左薇薇

初中階段是學生成長的關鍵時期，他們對社會的認知和世界觀、人生觀都會受到班主任的極大影響。加強對班主任的素質教育，提高班主任的德育藝術，對于構建初中學生良好的學習環(huán)境具有重要的意義。

一、從思想上提升自身道德素質

班主任在學生中具有很高的威信，班主任的一言一行都會對學生的思想行為產生重要的影響。班主任要認識自身的重要性，在日常教學管理中，采用客觀公正的態(tài)度解決班級的問題，對待社會上發(fā)生的事情要用辯證的觀點看，幫助學生建立良好的理解思維能力。班主任要認真研究中學生的學習特點，依據他們濃重的好奇心和求知欲，積極開展和學習有關的競賽活動。教師要認真學習班主任的管理知識，能夠采用先進的管理經驗，提高班級管理的水平。班主任要與時俱進，能夠將先進的管理經驗運用到實際的工作中，注重教學以學生為主體，將學生作為教學的重點，不斷加強班級管理的方法和措施，提高管理的質量。

二、從情感上拉近和學生之間的距離

初中生會認真思考周圍人的處事方式，并且形成自己的處理方法。班主任在同學中具有很大的影響力，班主任的行為舉止都會對學生有很大的影響。班主任要主動拉近和學生的感情，積極和學生進行交流，可以是生活中的困惑，也可以是學業(yè)上的難題。教師在交流的過程中，能夠對學生的性格和思維習慣有很好的把握，客觀地認識到了學生的個性。班主任要對同學的困惑及時解答，幫助他們樹立積極樂觀的人生觀，用辯證的眼光看待周圍的事件，形成自己理性客觀的認知。教師要及時了解同學們的困難，幫助他們喚起自強心、自尊心，樹立積極進取樂觀向上的態(tài)度。

三、從多角度、多方面、多層次對學生進行客觀公正的評價

班主任對學生的評價意義重大，一句無心之語很有可能會對學生的自尊心造成極大的傷害，所以班主任要加強德育教育，客觀認真地對待學生的學習情況，建立完善的評價體系。首先，班主任要給予學生互評和自評的機會，在周會上讓學生進行自我評價，不但要有自己的不足，還要有閃光點，并且對這段時間的表現做出評價，提出自己的希望。同時要讓學生進行互評，學生之間的交流非常多，同學之間都很了解，讓同學之間進行互評，可以增加教師對學生的全面認識，提高學生的綜合素質。在互評過程中，同學們要在良好的環(huán)境中，友好地指出同學的優(yōu)點和缺點，并且提出希望改進的建議，從而增強學生之間的了解，建立深厚的感情。

教師要合理慎重地選擇對學生的評價，盡量使用針對性的評價，避免使用千篇一律的評價。例如，對某一位同學進行評價的時候，教師要針對這個學生的表現，給予符合學生特點的評價，“某某同學在日常生活中，經常幫助同學們，在同學中有較好的人緣，大家都很喜歡和你相處。你的好人緣給你創(chuàng)造了輕松愉悅的學習環(huán)境，老師相信你的成績一定會取得迅速的進步。老師支持你，你一定可以成功！”這樣鼓勵性的話語是正面評價，可以激發(fā)學生的學習動力，在教學中有積極的效果。

四、開展德育展覽提升班級的文化

班主任在構建班級文化的過程中，可以指導學生建立德育小組，由組長帶領小組成員評選出不同方面表現優(yōu)秀的學生，積極收集他們的光輝事跡，詳細記錄他們的行為，評選出“德育先進”“十佳團員”“星級學生”等，在班級德育公告欄張貼，建立道德標桿，給學生樹立好榜樣。班級德育展覽的主要內容有：第一，班級中成績優(yōu)秀的學生、在學?；蛘吒骷壗M織活動中取得優(yōu)秀成績的學生及本班取得較大進步的學生。第二，班級或者班級里的個人為了困難學生、災區(qū)人民、聾啞孩子、敬老院做活動的照片。第三，班級評選出來的“德育先進”“十佳團員”“星級學生”等。展覽過程基本上由班主任發(fā)起，由本班學生自行收集相關的材料。班主任從旁提供必要的協(xié)助工作，幫助建立良好的班級文化。

五、班主任堅持每天三分鐘的講演

班主任對學生的思想動態(tài)和行為習慣有重要的影響，因此班主任要每天對學生進行適當的鼓勵，比如在早讀的時間，進行三分鐘的講演。班主任的講演要有感染力、有朝氣，能夠喚起初中生的沸騰熱血，班主任的講演可以是勵志的名人名言，可以是中華歷史長河中的英雄故事，也可是班級同學近期的優(yōu)秀表現等。班主任要對前一天的工作進行總結，對今天的工作提出期望，激勵學生更好地進行一天的學習。

班主任是初中生影響力較大的教師，班主任要認識到自己的重要性，注重自身的思想道德素質的提升，提高自己的管理能力。班主任要為學生做好榜樣，客觀公正地表達自己的觀點，幫助學生建立理性的思維，對這個社會的認知保持在積極的方面。班主任要采取鼓勵機制，通過陶以常情，揚以德馨，樹立良好形象，提高學生的綜合素質。

（作者單位：江蘇南通市虹橋二中）endprint