黃宇環(huán)

目前，中學(xué)語文教學(xué)中存在著學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象，這與教材內(nèi)容和考試制度有很大關(guān)系，與教師教法的關(guān)系更為密切。課堂上教師主講，教學(xué)手段單一，學(xué)生被動(dòng)機(jī)械的聽講，學(xué)生能力不能得到提高，課堂的主體位置顛倒，使原本應(yīng)該充滿活力的課堂變得沉悶。

2012年，我區(qū)進(jìn)行了新課程改革的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)下，我們大膽探索實(shí)踐，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，比如：多媒體的使用、活動(dòng)課的開展、課外活動(dòng)甚至生活中語文活動(dòng)的指導(dǎo)等等，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，也解決了學(xué)生厭學(xué)的問題，課堂上學(xué)生是主體，教師側(cè)重引導(dǎo)，學(xué)生課上表現(xiàn)積極主動(dòng)，課外生活更加豐富多彩。

一、充分運(yùn)用電教媒體教學(xué)

古語云：“工欲善其事，必先利其器。”在教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的今天，我們應(yīng)該大膽使用電教媒體教學(xué)，這是教學(xué)手段現(xiàn)代化的主旋律，它往往能變抽象為具體，化繁為簡，變難為易，給學(xué)生一種身臨其境的感覺。

首先說一下錄音媒體的使用，它能使學(xué)生由接受單一的文字符號(hào)信息轉(zhuǎn)化為可以形象感知的聲音，能在一定程度上解決由于學(xué)生認(rèn)知水平不高而帶來的無法完全接受文字符號(hào)所傳遞的信息問題，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對課文的理解。例如：在上《口技》一課時(shí)，我給學(xué)生放口技表演的錄音，學(xué)生如臨其境，學(xué)生能深切感受到這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。多種電教媒體的綜合運(yùn)用，能創(chuàng)設(shè)各種有形、有聲、有色、有情、新穎的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于直觀、形象、感人、逼真的課堂氣氛中，情境交融，不斷受到感染，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺等多種感官的參與，也有助于學(xué)生全面感知、理解課文內(nèi)容。比如把《皇帝的新裝》制成動(dòng)畫課件，使學(xué)生從動(dòng)畫形象中真實(shí)感受皇帝蠢笨可笑的丑態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣。再如播放《智取生辰綱》的錄像片斷，再唱一曲《好漢歌》，讓學(xué)生在蕩氣回腸的情境中受到一次生動(dòng)的善惡美丑的熏陶和教育。這些聲像電化教學(xué)手段的運(yùn)用，使教學(xué)內(nèi)容直觀可視，有時(shí)還能營造氛圍，渲染情緒，使學(xué)生在生動(dòng)的情境中受到審美和情操的教育，這些效果都是枯燥的講析法所無法達(dá)到的。

二、開展生動(dòng)活潑的語文活動(dòng)課

活動(dòng)課以生動(dòng)活潑的形式和參與性強(qiáng)的特點(diǎn)深受學(xué)生的喜愛?；顒?dòng)課的方式豐富多彩，但所有活動(dòng)課的開展都離不開課堂的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)檎n堂教學(xué)始終是語文教學(xué)的主陣地，所以我們開展活動(dòng)的原則是應(yīng)該緊緊圍繞并服務(wù)于課堂教學(xué)。比如：在上完《聞一多先生的說和做》一課后，我們可以組織學(xué)生開展一次以“青年一代怎樣報(bào)效祖國和人民”為主題的演講活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和愛國主義精神。另外我們開展語文活動(dòng)課是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)展學(xué)生的技能，所以我們完全可以把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生積極參與、親自實(shí)踐，讓學(xué)生始終處于動(dòng)態(tài)活動(dòng)中并居于主體地位。比如在上《變色龍》一課時(shí)，我們可以讓學(xué)生自己動(dòng)手把課文改編成課堂短劇來表演，通過引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)演出的情節(jié)、動(dòng)作、語言、神態(tài)、獨(dú)白等環(huán)節(jié)來加深對課文的理解。再如上《孔乙己》一課時(shí)，孔乙己“排”出九文大錢和“摸”出四文銅錢的動(dòng)作，以及先后兩次喝酒的不同情節(jié)，我們都可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)、自行組織登臺(tái)表演，從而加深學(xué)生對關(guān)鍵字詞和場景的理解。以演劇來代替講析，學(xué)生喜聞樂見，不僅增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，還能使課堂變得生動(dòng)活潑。語文活動(dòng)課能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育和發(fā)展的環(huán)境，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中有所學(xué)、有所得。但在活動(dòng)的開展中我們要充分注意發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，對于同一班級(jí)的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容也不要千篇一律。教師在活動(dòng)中起指導(dǎo)、點(diǎn)撥和啟示的作用，要讓學(xué)生自己努力探索解決問題，讓學(xué)生在自我嘗試后體會(huì)成功的喜悅，從而真正地讓學(xué)生在活動(dòng)課中有所收獲、有所發(fā)展。

三、開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)

第二課堂作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，作為課堂教學(xué)的輔助手段，可以增強(qiáng)學(xué)生的語文能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，理應(yīng)得到重視。所以，我們要努力把語文教學(xué)的課外活動(dòng)延伸到社會(huì)中去。組織旅游，讓學(xué)生感受祖國山河的秀麗、壯美；開展夏令營活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生深入社會(huì)，深入生活。這些可以解決學(xué)生作文無材料可寫的苦惱，還可以豐富學(xué)生的頭腦，增長學(xué)生的見聞。我們還可以結(jié)合語文教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生到商業(yè)街、社區(qū)、街道走一走，讓他們從廣告、招牌中尋找不規(guī)范的漢字來凈化社會(huì)文化環(huán)境，提高學(xué)生正確使用祖國語言文字的能力。另外，還可以組織學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐拿耖g故事、民間歌謠和民俗民風(fēng)，讓學(xué)生掌握課堂上學(xué)不到的語文知識(shí)，得到課內(nèi)不能進(jìn)行的能力訓(xùn)練。除此之外，我們還可以利用課余時(shí)間，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生自行組建各種興趣小組和文學(xué)社團(tuán)，并且在社團(tuán)的安排下，可以組織各種活動(dòng)，如閱讀辯論、習(xí)作修改、征文競賽等，我們教師只是在各個(gè)環(huán)節(jié)中給予必要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，因?yàn)橹挥羞@樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和主觀能動(dòng)性，使社團(tuán)活動(dòng)真正成為語文課外活動(dòng)的一個(gè)重要陣地。語文第二課堂活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多彩的，但課內(nèi)仍是教學(xué)的主陣地，必須先把規(guī)定的教材教好，再使每一篇精選課文發(fā)揮最大的示范教育作用。在此基礎(chǔ)上再配備與課內(nèi)教學(xué)緊密聯(lián)系的課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)，從而形成課內(nèi)課外互聯(lián)互動(dòng)，相輔相成，相得益彰的良性循環(huán)。

總之，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，是教育發(fā)展的需要，是素質(zhì)教育的需要。我們一線教師要從工作需要出發(fā)，精心設(shè)計(jì)和合理運(yùn)用各種教學(xué)手段，讓其成為治愈學(xué)生厭學(xué)語文的一劑良藥。我們還應(yīng)該大膽實(shí)踐探索新的教學(xué)手段，使語文教學(xué)在多種教學(xué)手段的幫助下得到優(yōu)化。

（責(zé)任編輯 劉新蕊）