張春芬

現代教育理論認為：學習一個未知解答的問題才是教育。因而“創(chuàng)造性學習”成為現在社會要求學生學習的方式。“動手參與”是“創(chuàng)造性學習”的主要特征之一。在小學科學學習中，學生的動手參與力是創(chuàng)造力發(fā)揮的關鍵。創(chuàng)造力是蘊藏在每個學生身上的最寶貴的資源，老師可以通過一定的方法、要求讓學生的創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，也是提高教學質量的一個關鍵。在科學教育中，怎樣與勞動技術等相結合，挖掘學生的創(chuàng)新潛力呢？

一、課堂活動，創(chuàng)新思維

科學和勞技的教育很多都體現在生活中，在教師的引導下，學生進行綜合性的生活實踐活動，讓學生的直接參與和間接學習合為一體，讓他們大膽地探究、挖掘自己的潛力。

四年級下學期《營養(yǎng)要均衡》，我以學生的勞動為前提，設計了一個去市場買菜的環(huán)節(jié)，讓學生通過一個簡單的勞動過程，體會買菜不僅是夠吃，還要考慮到營養(yǎng)搭配問題，把整個教育的重點、難點貫穿于買菜的整個過程。學生在經過思考、討論后參與這個活動，其實也就是老師想讓學生明確營養(yǎng)要均衡。在合理買菜、搭菜的過程中，學生的思維不受局限，他們可以大膽的創(chuàng)新，不拘泥于老套的菜肴搭配，大膽改革。

二、回歸生活，再現課堂

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高教學效率，不僅要立足課堂，更要面向生活，走向生活。這就要求教師發(fā)揮課堂和生活各方面的優(yōu)勢，相互補充能源，在生活中尋找各類知識建構點，在課堂把知識建構點連接起來。例如《食品包裝上的信息》一課，首先要讓學生了解并認識了很多食品的包裝品種，如材料、形狀、軟硬等。在學生見識了一系列包裝后，布置學生到生活中找一找各種包裝能帶給我們的信息，學生可以通過家中食品包裝的調查，或深入超市尋找各種食品包裝上的信息，并進行詳細記錄。最后再現課堂，讓學生談談食品包裝帶給我們的信息到底有哪些。由于學生所看到的、記錄的東西都是在生活中觀察到的，通過小組交流、全班交流，很容易就能把食品包裝上的信息反映全，如食品包裝標志及綠色食品包裝的標志，生產日期和保質期，配料及營養(yǎng)成分，食品儲存方法，食品生產廠家、地址、郵編、服務熱線等。學生的生活調查和課堂總結相互聯(lián)系，充分做到理論與實踐相結合，使學生的知識生活化，在生活化中也更加體現了學生的實踐創(chuàng)新。

三、勞動制作，花樣百出

愛因斯坦認為“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著一切，推動進步，而且是知識進化的源泉。”創(chuàng)造離不開想象，創(chuàng)新必須以想象為基礎。所以在課后制作環(huán)節(jié)中，完全可以充分體現學生的創(chuàng)新思想。

五年級上學期《做個太陽能熱水器》主要讓學生設計制作出符合要求的太陽能熱水器，認識太陽能熱水器的工作效能。在課堂上，我給學生分成幾個大組，確定好組長后由組長帶領組員商量決定組內的太陽能熱水器如何來制作，怎么制作，用哪些材料制作等問題。熱水器的評判標準首先是水溫，在相同的時間和陽光照射下，哪組同學設計制作的熱水器水溫最高;其次是熱水器的選材，哪組同學所選用的材料環(huán)保、經濟、耐用，最后是熱水器的制作技能，在組裝過程中，查看熱水器的制作工藝水平。同學們在組長的帶領下，興趣盎然地一起討論，大膽說出各自的想法，小組同學齊心協(xié)力首先設計出方案，然后分配各組要帶的器材，決定下次約定的時間，大家一起制造出全班最棒的一個太陽能熱水器。一個星期后的展示課上，果然不負眾望，我看到了八個與眾不同的太陽能熱水器，縱觀這些作品，應該說各有特色，有的是用鞋盒作為主材料的，有些把舊衣服也用上了，還有的同學做起了粉刷匠的活，甚至還有同學特意去超市購買了鋁箔紙作為反光材料……同學們都發(fā)揮出了自己的想法，制造出了有特色的熱水器，在相互的參觀、評比、打分過程中，同學們不僅學到了對方的設計精華，也把自己的創(chuàng)意展示給了全班同學。我想，這樣的一節(jié)課外制作活動課，不僅能大大提高學生的動手能力，而且讓學生把所學的理論知識運用于實踐中，這正是現在科學課所需要的理念。在整個動手制作活動中，學生們也玩出了花樣，更玩出了創(chuàng)意。

學生的興趣、性格與接受能力各有差異，但是一個好的創(chuàng)造性教學活動，對每個學生來說都是受益匪淺的，讓每個學生都能夠自主創(chuàng)新的學習，只有這樣才能充分發(fā)揮出他們的創(chuàng)新實踐潛能。創(chuàng)新是永無止境的，教師要利用好各種課程資源，引導學生積極創(chuàng)新，挖掘學生的潛力。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)鱸鄉(xiāng)實驗小學）