陳雙利

【摘 要】在地理新課標(biāo)教學(xué)要求公布之后，教材中出現(xiàn)了大量的圖文并茂的內(nèi)容和圖表，課本通過圖表的形式來表達(dá)地理事物的現(xiàn)象和有關(guān)的規(guī)律，從而提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，以便于掌握更加全面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本的地理技能。本文結(jié)合筆者的多年初中地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討了初中地理課堂中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】初中地理；讀圖能力；培養(yǎng)

初中地理是一門基礎(chǔ)性和綜合性都比較強(qiáng)的學(xué)科，涉及到各個(gè)地域的地理因素和人文因素。在地理新課標(biāo)教學(xué)要求公布之后，教材中出現(xiàn)了大量的圖文并茂的內(nèi)容和圖表，課本通過圖表的形式來表達(dá)地理事物的現(xiàn)象和有關(guān)的規(guī)律，從而提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，以便于掌握更加全面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本的地理技能。目前很多的地理章節(jié)都以地圖為主，并且不同的地圖樣式蘊(yùn)含著不同的信息。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力是新課標(biāo)對(duì)學(xué)生提出的新的要求，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和洞察力，并且學(xué)會(huì)怎樣從地圖上獲得所需要的信息。

一、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)后能夠?qū)W以致用

能夠把學(xué)到的地理知識(shí)在日常生活學(xué)以致用，這是學(xué)習(xí)地理的最終目的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的最高境界。在進(jìn)行初中地理的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，地理教師應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有序地安排，并且可以適當(dāng)?shù)匕才乓恍┯腥さ幕顒?dòng)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地圖學(xué)習(xí)的興趣，最終提高學(xué)生應(yīng)用地圖的能力，從而在地理的學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力。但是，怎樣才能在地理的學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生對(duì)地圖產(chǎn)生濃厚的興趣呢？我們都知道興趣的來源是生活，社會(huì)的實(shí)踐是激發(fā)學(xué)生興趣的原動(dòng)力。所以教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，要經(jīng)常把一些生活中經(jīng)典的實(shí)例引用到教學(xué)課堂中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做大程度的提高學(xué)習(xí)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力的討論

2.1在教學(xué)過程中提高學(xué)生讀圖的意識(shí)

在目前地理的教學(xué)課堂上，學(xué)生總是忽略圖片或者只是欣賞性的看看圖片，并沒有從內(nèi)心上對(duì)圖片的內(nèi)容引起足夠的重視。實(shí)際上，地理圖片中包含的地理信息比較豐富，新課標(biāo)教學(xué)要求施行后，初中地理課本中很多的知識(shí)點(diǎn)都以圖片的形式呈現(xiàn)出來，所以學(xué)生只有通過仔細(xì)讀圖和提問的方式來掌握地理知識(shí)。由于以上的原因，圖表就成了地理知識(shí)的重要的組成部分，所以，要想學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有全方面的理解和掌握，就需要教師在教學(xué)過程中，要特意地向?qū)W生展示地圖，讓學(xué)生牢固地掌握地圖的方向、圖例和比例尺等內(nèi)容，從而由淺入深、由表及里地掌握地圖中所包含的地理知識(shí)，并且可以幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的在學(xué)習(xí)地理的過程中讀圖的能力，從而養(yǎng)成讀圖的良好習(xí)慣。

2.2采用多種形式演示地圖培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力

在進(jìn)行地理知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中可以采用多種形式來演示地圖，從而對(duì)所演示的地圖進(jìn)行詳細(xì)的分析和講解，正確引導(dǎo)學(xué)生讀圖的方式，從而提高學(xué)生的讀圖的能力。在進(jìn)行地理的教學(xué)過程中，教師要有機(jī)地結(jié)合課本和地圖，針對(duì)有關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，并且要引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的內(nèi)容對(duì)提問的知識(shí)進(jìn)行解答，從而培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。在課堂上通過多種形式來培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，不僅可以活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程中的讀圖的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成看圖學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的讀圖能力和分析能力，并且可以幫助學(xué)生對(duì)各區(qū)域的地理因素有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和大概的了解。

2.3采用填圖、繪圖的形式培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力

在地理的教學(xué)過程中，教師可以采用填圖或者繪圖的形式。例如學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)之后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行地理信息的填充或者描繪地圖的輪廓來加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，并且可以幫助學(xué)生形成一種空間的觀念，掌握和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

2.4注重多媒體的應(yīng)用來培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力

隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，在教學(xué)過程中多媒體已經(jīng)成為呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的載體，并且已經(jīng)逐漸成為了當(dāng)前教學(xué)的主要工具和基本的展現(xiàn)形式。在進(jìn)行地理的教學(xué)過程中，教學(xué)可以通過多媒體的形式來豐富課件的內(nèi)容和信息，并且可以呈現(xiàn)出多種形式的地圖，或者可以讓學(xué)生通過多媒體進(jìn)行講解，并且可以在自己的角度對(duì)地圖進(jìn)行分析和講解，從而最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，從而真正地發(fā)揮出課堂上學(xué)生是主體的作用。

2.5充分發(fā)揮教師的板圖效應(yīng)來培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力

雖然多媒體技術(shù)已經(jīng)深入課堂，但是多媒體教學(xué)中也存在一些弊端。而版圖教學(xué)是一種很好的教學(xué)模式，板圖效應(yīng)也是不能被忽視和摒棄的。對(duì)于地理知識(shí)的學(xué)習(xí)來說，板圖效應(yīng)是非常重要的，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該發(fā)揮版圖效應(yīng)的作用，在一定的程度上集中注意力，從而最大程地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生讀圖的意識(shí)。對(duì)于一些有難度的知識(shí)點(diǎn)，教師可以通過讓學(xué)生去臨摹繪畫的形式來加深學(xué)生的理解，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的繪圖的良好習(xí)慣，從而也提升了學(xué)生的繪圖能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過學(xué)習(xí)地圖來掌握地理知識(shí)是學(xué)習(xí)地理的必要手段，所以在教學(xué)過程中教師要充分培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，重視地圖教學(xué)的手段和方法。教師可以積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理地圖的分析和了解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地圖的過程中掌握地理的基礎(chǔ)知識(shí)。地理教學(xué)的教學(xué)目的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)地圖進(jìn)行分析和理解，還應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)到的地理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生活當(dāng)中去，這就需要教師在教學(xué)過程中對(duì)地理信息進(jìn)行感知，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的用圖和讀圖的能力和習(xí)慣，并且培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐飛.初中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2014，22：21-22

[2]梁少泉.初中地理課加強(qiáng)學(xué)生讀圖能力訓(xùn)練的探討[J].珠江教育論壇，2012，03：15-16

（作者單位：江蘇省泗陽(yáng)致遠(yuǎn)中學(xué)）