陳忠華

【摘 要】 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在中小學(xué)得到全面推廣，尤其在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，廣大教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)展現(xiàn)出精彩的比賽場(chǎng)面、復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，動(dòng)態(tài)景觀，使學(xué)生感知到學(xué)習(xí)體育知識(shí)的巨大魅力和無(wú)窮樂(lè)趣，拓寬創(chuàng)新視野。本文作者從創(chuàng)設(shè)情境、突出重點(diǎn)、注重細(xì)節(jié)等角度論述了多媒體在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)設(shè)情境；突出重點(diǎn)；注重細(xì)節(jié)；學(xué)習(xí)興趣；課堂效率

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在中小學(xué)得到全面推廣，尤其在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，廣大教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)展現(xiàn)精彩的比賽場(chǎng)面、復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，使學(xué)生感知到學(xué)習(xí)體育知識(shí)的巨大魅力和無(wú)窮樂(lè)趣，拓寬了創(chuàng)新視野。筆者認(rèn)為，多媒體技術(shù)的應(yīng)用是教學(xué)領(lǐng)域里的一次飛躍，作為一名初中體育教師必須更新教學(xué)理念，在吸取傳統(tǒng)教育精華的同時(shí)，務(wù)必學(xué)好、用好現(xiàn)代多媒體技術(shù)，為提高課堂教學(xué)效率增光添彩。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的因素，人們?cè)跐M懷興趣的狀態(tài)中學(xué)到的知識(shí)才是最迅速、最牢固的；興趣是一個(gè)人積極探究某種事物的傾向，而積極的思維是建立在豐富的情感基礎(chǔ)之上。在初中體育課堂教學(xué)中，教師借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，集文、圖、聲于一體，其形式生動(dòng)活潑，豐富多彩，比較符合初中生的心理特征，能滿足他們的心理需求，學(xué)習(xí)興趣倍增。譬如：我在執(zhí)教《單手肩上投籃》一課時(shí)，先通過(guò)多媒體播放了《風(fēng)流的NBA》剪輯片：球星約翰遜靈活機(jī)動(dòng)的傳球，喬丹嫻熟的投籃技巧……這些精彩的畫(huà)面深深感染了每一個(gè)學(xué)生。接著，我播放《單手肩上投籃》的課件，全體學(xué)生聚精會(huì)神的注視著課件中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。然后，安排學(xué)生到籃球場(chǎng)上進(jìn)行投籃訓(xùn)練，許多學(xué)生高效的模仿課件中的動(dòng)作要領(lǐng)，課堂氣氛活躍。類似在課堂教學(xué)中合理滲透現(xiàn)代多媒體技術(shù)，能使學(xué)生的情感過(guò)程、認(rèn)識(shí)過(guò)程、意志過(guò)程融匯一體，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果事半功倍。

二、突出重點(diǎn)，高效達(dá)成三維目標(biāo)

在實(shí)施多媒體技術(shù)的過(guò)程中，教師一定要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)制作多媒體課件展示的畫(huà)面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，集文、圖、聲于一體，其形式生動(dòng)活潑，豐富多彩，以利學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：人們借助視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)獲得的知識(shí)接受率高達(dá)65%，但從語(yǔ)言獲得的知識(shí)記憶率僅占15%。在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)過(guò)程，教師主要靠語(yǔ)言描述傳授抽象化的理論知識(shí)，即使應(yīng)用一些掛圖、模型等直觀手段的效果也是不夠理想。多媒體課件中二維、三維等空間的設(shè)計(jì)更有利于學(xué)生剖析難點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn)易，既節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，又提高學(xué)習(xí)效率。譬如：我在執(zhí)教“投擲鉛球”一課時(shí)，為了幫助學(xué)生掌握最后出手動(dòng)作這一難點(diǎn)，就用多媒體課件展示了最后投擲時(shí)的連貫性動(dòng)作，學(xué)生在一目了然的情景下很快掌握了這一動(dòng)作要領(lǐng)。再如體操支撐跳躍的連續(xù)動(dòng)作、田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作、技巧的滾翻、和單杠的回環(huán)動(dòng)作等，假如教師利用課件中的影像、動(dòng)畫(huà)，采用停鏡、重放、慢動(dòng)作等教學(xué)手段，就會(huì)使教學(xué)過(guò)程恰似行云流水一氣呵成，教師 “教”的輕松自如，學(xué)生“學(xué)”的津津樂(lè)道。

三、注重細(xì)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

利用多媒體教學(xué)是新時(shí)代教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)，是新一輪課程改革的重要組成部分。在合理利用多媒體教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該樹(shù)立科學(xué)化的教學(xué)理念，結(jié)合教學(xué)細(xì)節(jié)采集相應(yīng)的多媒體信息，逐步形成科學(xué)、合理、有效的教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在初中體育課堂教學(xué)中，要求學(xué)生掌握重點(diǎn)固然重要，但是許多細(xì)節(jié)也是不能忽視的，作為一線教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)某項(xiàng)體育技能之時(shí)，應(yīng)該安排一定的課時(shí)利用相關(guān)課件和網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)與原理，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察，既掌握動(dòng)作重點(diǎn)，又注意一些動(dòng)作細(xì)節(jié)，從而全方位掌握相關(guān)動(dòng)作。諸如“50米短跑”一課的教學(xué)目標(biāo)中，重點(diǎn)要求學(xué)生在起跑時(shí)做到大幅前傾，腿部要用力的，快頻率的蹬地。同時(shí)還要把握好手臂大幅用力的擺動(dòng)細(xì)節(jié)。因此，我在執(zhí)教這一內(nèi)容時(shí)，首先讓學(xué)生通過(guò)觀看網(wǎng)上的相關(guān)分解式圖片，從而初步了解短跑時(shí)的正確跑姿；其次，通過(guò)課件中的動(dòng)畫(huà)效果，進(jìn)一步幫助學(xué)生了解肌肉構(gòu)造和動(dòng)作的生理原理，逐步理解把握肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)的最佳運(yùn)動(dòng)角度的原因和意義。眾所周知：體育運(yùn)動(dòng)凸顯人的體位感覺(jué)的體質(zhì)，學(xué)生只有從理論上理解了整個(gè)動(dòng)作的操作過(guò)程，才能切身感悟老師的動(dòng)作講解，才能提高體位感覺(jué)能力，教學(xué)效果比較理想。

四、精心選材，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)

體育與健康教學(xué)使學(xué)生在增強(qiáng)體質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，也能陶冶情操、鍛煉意志，培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)，尤其在多媒體滲透于初中體育教學(xué)中，教師務(wù)必精心選擇體育場(chǎng)景下的典型事例，循循善誘的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，達(dá)到教書(shū)育人的目的。由于多媒體能夠提供栩栩如生的聲、像材料，學(xué)生在潛移默化中產(chǎn)生情感上的共鳴，從而培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)的意志。譬如：我在選擇題材時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神，就精選了如下素材：在2006年都靈冬奧會(huì)花樣滑冰雙人滑比賽中，中國(guó)年輕組合張丹和張昊依靠頑強(qiáng)的意志力奪得銀牌，雖然沒(méi)有獲得金牌，但當(dāng)時(shí)成為中外媒體最關(guān)注的選手，因?yàn)閺埖ゎB強(qiáng)的意志力和勇敢的精神震撼了全世界。面對(duì)意外的受傷，張丹咬緊牙關(guān)繼續(xù)參與比賽，有一個(gè)裁判熱心的詢問(wèn)其傷勢(shì)情況時(shí)，她堅(jiān)定的表示一定能夠堅(jiān)持下去，比賽結(jié)束了，她感慨的對(duì)記者說(shuō)：“受傷時(shí)我覺(jué)得自己還能堅(jiān)持，就很快回到了賽場(chǎng)。其實(shí)，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)感覺(jué)到很疼痛了，但還是堅(jiān)持到勝利?！痹S多學(xué)生的心中頓時(shí)蕩起漣漪，都渴望將來(lái)成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光。

現(xiàn)代代多媒體技術(shù)在初中體育課堂教學(xué)中的靈活應(yīng)用，為新課程改革注入了新的生命力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自主探究的積極性和創(chuàng)造性，使他們?cè)谔剿黧w育知識(shí)與技能的海洋里頂風(fēng)破浪的前進(jìn)。應(yīng)當(dāng)指出，在使用多媒體教學(xué)手段時(shí)一定要堅(jiān)持應(yīng)用的合理性、可行性、實(shí)際性的原則，避免發(fā)生多媒體的生搬硬套和教學(xué)資源的浪費(fèi)，進(jìn)一步優(yōu)化多媒體教學(xué)結(jié)構(gòu)，為打造具有啟東特色的新體育模式奉獻(xiàn)自己的青春年華。