林伯霖

摘 要：本文分析了電工技術(shù)實驗教學存在的問題、電工技術(shù)實驗教學改革的探討以及實踐教學的改革。提出我們要適時地調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，才能適應(yīng)社會的需要，才能使我們的基礎(chǔ)課程上得更精彩。

關(guān)鍵詞：電工技術(shù)；實驗教學；改革

《電工技術(shù)》課程是職業(yè)技術(shù)學校層次工科各專業(yè)必開的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程作為必修課程，其學習效果的好壞將直接影響到后期其他專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程的學習，因而，相比其他課程而言，該課程的重要地位顯而易見。

一、電工技術(shù)實驗教學存在的問題

實驗內(nèi)容方面存在的問題由于種種原因，目前電工技術(shù)實驗內(nèi)容基本上為驗證性實驗。此類實驗方法成熟、公式現(xiàn)成、結(jié)論已知，儀器由實驗人員及指導教師預(yù)先擺放好，操作步驟、實驗數(shù)據(jù)記錄表格在講義上也寫得一清二楚，學生只需照著做就可以了。而綜合性、設(shè)計性實驗內(nèi)容極少。

二、電工技術(shù)實驗教學改革的探討

教學質(zhì)量是職業(yè)技術(shù)學校生存和發(fā)展的生命線。作為以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的職業(yè)技術(shù)學校，特別要加強實踐性教學研究，努力提高實踐教學質(zhì)量，促進技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

實驗內(nèi)容的改革嘗試實踐教學內(nèi)容的改革是教學改革的核心內(nèi)容之一，是提高技能型人才質(zhì)量的關(guān)鍵。教師應(yīng)該不斷地變換和改進實驗教學內(nèi)容，開闊學生的視野，培養(yǎng)他們的實驗興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，加強他們和社會聯(lián)系的緊密程度。如做功率因素測試這部分內(nèi)容時，教師可要求學生在實驗室接一個日光燈電路，并以日光燈這個感性負載電路為例，觀察并聯(lián)電容后功率因素的變化，并讓學生去電子市場了解電容的種類、型號、價格及電容參數(shù)的有關(guān)情況，通過這種方式加深學生對功率因素概念的理解。另外，教師應(yīng)根據(jù)實際情況開設(shè)部分綜合性和設(shè)計性實驗。教師給出實驗要求，學生根據(jù)要求制定實驗方案與實驗的具體步驟、分析討論實驗結(jié)果及完成實驗報告，使學生得到系統(tǒng)的科學的訓練。又如可要求學生自制小型變壓器，教師給出變壓器的參數(shù)要求，學生制作完成后自行檢測變壓器是否符合要求，不符合要求再進行改進。這種方式可以極大地調(diào)動學生的創(chuàng)新精神和學習積極性。

三、實踐教學的改革

不難看到，作為傳統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，改革最核心的內(nèi)容應(yīng)當是對實踐環(huán)節(jié)的加強。具體的做法是，以工程化概念為指導，按照科學的步驟組織實施，從以下幾個方面著手，扎實地推進改革。

（一）合理安排實踐內(nèi)容，訓練學生基本技能

在實驗教學中，實驗教材質(zhì)量的好壞對實驗教學效果的影響很大，一本好的實驗教材可以讓學生在最短的時間內(nèi)掌握必要的實驗知識。根據(jù)可編程控制技術(shù)的特點，我們制定了專門的實驗指導書，摒棄以往常見的“步驟式”的實驗指導書模式，采取重點詳細闡述實踐目的、任務(wù)和要求的模式，具體編程、調(diào)試步驟由學生自擬，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。通過一系列實驗培養(yǎng)學生工程設(shè)計的能力。在學時安排上，打破實驗課學時為2學時的傳統(tǒng)模式。隨著實驗內(nèi)容的深入，逐步加長實驗時間，避免因時間不足而使實驗無法達到預(yù)期目標的現(xiàn)象。

（二）嚴謹組織教學，提高實驗教學水平

認真?zhèn)湔n在實驗前，指導教師對實驗內(nèi)容和理論知識做到心中有數(shù)，抓好實驗前的預(yù)習這一環(huán)節(jié)，充分闡述有關(guān)實驗的目的與任務(wù)，通過提問、提示、重點講解等方法引導學生復(fù)習有關(guān)知識，提高學生的參與興趣，認真批閱學生的預(yù)習報告，分析其思路及方案的優(yōu)、缺點，為以后的實驗打下基礎(chǔ)。

耐心指導本部分內(nèi)容以工程運用設(shè)計實驗為主，學生思路不一，實現(xiàn)方法各不相同，在實驗中可能會出現(xiàn)各種故障或提出同實驗毫不相干的問題，指導教師應(yīng)耐心指導，針對學生調(diào)試中存在的問題、疑問、難點進行剖析、引導，運用有關(guān)理論提供給學生圓滿的回答，否則就會出現(xiàn)敷衍了事的現(xiàn)象，使學生感到失望，影響學生探求知識的積極性。在完成實驗任務(wù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的動手能力引導學生對現(xiàn)有的工程設(shè)計實驗進行進一步研究，培養(yǎng)學生實際工程技術(shù)的應(yīng)用能力。

嚴格要求該項應(yīng)當始終貫穿實驗教學的各個環(huán)節(jié)。只有嚴格要求，才能培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。加強實驗考核，建立實驗評分制度，采用單人單機、隨機選題的考試方式，要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成選中題目的編程、錄入、調(diào)試、運行等環(huán)節(jié)。以理論考核加實驗考核的成績總和作為最終的成績。

（三）切實做好實驗室的建設(shè)工作

購買關(guān)鍵設(shè)備，輔助設(shè)備自制或改造由于經(jīng)費有限，如全部購買，勢必需要更多的資金，給改造帶來更大的困難，甚至無法進行。因此，在實驗室建設(shè)中，采用了關(guān)鍵設(shè)備購買，輔助設(shè)備自制或改造的方法。在教學過程中，先后自制或改造了開關(guān)量信號輸入板、繼電接觸器板、交通信號燈模擬板。通過外接板，使控制對象真實化、直觀化，極大地提高了學生的實驗興趣。

經(jīng)過多方面綜合課程改革后的《電工技術(shù)》課程受到了廣泛的歡迎，越來越多的學生感受到，該課程不僅是一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程，而且是一門應(yīng)用性很強的實用技術(shù)課程，該課程多元靈便的教學模式極大地提高了學生的學習興趣，使學生容易學、喜歡學。在當今的信息社會里，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的合格的高級應(yīng)用型專門人才是擺在職業(yè)技術(shù)學校師生面前的一項重要課題。如何讓傳統(tǒng)的教學方法適應(yīng)社會發(fā)展的需要，讓基礎(chǔ)課程的教學符合時代的要求，讓全新的職業(yè)教育展現(xiàn)自己的優(yōu)勢，這些都需要我們?nèi)ニ伎?。我們只有始終注意把握職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，始終抓住時代發(fā)展的要求，適時地調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，才能適應(yīng)社會的需要，才能使我們的基礎(chǔ)課程上得更精彩。

參考文獻：

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（作者單位：福建省莆田職業(yè)技術(shù)學校）