李暉延

通草畫又叫通草水彩畫，它起源于十九世紀的廣州。它是把植物通脫木（又名通草）潔白色的、有絲絨般質(zhì)感的莖髓切成薄片后代替紙張，運用西方的繪畫原理和水彩顏料，制作成反映當時的社會生活場景和各種形色人物等廣府民間民俗文化的外銷畫。

一、做細心的發(fā)現(xiàn)者

學(xué)校對通草畫的研究源于2008年開展的傳統(tǒng)節(jié)日文化課題研究。當時我們搜集傳統(tǒng)節(jié)日文化資料時無意間發(fā)現(xiàn)了報紙對通草以及通草畫再現(xiàn)鬧元宵的情景的報道而產(chǎn)生興趣并與通草水彩畫結(jié)緣。在廣州博物館里，色彩艷麗的通草水彩畫讓參觀師生對其產(chǎn)生了震撼，雖然過去已一百多年，但通草畫仍能如有鮮活的生命映畫清末廣州的風情，鮮艷、細致、真實，引起我們對通草水彩畫的強烈興趣。隨后，我們通過拜訪專家學(xué)者，了解到通草畫是19世紀廣州的一張亮麗的名片，是精巧絕妙、獨具魅力的廣府文化之一，但它又因為通草片的薄脆易斷等特性以及繪畫的局限、廣州城市化的發(fā)展而逐步消失于廣州人的眼中。而通草畫的歷史、文化和工藝本身就是一個豐富的德育資源，這正與我們學(xué)校的德育研究主題“傳承傳統(tǒng)文化”理念相一致，于是我們萌發(fā)了在學(xué)校內(nèi)研究傳承通草畫的夢想，我們希望以“通草畫”為切入口，讓學(xué)生在加深對廣府文化了解的同時，更能在自主描摹、制作通草畫的體驗過程中，感受廣州日新月異的喜人變化，激發(fā)學(xué)生身為現(xiàn)代廣府人的自豪感，從而達到“自主體驗式德育”的教育效果。所以，學(xué)校從2010年起開展了“弘揚廣府文化，傳承通草水彩畫技藝”的研究?？梢哉f通草畫這個項目的開展結(jié)緣于細心的發(fā)現(xiàn)，而在研究中更需要細心的態(tài)度。

二、做用心的研究者

通草水彩畫不光是一門傳統(tǒng)文化技藝，它帶給我們的還有歷史的演變、科技的發(fā)展、時代的進步。時至今天，通草水彩畫的繪畫方法、使用的顏料由于無歷史文獻，已無法考究，我們應(yīng)從哪方面開展研究呢？幸而，我們得到了研究近10年通草水彩畫的廣州博物館程存潔博士的支持，以及區(qū)少年宮科技部杜宏安老師的指導(dǎo)，在我校老師的努力下，開設(shè)以傳承“通草水彩畫”為宗旨的通草學(xué)堂。師生們在通草學(xué)堂內(nèi)共同研究、創(chuàng)作通草水彩畫，用心地對通草水彩畫這一消失多年的廣府藝術(shù)瑰寶的創(chuàng)作技巧進行了了解、研究、創(chuàng)新，逐步摸索出繪制、裝裱、改良的方法。

例如通草水彩畫的原材料通草片的再加工，因為19世紀時水彩紙的價格昂貴，而通草在廣東種植面廣，所以就出現(xiàn)了一些工匠專門把這種植物樹心切成薄薄的切片，代替紙張創(chuàng)作水彩畫，降低做紙成本。而且通草片上色容易，表現(xiàn)力強，經(jīng)久鮮艷，便于外銷。但在今天，因為環(huán)境、氣候及時代城市發(fā)展的需要，通脫木在廣州基本絕跡，我們的學(xué)生也只是在佛山的廣東舞蹈學(xué)?？吹竭^移植過來的通脫木植株，更別說是找到能有一定規(guī)格可以切片的通草了。我們有幸見到了從貴州邀請過來的黃玉龍藝人現(xiàn)場制作的通草片，還親自操刀嘗試了一回，真的不容易，自己操刀切割出來的是手指甲大小的通草片，怎么繪畫呢？而且由于植株的生長狀況及純手工制作，所以有的只有巴掌寬，有的薄如蟬翼，有的中間有小孔……而且切片的邊緣還經(jīng)常斷裂無法使用的，因此可使用繪畫的通草片就必須經(jīng)歷再加工，把不能用的切去。而通草片的易脆、易碎、易折斷的特性也會使再加工遇上難度，所以我們通過不斷的實踐摸索出噴濕加工的方法，并用于繪畫上。

三、做有心的傳承者

通草畫的繪畫方法在今天已是無從考究，我們能做的就是盡可能接近傳統(tǒng)，讓通草畫展現(xiàn)于世人的面前。要讓通草畫這個項目在學(xué)校扎根，就必須要做一個有心的傳承者，讓通草畫在傳承中進行實踐創(chuàng)新，學(xué)校通草學(xué)堂的精心打造和用心鉆研架起了傳承的橋梁，為師生們提供了學(xué)習(xí)的平臺。

為了讓通草畫走入學(xué)生的世界，學(xué)校把通草畫繪制作為學(xué)校的校本課程，利用美術(shù)課把通草畫的歷史、通草植物的認識、繪畫的方法等讓學(xué)生進行了解，并根據(jù)學(xué)生年齡的特點，把這些技巧分階段傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能逐步掌握通草畫的創(chuàng)作技巧。低年級同學(xué)對筆的控制還有難度，我們就通過觀看通草畫的歷史介紹，讓他們初步了解到通草畫的知識；然后通過科技興趣小組的活動，組織學(xué)生到廣州博物館參觀館藏的通草畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的興趣；等到了三年級后再開始繪畫技巧的學(xué)習(xí)實踐。

通過做有心的傳承者，讓學(xué)生們都參與學(xué)通草、畫通草、傳通草，既陶冶了性情，又提高了審美情趣，還滋養(yǎng)了心靈，對文化的傳承有了更深的體會，也使通草畫這一特色項目在學(xué)校開展得如火如荼，無意中成為了學(xué)校的一張亮麗的名片。

責任編輯 龍建剛