小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：“聽說訓(xùn)練是語文教學(xué)的重要的任務(wù)?！闭f話是寫話和寫作文的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，說話訓(xùn)練應(yīng)在小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時就開始抓起，培養(yǎng)他們的口頭表達能力，發(fā)展他們的語言思維。因為他們無論是課內(nèi)還是課外，語無倫次的較多，大部分的學(xué)生說單音詞，或是拖泥帶水，加上地區(qū)方言的影響，有的說得驢唇不對馬嘴，有的用詞不妥，內(nèi)容不具體，甚至鬧出笑話。對于學(xué)生中存在的各種不規(guī)范的語言表達，在語文教學(xué)中需要努力加以改變，并對其進行耐心地引導(dǎo)。我在多年的低年級語文教學(xué)實踐中感知到：低年級學(xué)生的談吐清楚，從不隱瞞觀點，用詞寫話能力較強和高年級起步作文水平相當(dāng)。對于當(dāng)今需要大量語言交流的社會，語言不規(guī)范，那就不方便了。因此，我們作為語文老師一定下大力度來抓好低年級的語言訓(xùn)練。下面是我對低年級學(xué)生的說話訓(xùn)練的幾點措施：

一、在拼音教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生的語言

在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生說話清楚、完整，以及聲音響亮，舉止大方等好習(xí)慣，這是一個長期的任務(wù)。如教漢語拼音第3課，指導(dǎo)學(xué)生看圖1，讓學(xué)生慢慢觀察，圖上畫ni hao 的是誰？她在做什么？學(xué)生一下子不能把兩個問題連起來講，只能說“聽廣播”。這時，我就耐心地以諸多方式去引導(dǎo)，誰在聽廣播？小朋友在做什么？這樣進行說話訓(xùn)練，使學(xué)生初步認識一句完整話的概念。接著，我在教聲母“b”的過程中，利用卡片，讓學(xué)生看看老師手里拿著什么？學(xué)生只會說“b”，不會說老師手里拿著聲母“b”。在聲母和韻母相拼或音節(jié)分解時，學(xué)生也只是會拼拼讀讀，不會將聲母和韻母相拼，不知道聲母是什么，韻母是什么等。首先讓學(xué)生聽老師說，接著讓學(xué)生一句一句仿說。這樣，一課學(xué)會說幾句，一句一句地積累，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，在課堂上還要以各種豐富多彩的游戲活動來發(fā)展學(xué)生的語言，當(dāng)學(xué)生學(xué)完拼音時，就能積累幾十句規(guī)范的語言了。以上這種教學(xué)方法既發(fā)展了學(xué)生的語言，又促進了拼音教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、在教學(xué)用詞學(xué)句時進行說話訓(xùn)練

學(xué)生學(xué)完了拼音，積累了一定的語言，在此基礎(chǔ)上，我處處給他們作示范，使他們從讀到的、聽到的規(guī)范化的語言中受到熏陶，如教學(xué)遣詞造句第一課，我讓學(xué)生用“是、愛”兩個詞造句。有的學(xué)生說：“是小學(xué)生?！蔽译S后就問：“誰呀？”他回答說：“我。”我叫他連起來說，他說了一句有主語有謂語的完整話：“我是小學(xué)生?！蔽艺f：“這樣說就對了?！边@時全班學(xué)生都齊聲給他“你真棒”的表揚鼓勵。接著，再請幾個學(xué)生用“是、愛”等詞造句時，他們就能造出簡單完整的句子。這樣的持久引導(dǎo)，對剛?cè)雽W(xué)不久的兒童是十分必要的，也是老師的當(dāng)務(wù)之急。

三、把說話訓(xùn)練和寫話結(jié)合起來

在語文教學(xué)中，應(yīng)把說話訓(xùn)練和寫話結(jié)合起來。學(xué)生掌握了一定的字、詞后，就可以要求學(xué)生用“秋天、一會兒、很多、一同”等詞造句，并把造的句子寫下來，結(jié)合課文的插圖，先說說再寫下來。如：“秋天來了，大雁往南飛。”“小山羊和小牛一同吃草?！薄敖鼇砗芏嗤瑢W(xué)都爭做好事?！薄靶∪A一會就來到?！庇秩缃痰谝粌曰A(chǔ)訓(xùn)練7，看圖說話時，老師可啟發(fā)學(xué)生，我們每個學(xué)生都當(dāng)過值日生，打掃教室，個個都愛勞動。當(dāng)值日生時，都把教室里里外外打掃得干干凈凈。同學(xué)們看圖，小朋友打掃教室時，“有的……，有的……，還有的……”，讓學(xué)生按這幾個詞的先后順序把打掃教室的過程說一說，并鼓勵學(xué)生把自己說的話寫下來。不懂的字用拼音代替。這種初步的書面語言訓(xùn)練，為寫話打下了良好的基礎(chǔ)。

每當(dāng)我教完二年級時，大多數(shù)學(xué)生看圖說話的口頭表達能力有所增強，語言也規(guī)范了，寫作文時，用詞適當(dāng)，段落分明，寫的內(nèi)容也具體。由此可見，作文訓(xùn)練要從一年級說話訓(xùn)練開始。這種教學(xué)方法是行之有效的，在課程改革的今天，我還是堅持實施。

總之，在語文教學(xué)中需要我們廣大教師要努力研究教學(xué)，并對學(xué)生進行耐心地引導(dǎo)。在不同的方面對學(xué)生進行語言的規(guī)范訓(xùn)練和提升，這樣才能使學(xué)生掌握更好的語言知識，提高他們的語言學(xué)習(xí)水平，也會提高我們的語言教學(xué)中的效率。

張麗麗，吉林省公主嶺市劉房子煤礦學(xué)校教師。endprint