鄺宇　芷茗

摘要：音樂藝術是美育的范疇，在當今的教育新形勢下，培養(yǎng)社會所需的全面發(fā)展的人，有個性發(fā)展的人才，是教育的主題戰(zhàn)略。高中階段是學生一生中自我意識發(fā)展和人生觀形成的特殊階段，在這一階段高中藝術的教育應該從副科的陰影中走出來，放眼于社會與世界，以培養(yǎng)社會所需要的音樂與藝術方面的特殊人才為工作重點，發(fā)展學生自身音樂專業(yè)特長，引導學生主動學習音樂，走進音樂藝術，真正熱愛音樂，為樹立起發(fā)展自身優(yōu)勢的音樂藝術特長，考入理想的大學，終身從事音樂藝術工作，實現(xiàn)藝術人生的理想觀打下良好的基礎。這是高中音樂藝術教育階段提出的新目標，同時也是筆者所在學校藝術部門實現(xiàn)自身價值的途徑，是高中音樂教育美的體現(xiàn)。

關鍵詞：高中 音樂藝術 教育

一、音樂的美，教育的美與高中音樂教育的美

（一）音樂是美的。音樂同其他門類的藝術（如繪畫、雕刻、詩歌）一樣，通過它自身特有的藝術表現(xiàn)手段來打動人，陶冶人的情操。在日常生活中，我們若想對音樂的風格和內容得出比較完整的理解，就需要對音樂表現(xiàn)手段有一定的理解，并掌握一定的音樂語言，認識一些相關的音樂元素。音樂是以聲音作為它特有的藝術表現(xiàn)方式。聲音是瞬間的藝術，有著高低、長短、強弱、音色等基本要素。這些基本要素互相結合，交織在一起就形成了音樂中常用的“形式要素”，例如：節(jié)奏、旋律、和聲、調式、曲式等。音樂的語言就是憑借音樂的形式要素瞬間的聲音藝術來表達人類情感的藝術手段。美國作曲家科普蘭曾這樣問道：“音樂有意義嗎？”對這個問題筆者的回答是“有的”。那你能用一些文字來說明它的意義嗎？筆者的回答是“不能”。這就是音樂的美。

（二）教育是美的。教育是我國幾千年來的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要手段和途徑。教育是愛的體現(xiàn)，是發(fā)展的動力。那么，如何開展教育就成為現(xiàn)代教育科學重要的研究領域，教育的美體現(xiàn)在教育的藝術性，藝術的開展教育教學活動，把握高中學生的身心發(fā)展特點，發(fā)展多元化的教育模式。是未來教育的發(fā)展方向。

（三）高中音樂藝術教育是美的。從我國全面推行素質教育以來，“以德育為先，五育并舉”的教育方針就逐漸被教育工作者們所熟悉。音樂藝術是美育的范疇，高中階段是學生一生中自我意識發(fā)展和人生觀形成的特殊階段，教會我們的學生如何審美的欣賞音樂，培養(yǎng)我們自己的音樂藝術特長學生，主動的學習音樂，走進音樂藝術，真正熱愛音樂，樹立起較強的音樂理想觀（比如考入知名的藝術高校，進入專業(yè)的藝術團體等），為以后的藝術人生打下良好的基礎。這是高中音樂教育的目的，是高中藝術部門實現(xiàn)自身價值的途徑，也是高中音樂教育美的體現(xiàn)。

二、高中藝術部門的教育意義——塑造音樂藝術學生美好未來

高中是學生發(fā)展階段中身心發(fā)展最快的階段，三觀與自我意識的加強在這一時期逐漸形成，并將影響學生的一生。素質教育中提出，學生的全面發(fā)展，并且有個性的發(fā)展，教育的根本目的要求我們的學生不能都按照一個路子、一種模式去成長，學生的各方面素質與屬性是不同，所以教育教學中出現(xiàn)文理分科，針對不同的學生給予不同方面的同樣的教育關注，使有音樂藝術細胞和才華的學生可以按照自己的身心發(fā)展特點去發(fā)展自己的特長專業(yè)，實現(xiàn)學生多元化發(fā)展，有個性的發(fā)展是高中藝術部的職責。

三、我校高中藝術部建設與發(fā)展展望

（一）學生的招收意義——藝術特長生不是差生。只要是優(yōu)秀的人才我們就要好好培養(yǎng)。為了培養(yǎng)出更多的社會所需要的不同發(fā)展方向的頂尖人才，發(fā)展更適合社會發(fā)展的教育模式，豐富校園文化，以擇優(yōu)錄取的原則，面向普通初級中學招收音樂藝術方面有造詣、有天賦，基本科學文化素質合格的藝術優(yōu)秀學生，進入學校學習，有藝術部統(tǒng)一管理，系統(tǒng)地進行專項方向教育與培養(yǎng)，為我國各著名高校培養(yǎng)輸送出更多優(yōu)秀的音樂藝術人才。

（二）特長學生文化課成績的保障——藝術特長學生進入正常文化課班級進行基本科學文化的學習。因為我校為省級普通示范性高級中學，擁有優(yōu)秀的教育教學資源和雄厚的師資力量。招收學生的文化科成績平均水平較高，文化學習氛圍較濃，特長學生往往在文化課方面處于劣勢，但在自己專業(yè)方面表現(xiàn)突出，讓這些學生發(fā)揮自身的特長融入普通班集體進行學習，有利于學生身心健康發(fā)展。同時良好的學習氛圍也能督促鞭策這些學生努力認真學習，保持較穩(wěn)定的文化學習成績。確保我校音樂藝術學生在全國藝術高考的比拼中文化課方面處于絕對優(yōu)勢地位。

（三）藝術部音樂藝術學生音樂專業(yè)培養(yǎng)——文化課不掉隊。音樂專業(yè)培養(yǎng)與音樂素質培養(yǎng)共同發(fā)展。在校的音樂特長生，除正常的文化課學習以外，學校藝術部還可以根據(jù)學校課程安排，選擇固定時間組織音樂藝術學生進行自己本專業(yè)的練習。提供練習的琴房與教室，發(fā)揮藝術部音樂教師的藝術才能，在專業(yè)課程與高考所需要的音樂理論公共課程方面對學生進行系統(tǒng)科學的教育與培養(yǎng)。開展多種多樣的音樂美術校園藝術活動，參加各級各類的藝術展演比賽活動，以音樂社團形式為基礎，成規(guī)模發(fā)展與排練，為學生提供更多的專業(yè)藝術實踐的機會，使他們的藝術特長得到直接的鍛煉，在藝術發(fā)展與升學方面，發(fā)展公共課程教學，迎合現(xiàn)代音樂藝術高考趨勢與內容，有側重點的引導學生進行學習和鍛煉，學校根據(jù)學生優(yōu)勢和特點，主動出擊，聯(lián)系有音樂藝術人才需要的優(yōu)秀高校，實現(xiàn)升學對接。真正做到自我招收，自我培養(yǎng)，自我輸送。

（四）音樂特長學生發(fā)展展望。多元化教育時代，個性發(fā)展與創(chuàng)新型社會要求高校在人才培養(yǎng)上同樣要多樣化。社會的專業(yè)藝術團體的發(fā)展與新老交替，根據(jù)調查，中國社會現(xiàn)有的著名專業(yè)藝術團體，在2009年人才招聘情況為全國每年錄用人數(shù)大約為2000人，其他主要成員年齡在30—45歲，個別專業(yè)十年內不需要補充人員，但是到2020年，演員隨著年齡的增長逐漸走向幕后和退休期，大量的音樂演奏與表演工作崗位空缺，為新一代的音樂力量提供了良好的發(fā)展平臺與空間，再加上目前人民群眾藝術交流的增加和普及。社會人文文化的極大豐富，促使以音樂藝術為代表的高校綜合藝術實力的競爭已經成為當代高等教育的主要發(fā)展方向，以名校的特長生，綜合類大學藝術系的開設和各高校越來越多的音樂藝術專業(yè)的招生，以及專業(yè)音樂院校的發(fā)展情況來看，高中音樂藝術高考學生的發(fā)展是未來教育要著重發(fā)展的方向。