徐智靜

摘 要：文章結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村教育存在的問題，并結(jié)合教學(xué)管理中的具體做法，從領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、建立健全管理制度、校園文化建設(shè)等方面對如何提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；教育教學(xué)質(zhì)量；教育資源

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）09-0029-01

隨著新課程改革的不斷深入，對教育也提出了更高的要求。農(nóng)村教育資源短缺、嚴(yán)重缺編、教師老齡化極其嚴(yán)重，這對原本就落后的農(nóng)村教育無疑是一個嚴(yán)峻的考驗。因此，如何提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量是管理者值得研究和探討的重要課題。下面，筆者就結(jié)合自己在教學(xué)管理中的具體做法，就如何提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探討。

一、領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍建設(shè)

事業(yè)要發(fā)展，班子是關(guān)鍵，班子得力，事業(yè)有利。要提高農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量，學(xué)校就必須要有一支“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上、創(chuàng)新務(wù)實”的領(lǐng)導(dǎo)班子，只有建設(shè)好學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)班子，才能有利于學(xué)校各項事業(yè)的發(fā)展。筆者認(rèn)為首先班子成員要分工明確，責(zé)任到人，各部門的工作要落實到位，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決。其次必須要堅持“以人為本，與人平等”的原則?！耙匀藶楸荆c人平等”的原則可以使班子成員團(tuán)結(jié)一致，共同努力建設(shè)和諧校園。

二、教師隊伍建設(shè)

教師是教育事業(yè)的第一資源和核心要素。教師隊伍的建設(shè)關(guān)系到整個學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，因此切實加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)、提高教師教學(xué)水平是至關(guān)重要的。

（1）建立教師補(bǔ)充長效機(jī)制。為保障農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)健康發(fā)展，就必須解決師資相對緊缺的矛盾。農(nóng)村小學(xué)專業(yè)教師普遍嚴(yán)重不足，音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、計算機(jī)等科目任課教師絕大多數(shù)是兼職的，另外還存在一大批代課教師。因此，要想提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量，就要給教師隊伍補(bǔ)充新鮮的血液，只有師資隊伍解決了，教育教學(xué)質(zhì)量才會提高。

（2）加強(qiáng)師德建設(shè)。師德是教書育人工作的靈魂，教師必須要有良好的師德師風(fēng)，師德是衡量一個人是否能勝任教師的首要標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)以身作則，因為教師是學(xué)生的榜樣，是社會的形象。一支高素質(zhì)的教師隊伍，首先是要有良好的師德，其次才是教育教學(xué)水平。

（3）加強(qiáng)教師隊伍的培訓(xùn)。我們知道師資水平的提高是課改的關(guān)鍵，也是課改的重頭戲。只有使教師充分理解新課程的理念，掌握切合實際的教學(xué)方法，并能采用科學(xué)全面的評價方法，才能真正達(dá)到新課程改革實驗的目的。因此，學(xué)校必須重視教師隊伍的培訓(xùn)，把教師隊伍培訓(xùn)納入學(xué)校工作計劃當(dāng)中，每學(xué)年必須要做好新任教師崗前培訓(xùn)、在職教師崗位培訓(xùn)、青年骨干教師培訓(xùn)、校本培訓(xùn)。

（4）促進(jìn)教師專業(yè)化成長。本學(xué)年我鎮(zhèn)小學(xué)邀請俞國平、鮑志明兩位老師作為我校青年骨干教師的指導(dǎo)老師，讓青年骨干教師和他們進(jìn)行師徒結(jié)對，以達(dá)到教師專業(yè)化成長的效果，進(jìn)而以點(diǎn)帶線、以線帶面，促進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)教師專業(yè)化的全面發(fā)展。

三、建立健全管理制度

（1）嚴(yán)格出勤管理、出勤考核。為進(jìn)一步嚴(yán)格紀(jì)律，保障正常的教學(xué)秩序，提高教書育人質(zhì)量，學(xué)校規(guī)范了出勤管理，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供時間保障。

（2）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。教學(xué)常規(guī)是每位教師必須要做到的，這里的教學(xué)常規(guī)主要是指教師的備課、作業(yè)布置和批改、學(xué)生的培優(yōu)輔差、質(zhì)量測評以及教研活動。不僅每位教師要做好教學(xué)常規(guī)工作，學(xué)校也應(yīng)該制定合理的教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則，使得教學(xué)常規(guī)細(xì)節(jié)化和程序化，讓教師可以根據(jù)學(xué)校制定的考核細(xì)則來進(jìn)行教學(xué)工作。

（3）科學(xué)評價課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是教師的主陣地，評價教師的教育教學(xué)水平重要依據(jù)就是對教師的課堂教學(xué)能力進(jìn)行評價。因此，學(xué)校結(jié)合新課改理念和課堂教學(xué)要求，制訂了《學(xué)科課堂教學(xué)評價方案》。

（4）建立和完善教職工考核、評價機(jī)制（包括職業(yè)道德考核、年度考核、過程考核等），把考核結(jié)果作為教職工晉職、晉級、聘任、培訓(xùn)、獎懲的重要依據(jù)，激勵廣大教職工自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高履行崗位職責(zé)的本領(lǐng)，從而充分調(diào)動他們教書育人的積極性。

四、校園文化建設(shè)

校園文化，是一所學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、校風(fēng)校貌、學(xué)校傳統(tǒng)等的綜合體現(xiàn)。校園文化體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)理念，它主要包括制度文化、精神文化和行為文化。

（1）加強(qiáng)校園環(huán)境文化建設(shè)，整合優(yōu)化育人資源。校園環(huán)境直接影響到學(xué)生的思想意識、行為規(guī)范和生活方式。眾所周知，擁有良好的校園環(huán)境，不僅能夠完善學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，而且能夠使人精神愉快。

（2）加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理育人機(jī)制。一所學(xué)校的校園文化必須要靠制度來支持，加強(qiáng)制度文化建設(shè)是有必要的，若每個人都能遵守制度，那么制度也就成為了一種文化。

（3）加強(qiáng)精神文化建設(shè)，豐富意識形態(tài)內(nèi)涵。精神文化是校園文化的精髓，是校園文化的最高層面，也是體現(xiàn)學(xué)校的校園文化建設(shè)的最高境界。

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