李淑英

摘要：在教學(xué)中把 信息技術(shù)與學(xué)科整合，充分利用幻燈機(jī)、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)等電教媒體，采用直觀教學(xué)，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)概念，不僅優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，而且大大提高了課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：多媒體 無意注意 觀察能力 思維能力 優(yōu)勢互補(bǔ)

今天的教育不再是一支粉筆走天涯，特別是數(shù)學(xué)教學(xué)比較枯燥、乏味。如何把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)變成教與學(xué)愉快和諧的過程，特別是如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)都得以發(fā)展，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一個(gè)值得探討的課題。我在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分利用幻燈機(jī)、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)等電教媒體，采用直觀教學(xué)，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)概念，不僅優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，而且大大提高了課堂教學(xué)的效率。

一、形與聲、動(dòng)與靜結(jié)合的電教形式，能引起學(xué)生的無意注意，有利于調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性

數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的，而兒童的思維則以形象思維為主。通過教學(xué)，既要發(fā)展兒童的形象思維能力，又要發(fā)展抽象思維能力，只有將一些數(shù)學(xué)中的抽象知識(shí)通過形象生動(dòng)的動(dòng)態(tài)展示，轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的內(nèi)容，才能便于學(xué)生真正掌握并靈活運(yùn)用。以兒童認(rèn)知心理學(xué)的角度來看，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生具有好動(dòng)、好奇、好問，注意力不易長時(shí)間集中的特點(diǎn)。針對(duì)兒童這一認(rèn)知特點(diǎn)，如果能采用形與聲、動(dòng)與靜相結(jié)合的電教形式，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，不僅能集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，而且有利于調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。如教學(xué)長方形面積計(jì)算方法時(shí)，我首先讓學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，用1平方厘米的小正方形擺，數(shù)在長方形內(nèi)擺了多少個(gè)1平方厘米的小正方形，在學(xué)生初步感知了長方形的面積是多少平方厘米后，我在操作計(jì)算機(jī)進(jìn)行演示，當(dāng)屏幕上出現(xiàn)一個(gè)個(gè)向長方形框內(nèi)跳動(dòng)的彩色小正方形時(shí)，同學(xué)們被這新穎的教學(xué)手段和動(dòng)態(tài)的畫面所吸引，每個(gè)人都產(chǎn)生了一種抑制不住的新奇感，他們迫切的想從動(dòng)態(tài)畫面中把長方形的面積探索清楚。

二、形象的電教手段，易于揭示數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，特別是多媒體課件輔助教學(xué)，可以進(jìn)行大量演示，且通過顏色的對(duì)比，字體的變形、圖像的閃爍、聲音的變化，引起學(xué)生的有意注意，不僅準(zhǔn)確展現(xiàn)了變換的過程，更為學(xué)生的思考和探究作出了提示。

如教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，“平均分”的理解是難點(diǎn)。我利用多媒體通過展示圖形，用不同顏色平均分成幾份，讓學(xué)生觀察是否平均分，然后再演示給學(xué)生看，每一份都是相等的。從而突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，更好地理解了數(shù)學(xué)概念。

三、利用現(xiàn)代教學(xué)手段，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新能力

在新教材中，有不少反映事物發(fā)生變化的插圖，雖然這些插圖對(duì)幫助學(xué)生理解事物數(shù)量的變化有益，但這些圖形畢竟是靜止的，僅反映了事物變化的結(jié)果。而采用電化教學(xué)，不僅直觀形象，而且能準(zhǔn)確地顯示出事物變化過程及相互關(guān)系，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力大有好處。

如看圖列式、看圖編應(yīng)用題等，已成為數(shù)學(xué)教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生思維的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，既增加了學(xué)生的理解能力，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。若設(shè)計(jì)成簡單的動(dòng)畫，如飛來了幾只小雞，游走了幾只鵝等，既形象又生動(dòng)，學(xué)生思維就變得更活躍了。將比較復(fù)雜的應(yīng)用題用動(dòng)畫演示出來，這要比教師反復(fù)地分析、解釋有用的多，課堂教學(xué)效率就會(huì)大大提高。

綜上所述，在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，我們教師要合理地使用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并使其與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體緊密結(jié)合起來，積極促進(jìn)教學(xué)媒體之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，只有這樣，才能夠真正優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，使學(xué)生更好更快地向前發(fā)展！