù)、會計學(xué)、房地產(chǎn)經(jīng)營管理、計算機科學(xué)與技術(shù)、英語、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)13個專業(yè)，專業(yè)主要集中在商科類專業(yè)。其中調(diào)查樣本具體發(fā)放情況如表1所示。

本次調(diào)查采用問卷的形式，共計發(fā)放問卷1150份。其中，輔導(dǎo)員問卷共發(fā)放80份，占總問卷的6.96%，實際回收57份，有效問卷56份，回收率71.25%，有效率70%。學(xué)生問卷共發(fā)放1070份，占總問卷的93.04%，實際回收1048份，有效問卷1036份，回收率97.94%，有效率96.82%。輔導(dǎo)員與學(xué)生的有效問卷合計數(shù)為1092份。

（二）調(diào)查內(nèi)容

本次大學(xué)生黨員影響力的調(diào)查主要從以下四個方面進行。

第一部分是基本情況分析。具體包括樣本組成、黨員的入黨動機、與同學(xué)的關(guān)系、幫助他人情況。第二部分是黨員評價及影響力。具體包括思想品德方面、學(xué)習(xí)工作能力方面、示范導(dǎo)向作用方面、總體評價方面。第三部分是黨員自身評價。具體包括自我認知、不足和改進部分。第四部分是學(xué)生黨員發(fā)揮作用的平臺建設(shè)。具體包括發(fā)展學(xué)生黨員考察的主要因素，學(xué)生黨員發(fā)揮影響力的平臺建設(shè)、提升學(xué)生黨員模范帶頭作用的有效辦法。

我們分別編制了學(xué)生調(diào)查問卷和輔導(dǎo)員調(diào)查問卷。學(xué)生調(diào)查問卷中包括黨員學(xué)生和非黨員學(xué)生兩部分，黨員學(xué)生和非黨員學(xué)生共性題目19項，黨員學(xué)生專項題目8項。輔導(dǎo)員調(diào)查問卷題目共22項，其中20項題目與學(xué)生問卷重合，兩項另設(shè)。題目設(shè)計采用五級量表。

二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析

（一）基本情況分析

1.樣本組成

本次問卷調(diào)查獲得的有效問卷為：輔導(dǎo)員有效問卷56個，學(xué)生有效問卷1036個。學(xué)生中又分為黨員和非黨員，其中黨員有69人，非黨員有967人。在黨員中，有86%的學(xué)生黨員擔(dān)任了干部職務(wù)，其中17%的學(xué)生黨員擔(dān)任了多個學(xué)生干部職務(wù)，從中可以看出大學(xué)生黨員是活躍在學(xué)生群體中的一支積極向上的力量。

2.入黨動機

入黨動機是指申請入黨者的內(nèi)在愿望和真實目的，即為什么入黨。作為一名中共黨員，正確的入黨動機應(yīng)該是為了獻身共產(chǎn)主義事業(yè)，為了更好地為人民服務(wù)。

調(diào)查結(jié)果顯示（如圖1，該題最多可選擇三項）：學(xué)生和輔導(dǎo)員認為大學(xué)生黨員的入黨動機的前三項依次為：找工作、獲取政治資本和家長要求，更好地為人民服務(wù)和獻身共產(chǎn)主義事業(yè)排在后面兩項。這一結(jié)果說明，大學(xué)生黨員的入黨動機有明顯的功利主義色彩，與黨章中的共產(chǎn)黨員應(yīng)該為共產(chǎn)主義奮斗，為人民服務(wù)，吃苦在前、享受在后的宗旨和奮斗目標(biāo)不一致。

3.人際關(guān)系

（1）對身邊黨員的了解程度。調(diào)查顯示，66%的大學(xué)生選擇了對身邊的大學(xué)生黨員非常了解、比較了解或基本了解，但仍有34%的大學(xué)生選擇了對身邊的大學(xué)生黨員不太了解或完全不了解，這說明大學(xué)生黨員的影響力和影響面還有一定的提升空間。

（2）對于學(xué)生黨員的印象。調(diào)查顯示，70%的學(xué)生和86%的輔導(dǎo)員認為：學(xué)生黨員在大學(xué)生群體中的印象是積極向上的，屬于正能量的發(fā)揮者，認為學(xué)生黨員是一群學(xué)業(yè)上進、成績優(yōu)秀、工作能力強、積極參加社會活動、關(guān)心和幫助他人的群體。但仍有30%的學(xué)生和14%的輔導(dǎo)員認為學(xué)生黨員與一般學(xué)生沒有多大區(qū)別。對于學(xué)生黨員了解最新時事政治和黨的方針政策選項，輔導(dǎo)員所選比例為4%，學(xué)生所選比例為13%。這說明學(xué)生黨員對黨的方針政策和時事政治了解和掌握不夠。

（3）大學(xué)生黨員與同學(xué)之間的關(guān)系。從輔導(dǎo)員和學(xué)生問卷就這一問題的匯總數(shù)據(jù)來看：18%的被調(diào)查輔導(dǎo)員和學(xué)生選擇了非常融洽，49%的被調(diào)查輔導(dǎo)員和學(xué)生選擇了比較融洽，30%的被調(diào)查者選擇了一般化，3%的被調(diào)查者認為比較緊張或緊張。這一數(shù)據(jù)表明大學(xué)生黨員在生活中能比較融洽地與同學(xué)們相處，具有較好的親和力。

4.幫助他人

為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，也是黨員的根本行為指南。在校期間，大學(xué)生黨員服務(wù)他人主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、工作和生活上幫助他人。

（1）大學(xué)生黨員對學(xué)習(xí)積極性、主動性較差的學(xué)生的幫助。調(diào)查顯示：按三種類型調(diào)查對象權(quán)重相等得出，80.45%的調(diào)查者認為學(xué)生黨員能夠?qū)W(xué)習(xí)積極性、主動性較差的學(xué)生進行幫助。其中有92.98%的輔導(dǎo)員認為大學(xué)生黨員能夠、經(jīng)?；蚍e極主動幫助學(xué)習(xí)積極性、主動性差的學(xué)生，而學(xué)生黨員占比為73.91%，非黨員學(xué)生占比為74.47%。這也說明輔導(dǎo)員與學(xué)生黨員和非黨員學(xué)生對此問題的認識具有一定的差異。

進一步分析還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生黨員的評價集中在“經(jīng)常幫助”，非黨員學(xué)生集中在“幫助”，這也說明學(xué)生黨員自身的評價與非黨員學(xué)生的評價也存在一定的差異。

（2）大學(xué)生黨員對生活和工作困難學(xué)生的幫助。調(diào)查顯示：有89.48%的輔導(dǎo)員認為大學(xué)生黨員能夠、經(jīng)?；蚍e極主動幫助生活和工作困難的學(xué)生，而學(xué)生黨員占比為78.26%，非黨員學(xué)生占比為74.37%。這說明，七成以上的被調(diào)查者認為大學(xué)生黨員能夠?qū)ι詈凸ぷ骼щy的學(xué)生進行幫助，但同時，輔導(dǎo)員與學(xué)生黨員和非黨員學(xué)生對此問題的認識仍有一定的差異。

（3）學(xué)生們是否主動向大學(xué)生黨員尋求幫助。在遇到困難或問題時，學(xué)生們是否主動向大學(xué)生黨員尋求幫助，調(diào)查結(jié)果為：11%的非黨員大學(xué)生“不愿意”主動尋求大學(xué)生黨員的幫助，“愿意”找黨員幫忙的比例為33%，非常愿意、比較愿意及愿意三者加起來的總和為68%；大學(xué)生黨員對此問題的選項集中在“比較愿意”，比較愿意的比例為38%，非常愿意、比較愿意及愿意三者加起來的總和為71%。

這項調(diào)查說明，大部分學(xué)生愿意主動向黨員同學(xué)尋求幫助，黨員學(xué)生在學(xué)生們中具有較好的凝聚作用，但仍有1 / 3的大學(xué)生不愿意尋求大學(xué)生黨員的幫助。大學(xué)生黨員只有真正樹立“為人民服務(wù)”的宗旨，通過平時的行為舉止得到學(xué)生們的肯定與信賴，學(xué)生們才會在遇到困難時候想到找黨員學(xué)生幫助。

（二）黨員評價及影響力

對身邊大學(xué)生黨員素質(zhì)、能力及影響力的評價，是輔導(dǎo)員和學(xué)生的共性題目，有效樣本數(shù)為1092個。共設(shè)立了11項問題，具體包括：政治素質(zhì)、遵紀守法、服務(wù)意識、思考能力、學(xué)習(xí)能力、工作能力、示范作用、導(dǎo)向作用、凝聚作用、素質(zhì)和能力的總體評價、正向影響力的總體評價。采用將五級量表相應(yīng)轉(zhuǎn)換為1-5的評分進行統(tǒng)計。

1.思想品德方面

思想品德方面具體體現(xiàn)在政治素質(zhì)、遵紀守法和服務(wù)意識。從1092個總體有效樣本來看（如表2所示），三個調(diào)查項目平均得分均在3.74以上，接近較好水平。這說明大學(xué)生黨員具有較好的思想素質(zhì)和品行。

從調(diào)查對象不同類型來看（如表3），學(xué)生黨員對黨員大學(xué)生的政治素質(zhì)、服務(wù)意識和誠信守法綜合評分為3.71分，低于學(xué)生非黨員的綜合評價3.79分，而輔導(dǎo)員的綜合評分為4.07分，高于學(xué)生評分。這說明學(xué)生黨員、非黨員學(xué)生、輔導(dǎo)員三者的評價存在差異，其中輔導(dǎo)員評價比學(xué)生黨員評價高9.7%，比非黨員學(xué)生評價高7.4%。

2.學(xué)習(xí)工作能力方面

思考力、學(xué)習(xí)力和工作能力是大學(xué)生黨員能力評價的重要指標(biāo)。其中，思考力包括善于思考和積極進??；學(xué)習(xí)力即學(xué)習(xí)能力，可以從學(xué)習(xí)成績體現(xiàn)；工作力即工作能力，表現(xiàn)為工作績效。從總體來看（如表4），三種能力平均得分為3.81分，這說明大學(xué)生黨員具有較好的思考力、學(xué)習(xí)力和工作能力。其中最高的為學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績，為3.81分；其次是善于思考、積極進取，為3.83分；最后是工作能力、工作績效，為3.79分。說明三項中，大學(xué)生黨員工作能力更需要多加鍛煉，以求全面發(fā)展。

從調(diào)查對象類型不同來看，輔導(dǎo)員的評分依然最高，得分4.20分，即較好以上水平，而學(xué)生黨員和非黨員學(xué)生的評分為3.78分和3.79分，其中輔導(dǎo)員評價比學(xué)生黨員評價高11.1%，比非黨員學(xué)生評價高10.8%。其中輔導(dǎo)員和學(xué)生黨員對大學(xué)生黨員的工作能力評價略高于學(xué)習(xí)能力和思考能力，而非黨員學(xué)生對大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)能力評價略高于工作能力和思考能力。

3.示范導(dǎo)向作用

保持學(xué)生黨員先進性，起模范帶頭作用，具體體現(xiàn)為品學(xué)兼優(yōu)的示范作用、創(chuàng)先爭優(yōu)的導(dǎo)向作用和寬人律己的凝聚作用。這三項指標(biāo)反映了大學(xué)生黨員對周邊大學(xué)生的先鋒模范作用，綜合得分為3.74分，這說明大學(xué)生黨員起到了較好的先鋒模范帶頭作用。

從總樣本來看（見表5），三種作用評分相近，都接近較好水平。且示范作用平均得分最高，為3.78分，導(dǎo)向作用平均得分為3.72分，凝聚作用平均得分為3.71分。同思想品德、能力相比，大學(xué)生黨員先鋒性、進步性的示范導(dǎo)向凝聚作用沒有超過4分的項目。

同樣，從調(diào)查對象類型不同來看，輔導(dǎo)員的評分依然最高，大于4分，即較好以上水平，其中輔導(dǎo)員評價比學(xué)生黨員評價高9.7%，比非黨員學(xué)生評價高8.2%。得分相對低的非黨員學(xué)生和輔導(dǎo)員都選擇凝聚作用，分別是3.702分和3.912分；并且凝聚作用是輔導(dǎo)員唯一低于4分的選項。學(xué)生黨員評價中導(dǎo)向作用評分最低。

4.總體評價

對大學(xué)生黨員的總體評價包括素質(zhì)和能力的總體評價以及黨員正向影響力的整體評價。由表6得知，素質(zhì)能力評價為3.78分，正向影響力評價為3.76分，均接近較好水平。

按三種類型調(diào)查對象分開來看，非黨員學(xué)生評分為3.75分，大學(xué)生黨員評分為3.72分，輔導(dǎo)員評分為4.07分，其中輔導(dǎo)員評價比學(xué)生黨員評價高9.4%，比非黨員學(xué)生評價高7.9%。

（三）黨員自身評價

1.自我認識

黨員的自我認識是自我意識的認知成分。它是自我意識的首要成分，也是自我調(diào)節(jié)控制的心理基礎(chǔ)。本次調(diào)查也將自我認識引入，調(diào)查黨員在現(xiàn)實生活中對自我的認知。

調(diào)查顯示。只有13%的學(xué)生黨員在“任何時候”都能意識到自己是一個共產(chǎn)黨員，5%和10%的學(xué)生黨員“很少意識”和在“交納黨費時”才意識到自己是一個黨員。58%和14%的學(xué)生黨員在“參加組織生活時”和在“組織或別人提醒時”是才意識到自己是一個黨員。這說明了大學(xué)生黨員對自身作為一名黨員的自我認知不強，以及以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己、如何取得先鋒模范作用自我意識較弱。

除直觀的自我認識外，對于“是否積極動員身邊同學(xué)向黨組織靠攏”這一問題，也是體現(xiàn)黨員自我認識強度的一個重要方面。調(diào)查數(shù)據(jù)為：9%和42%的大學(xué)生黨員是“積極”和“比較積極”地動員身邊非黨員學(xué)生向黨組織靠攏的，41%的大學(xué)生黨員選擇“一般”，“從來沒有”和“偶爾”只占了1%和7%。

2.不足和改進

除了黨員的自我認識之外，我們還調(diào)查了關(guān)于黨員大學(xué)生對于自己不足以及輔導(dǎo)員對學(xué)生黨員不足的認識。我們主要提供四個方面供選擇，分別是：自制力、親和力、感染力、學(xué)習(xí)力（最多可以選三項）。調(diào)查顯示：大學(xué)生黨員和輔導(dǎo)員認為學(xué)生黨員的不足具有一致性，選項最多的為感染力，其次為親和力。26.10%的學(xué)生黨員選擇了學(xué)習(xí)力，23%的學(xué)生黨員選擇了自制力。此外，還有的輔導(dǎo)員認為大學(xué)生黨員缺乏創(chuàng)新力和服務(wù)意識。

在大學(xué)生黨員最需要提高的水平和能力方面，提供的選擇分別是：理論水平、政治水平、服務(wù)意識、學(xué)習(xí)能力、工作能力和協(xié)調(diào)溝通能力（最多可以選三項）。調(diào)查結(jié)果為：黨員和輔導(dǎo)員都認為學(xué)生黨員最應(yīng)該改進的部分前兩項為服務(wù)意識和政治水平。其中73.21%的輔導(dǎo)員選擇了服務(wù)意識，40.58%的學(xué)生黨員認為還需要改善協(xié)調(diào)溝通能力，而且學(xué)生黨員所做的選項明顯多于輔導(dǎo)員所做的選項。

（四）發(fā)揮黨員影響力平臺建設(shè)

1.發(fā)展黨員考察的主要因素

黨員發(fā)展考察因素選擇從學(xué)生的思想覺悟、道德水平、服務(wù)意識、學(xué)習(xí)工作能力等進行考察，設(shè)有六大選項，分別為：思想政治素質(zhì)高；誠實守信、遵紀守法；關(guān)心同學(xué)、服務(wù)意識強；善于思考、積極進??；學(xué)生干部、工作能力強；學(xué)業(yè)上進、學(xué)習(xí)成績好。此問題的調(diào)查對象只針對輔導(dǎo)員。

調(diào)查結(jié)果顯示：輔導(dǎo)員比較看重的能成為一名合格黨員的前三項因素依次是：思想政治素質(zhì)高、在思想上真正入黨；關(guān)心同學(xué)、服務(wù)意識強；誠實守信、遵紀守法這三個方面。排在后三項因素依次為：學(xué)業(yè)上進、學(xué)生成績好；學(xué)生干部，工作能力強；善于思考，積極進取。這也說明了輔導(dǎo)員考察發(fā)展學(xué)生黨員時，學(xué)生的思想品德、服務(wù)意識是最重要的考察因素。

2.黨員發(fā)揮影響力的平臺建設(shè)

對于“您認為學(xué)校是否提供了平臺讓學(xué)生黨員發(fā)揮影響力”這一問題，調(diào)查結(jié)果如圖2所示。62.3%的學(xué)生黨員和64.3%的輔導(dǎo)員選擇了“學(xué)校提供了平臺，但效果不佳”，而選擇不需要平臺一項的，輔導(dǎo)員為0，學(xué)生黨員僅5.8%，這說明輔導(dǎo)員和學(xué)生黨員都認為大學(xué)生黨員需要學(xué)校提供發(fā)揮作用的平臺。在“有平臺，可以發(fā)揮作用”和“沒有提供平臺”兩項，學(xué)生黨員和輔導(dǎo)員的差異較大，這說明現(xiàn)有平臺宣傳還不夠，有部分學(xué)生黨員不知道學(xué)校已經(jīng)提供的平臺資源。

3.提升黨員模范帶頭作用的最有效方法

在提升黨員模范帶頭作用的最有效方法方面，61.40%的輔導(dǎo)員與66.70%的學(xué)生黨員選擇了引導(dǎo)學(xué)生黨員參加各種公益活動是發(fā)揮學(xué)生黨員模范帶頭作用的最有效方法；其次是參加各種社會實踐活動和參與學(xué)生事務(wù)管理；再次是參加宣傳模范事跡和開展教育活動。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.大學(xué)生黨員的入黨動機具有明顯的功利主義色彩

數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生黨員的入黨動機的前三項分別是：找工作、獲取政治資本和家長要求，而獻身共產(chǎn)主義事業(yè)和更好地為人民服務(wù)排在最后兩位，被調(diào)查者的選擇比率都在30%以下。這說明大學(xué)生黨員在入黨動機上具有明顯的功利主義色彩。

2.大學(xué)生黨員與周圍學(xué)生的關(guān)系融洽，代表著學(xué)生群體的先進力量

大學(xué)生黨員作為大學(xué)生群體中的一部分，和周圍的非黨員學(xué)生相處融洽，大部分擔(dān)任學(xué)生干部，屬于正能量的發(fā)揮者，得到輔導(dǎo)員和學(xué)生的廣泛認可。70%的學(xué)生認為，學(xué)生黨員是一群學(xué)業(yè)上進、成績優(yōu)秀，工作能力強、積極參加社會活動，關(guān)心和幫助他人的群體。

3.大學(xué)生黨員思想品德較好，具有較強的思考力、學(xué)習(xí)力和工作能力

根據(jù)將五級量表相應(yīng)轉(zhuǎn)換為1-5的評分調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在1092個總體有效樣本中，思想品德的總體評價得分為3.80分，這說明大學(xué)生黨員具有較好的思想品德，具有體現(xiàn)為較好的政治素養(yǎng)、服務(wù)意識和誠信守法。

從調(diào)查對象不同類型來看，輔導(dǎo)員對學(xué)生黨員的評價高于學(xué)生黨員和非黨員學(xué)生對學(xué)生黨員的評價，高出比率為10%左右。這說明學(xué)生和輔導(dǎo)員的評價結(jié)果存在一定的差異，學(xué)生黨員更是輔導(dǎo)員心目中的優(yōu)秀分子。

4.大學(xué)生黨員品學(xué)兼優(yōu)，具有較好的示范作用、導(dǎo)向作用和凝聚作用

保持學(xué)生黨員先進性，起模范帶頭作用，具體體現(xiàn)為品學(xué)兼優(yōu)的示范作用、創(chuàng)先爭優(yōu)的導(dǎo)向作用和寬人律己的凝聚作用。這三項指標(biāo)反映了大學(xué)生黨員對周圍大學(xué)生的先鋒模范作用，綜合得分為3.74分，這說明大學(xué)生黨員起到較好的先鋒模范帶頭作用。其中示范作用平均得分最高，為3.78分，導(dǎo)向作用平均得分為3.72分，凝聚作用平均得分為3.71分。

綜合來看，對大學(xué)生黨員的總體評價包括素質(zhì)和能力的總體評價以及黨員正向影響力的整體評價。其中素質(zhì)能力評價得分為3.78分，正向影響力評價得分為3.76分，均接近較好水平。

5.大學(xué)生黨員對自身作為一名黨員的自我意識較弱

調(diào)查結(jié)果普遍顯示，大學(xué)生黨員對自身黨員身份的意識較為薄弱，能時刻想到自己黨員身份的人比例較少，只有在開展相關(guān)活動或者被有意提醒時才會意識到。這說明了大學(xué)生黨員對自身作為一名黨員的自我認知不強，以及如何以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己、如何取得先鋒模范作用自我意識較弱，這也成為學(xué)生黨員進一步發(fā)揮學(xué)生黨員先進模范的帶頭作用的主要限制性因素。

6.大學(xué)生黨員需要提升自身的感染力，強化服務(wù)意識

在大學(xué)生黨員需要提升的四項影響力中，最需要提高的是感染力，其次為親和力，再次為學(xué)習(xí)力和自制力。其中選擇感染力的比率在50%左右，遠遠高于其他三項的比率。這說明當(dāng)前大學(xué)生黨員亟須改進的是他們在學(xué)生群體中的感染力。

在大學(xué)生黨員最需要提高的水平和能力的6個選項中，學(xué)生黨員和輔導(dǎo)員都認為學(xué)生黨員最應(yīng)該改進的部分前兩項為服務(wù)意識和政治水平，其次為協(xié)調(diào)溝通能力和理論素養(yǎng)的提高。

7.大學(xué)生黨員發(fā)揮影響力的平臺建設(shè)比較薄弱，應(yīng)該豐富活動內(nèi)容

超過半數(shù)的被調(diào)查者表示學(xué)校在黨員影響力的平臺建設(shè)方面做得還不夠，雖然搭建了一些平臺，但平臺的知曉度較低，活動資源有限，實際效果欠佳。

60%以上的輔導(dǎo)員和學(xué)生黨員認為引導(dǎo)學(xué)生黨員參加各種公益活動是發(fā)揮學(xué)生黨員模范帶頭作用的最有效方法，其次是參加各種社會實踐活動和參與學(xué)生事務(wù)管理，20%-30%的學(xué)生黨員和輔導(dǎo)員認為宣傳模范事跡，開展教育活動，提升素質(zhì)也是提升黨員模范帶頭作用的有效途徑。

（二）建議

1.強化大學(xué)生黨員理想信念教育，形成大學(xué)生黨員繼續(xù)教育的長效機制

學(xué)校黨建工作往往側(cè)重大學(xué)生入黨前的培養(yǎng)、教育和考察，而對大學(xué)生入黨后的繼續(xù)教育和測評工作重視不夠，也未形成有效的繼續(xù)教育機制，有一種“重發(fā)展、輕教育”的現(xiàn)象。而大學(xué)生黨員還處在世界觀的形成期和不穩(wěn)定期，容易受到外界環(huán)境的不良影響，動搖理想和信念，或者部分學(xué)生黨員在入黨時的動機就不純潔。通過大學(xué)生黨員的繼續(xù)教育和培養(yǎng)機制的形成，進一步強化黨的宗旨和信念教育，明確黨員應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，強化黨員的服務(wù)意識。在繼續(xù)教育中，將黨員的理想信念教育與當(dāng)代大學(xué)生的使命，以及國家的發(fā)展振興有機結(jié)合，將大學(xué)生黨員的先鋒模范作用與學(xué)校的文化建設(shè)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，將理想信念教育融入現(xiàn)實環(huán)境，結(jié)合個人目標(biāo)和當(dāng)代大學(xué)生的未來使命，創(chuàng)新大學(xué)生黨員繼續(xù)教育的內(nèi)容，形成大學(xué)生黨員繼續(xù)教育的長效機制。

2.夯實基層黨組織，強化大學(xué)生黨員綜合素質(zhì)和實踐能力的培養(yǎng)

一般情況下，一個班級或?qū)I(yè)的學(xué)生中正式黨員達到3人以上的，可以設(shè)立學(xué)生黨支部，健全基層黨組織，選配學(xué)生黨支部書記。通過健全學(xué)生黨支部的組織活動機制，明確班級黨支部與班委會、團支部的關(guān)系，明確職責(zé)和分工。以黨建帶動團建，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的積極性和創(chuàng)造性，以及先鋒模范和戰(zhàn)斗堡壘作用。

建立學(xué)生黨支部參與學(xué)校內(nèi)部事務(wù)管理的有效機制，一是培養(yǎng)學(xué)生黨員的主體意識和服務(wù)意識，二是讓學(xué)生黨員在具體的學(xué)校事務(wù)管理中得到能力的鍛煉。通過學(xué)生黨員擔(dān)任學(xué)生公寓管委會委員、食堂管委會委員、教學(xué)管理信息員、班級網(wǎng)絡(luò)管理員等職務(wù)，參與學(xué)生事務(wù)管理，擴大學(xué)生黨員在大學(xué)生中的影響力，發(fā)揮學(xué)生黨員在大學(xué)生群體中的骨干帶頭作用。

3.完善大學(xué)生黨員志愿服務(wù)平臺建設(shè)，強化大學(xué)生黨員的服務(wù)意識

大學(xué)生黨員是傳播正能量的重要渠道。學(xué)校通過搭建多渠道多形式的志愿者服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺，并對平臺進行有效宣傳，積極引導(dǎo)學(xué)生黨員通過公益平臺參加各種公益活動，做好青年志愿者活動工作，提高大學(xué)生黨員的公益意識和服務(wù)意識，發(fā)揮大學(xué)生黨員在大學(xué)生群體中的橋梁和紐帶作用。

學(xué)生黨員通過志愿服務(wù)平臺的自我展現(xiàn)，社會服務(wù)和實踐，一方面可以鍛煉大學(xué)生黨員自身的社會實踐能力、知識應(yīng)用能力；另一方面，通過大學(xué)生黨員服務(wù)他人的模范帶頭作用，也將進一步增強學(xué)生黨員在非黨員學(xué)生中的感染力和凝聚力。此外，通過學(xué)生黨員自我價值的實現(xiàn)和社會認可度的提高，反過來又激發(fā)他們對人生目標(biāo)更高層次的向往和追求，這也將進一步帶動其他學(xué)生共同進步，使學(xué)生黨員的示范作用、導(dǎo)向作用和凝聚作用進一步得到發(fā)揮。

[責(zé)任編輯：陳 明]