劉桂華

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。具有這種能力的學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲，善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排自己的學(xué)習(xí)生活，善于積極思考，敢于質(zhì)疑問難，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索和進(jìn)取的精神。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師如能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主、探究、發(fā)散式的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，就更能使學(xué)生掌握和理解數(shù)學(xué)的真諦。

一、運(yùn)用各種途徑，激發(fā)自學(xué)興趣

學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)直接關(guān)系到自學(xué)的效果?！芭d趣是最好的老師”，數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，也扎根于現(xiàn)實(shí)，并且廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)。由現(xiàn)實(shí)生活抽象概括出數(shù)學(xué)知識，再把數(shù)學(xué)知識廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，必將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。展示數(shù)學(xué)豐富的美育因素，如形式美、概括美、簡潔美、對稱美、辯證美等，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的極好手段。教師適時表揚(yáng)、鼓勵，對學(xué)生學(xué)習(xí)給予肯定評價，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段?？傊?，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來的，是在一定條件下培養(yǎng)起來的。只有學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能積極主動地探求新知，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。

二、及時表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)預(yù)習(xí)效果

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自學(xué)能力的一個重要途徑是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)知識的整個過程中有著不可低估的作用，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。其主要任務(wù)是復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)的舊知識，初步感知新知識，找出新知識的疑難點(diǎn)。預(yù)習(xí)是上好數(shù)學(xué)課的重要環(huán)節(jié)之一，也是提高學(xué)生自學(xué)能力，主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的必要途徑。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)應(yīng)有計劃有步驟由淺入深地逐步進(jìn)行。學(xué)生初次預(yù)習(xí)時不知從何下手，這時教師要設(shè)計好預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生帶著任務(wù)去預(yù)習(xí)，做到有的放矢。最初可在課堂上對某個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)習(xí)，并提出預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生知道如何去預(yù)習(xí)，再逐步過渡到提前一天預(yù)習(xí)。教師要為學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果提供交流和展示的平臺。課堂上要組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，針對預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的各種情況，交流各自的看法，主動提出不同的見解和疑問，敢于質(zhì)疑、勇于爭辯、善于自我小結(jié)。要充分預(yù)測不同的學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中所出現(xiàn)的困難，對于有共性疑難問題，教師及時予以點(diǎn)撥。教師要對學(xué)生預(yù)習(xí)效果進(jìn)行及時評價，肯定他們自學(xué)的成果，誠懇地指出不足和改正的方法，及時表揚(yáng)和鼓勵，讓學(xué)生感受預(yù)習(xí)成功的喜悅，誘發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，樹立自信心。

三、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力

古人云“授人以魚只供一餐所需，授人以漁，終身受用不盡?！苯處煵粌H要使學(xué)生“學(xué)會”，而且要“會學(xué)”。教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時首先要弄清學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容，然后去思考和落實(shí)怎樣指導(dǎo)。并且教師要結(jié)合實(shí)際提供可以操作、能夠運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生通過“學(xué)法”到“仿法”最后能“創(chuàng)法”。注意學(xué)生的學(xué)法遷移，從簡單到復(fù)雜，從課中到課外，使得課內(nèi)獲得的學(xué)法成為課后自學(xué)的有效法則。教師只有這樣教學(xué)，學(xué)生才會由對知識的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)閷χR的探究，并逐步形成自學(xué)能力。例如：由平行四邊形面積的學(xué)法指導(dǎo)，形成自學(xué)三角形的能力。平行四邊形面積=底×高;三角形面積=底×高÷2。對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，可以使學(xué)生形成正確的解題思路和方法。這種思路和方法又會增強(qiáng)自學(xué)能力。使自學(xué)方法更加科學(xué)化，自學(xué)知識更快速、準(zhǔn)確。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.教學(xué)情景要生動有趣

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用各種形式來激發(fā)小學(xué)生的好奇心。比如制作數(shù)學(xué)多媒體課件，通過聲情并茂的文字、圖像、聲音、動畫等形式對小學(xué)生的數(shù)學(xué)形成刺激，吸引小學(xué)生的注意力，喚起小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2.教師要設(shè)計豐富高效的課堂活動

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分把握時機(jī)，精心設(shè)計探索性的數(shù)學(xué)問題，布置具有操作實(shí)驗(yàn)性的活動，為小學(xué)生提供自主探索的時間和空間，讓他們在自主學(xué)習(xí)中探索、發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，使小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到最大程度的發(fā)揮，培養(yǎng)他們思維空間，小學(xué)生能想的自己想，能做的自己做，能總結(jié)的自己總結(jié)，能評價的自己評價，能反思的自己反思，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

自學(xué)是取之不盡、用之不竭的源頭活水，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)的同時，必須培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，終身受益。

（作者單位：河北省張家口市宣化區(qū)財神廟街小學(xué)）