肖永雷

摘 要：在素質(zhì)教育的推動下，體育教學(xué)越來越受到教育者的重視，其教學(xué)方法、教學(xué)理念更是與時俱進(jìn)。然而，新課程理念下，體育教學(xué)仍然需要進(jìn)行進(jìn)一步的探索。本文主要分析了當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問題，并探索了新課程理念下體育教學(xué)的發(fā)展對策，旨在為促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展而提出一些有價值的參考。

關(guān)鍵詞：新課程理念；問題；體育教學(xué)；對策

體育教育是當(dāng)前素質(zhì)教育中的一個重點內(nèi)容，對于新課程理念下體育教學(xué)的探究十分有必要。我國教育領(lǐng)域雖然對新課程理念下的體育教學(xué)進(jìn)行了一定的研究，并且也取得了很大的成效，符合新課程理念的發(fā)展。然而，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)有的對體育教學(xué)的探究仍舊在一定程度上無法滿足新課程理念的發(fā)展需求。因此，在今后的教育發(fā)展中，要加強(qiáng)對新課程理念下體育教學(xué)的研究和分析，從而在更大程度上促進(jìn)我國體育教學(xué)的發(fā)展。

一、當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問題

1.教師占據(jù)主導(dǎo)地位，不能因材施教

新課程理念下，我國的體育教學(xué)存在的問題有很多，最為嚴(yán)重的就是教師在整個教學(xué)過程中依然占主導(dǎo)地位，并且因材施教的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這與我國傳統(tǒng)教學(xué)理念與思維是分不開的。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師習(xí)慣于不斷地向?qū)W生進(jìn)行知識的灌輸，因而使得學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)和地位。此外，體育教學(xué)與其他科目的教學(xué)在很大程度上是不同的，體育教學(xué)的具體實施要根據(jù)學(xué)生個體的身體素質(zhì)情況來進(jìn)行。而就當(dāng)前的教學(xué)來看，教師明顯將大部分精力放置于教學(xué)任務(wù)的完成，而對于因材施教這方面做得并不是很好。

2.陳舊呆板的教學(xué)模式

通過調(diào)查研究我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前許多學(xué)校的體育教學(xué)仍然使用以往陳舊的教學(xué)模式，即體育教師依次講解相關(guān)理論知識、進(jìn)行動作示范，學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，教師對學(xué)生動作進(jìn)行評價。顯然這種呆板的教學(xué)模式不僅不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣，也不能適應(yīng)新課程理念對于體育教學(xué)發(fā)展的要求。

3.單一的教學(xué)評價方式

通常各個學(xué)校的體育教學(xué)評價方式在很大程度上都是依賴于考核的分?jǐn)?shù)。而在新課程理念下，僅僅依賴考核的分?jǐn)?shù)對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)前體育教學(xué)的精髓與要求。

二、新課程理念下體育教學(xué)的發(fā)展對策

通過上述分析可知，導(dǎo)致當(dāng)前體育教學(xué)出現(xiàn)問題的原因有很多，必須要認(rèn)真地對待當(dāng)前的這些問題，并且研究出較好的解決對策。

1.堅持以學(xué)生為本的教育理念

要想在新課程理念下促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，首先就需要改變教師占主導(dǎo)地位的教育理念，并且將這一理念轉(zhuǎn)變?yōu)閳猿忠詫W(xué)生為本的教育理念。同時，新課程理念下，課程結(jié)構(gòu)的改革是否能夠成功在很大程度上依賴于教師對新課程理念的理解。從新課程理念中我們可以發(fā)現(xiàn)，以學(xué)生為本、以學(xué)生為教學(xué)主體的改變是體育教學(xué)得以長遠(yuǎn)發(fā)展的根本之路。因此，體育教師在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實施的過程中要突出學(xué)生的主體作用。體育課程教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的日常生活為出發(fā)點，讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)中，進(jìn)而真正地激發(fā)學(xué)生喜愛體育課程、熱愛體育鍛煉的興趣和態(tài)度。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式開展教學(xué)

小組合作學(xué)習(xí)在其他科目的學(xué)習(xí)中都是十分常見的一種學(xué)習(xí)方法，但是，在體育教學(xué)中很少應(yīng)用。在新課程理念下，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法十分符合體育教學(xué)的發(fā)展。一方面，這種教學(xué)方法能夠讓每一個學(xué)生積極地參加學(xué)習(xí)，另一方面也能夠促使學(xué)生明確自身的職責(zé)，進(jìn)而盡全力去完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，這種教學(xué)方法要求教師了解每一個學(xué)生的體育能力，進(jìn)而進(jìn)行合理的分組。

3.提高教學(xué)手段的多樣性和有效性

提高教學(xué)手段的多樣性和有效性同樣也是促進(jìn)新課程理念下體育教學(xué)發(fā)展的一個有效方法。這是由于單一的教學(xué)手段一方面阻礙了體育教學(xué)質(zhì)量的提升，另一方面也不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因而，體育教師在備課的過程中要多方面設(shè)計教學(xué)形式與手段，使得每一節(jié)體育課程上都能有新的教學(xué)情境，從而滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的需求。

綜上所述，新課程理念下體育教學(xué)的探究不僅有利于促進(jìn)我國體育教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，同時，對于我國學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展也是十分有益的。然而，體育教學(xué)涉及的內(nèi)容很多，并且每一個方面要想做好、做精都需要多個方面的配合。我國教育領(lǐng)域?qū)τ谛抡n程理念下體育教學(xué)的研究還沒有達(dá)到一定的深度和廣度，因而不利于實際體育教學(xué)的發(fā)展應(yīng)用。所以，在今后的體育教學(xué)發(fā)展中，要加強(qiáng)對新課程理念下體育教學(xué)的研究，制定出更好、更有效的促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展的教學(xué)方法和措施。

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