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        提高初中生英語寫作的有效方法

        2015-05-22 15:01:14姬福瓊
        中國校外教育(下旬) 2015年3期
        關(guān)鍵詞:有效方法英語寫作初中生

        姬福瓊

        [摘要]:英語寫作是考查學(xué)生對英語知識的綜合應(yīng)用能力。對于把英語作為外語學(xué)習(xí)開始的初中階段,寫作涉及的內(nèi)容很多,小到標點、拼寫、大小寫;大到詞句連綴,布局謀篇,處處離不開語言的基本功。英語學(xué)習(xí)不是一個孤立的過程,作為一門語言,需要學(xué)生有充足的時間和精力來實踐和應(yīng)用語言。

        [關(guān)鍵詞]:初中生 英語寫作 有效方法

        初中生課業(yè)負擔(dān)很重,所以他們沒有充足的時間,也沒有合適的語言環(huán)境來操練英語,再加上受母語的影響,初中生在寫作中困難重重。但無論有多少的困難,老師應(yīng)該幫助學(xué)生在克服困難的同時教他們一些有效的學(xué)習(xí)方法。

        一、打牢基礎(chǔ),不斷擴大詞匯量

        語言寫作的培養(yǎng)從入門時就開始,老師要把第一個詞匯的學(xué)習(xí)就融入在短語和句型表達中。新目標改版后,更易于教學(xué)。七年級的開篇問候語“Good morning!”老師就嚴格要求學(xué)生做到背熟、會寫,舉一反三。七年級上下兩冊的詞匯多數(shù)是單音節(jié)詞和常用單詞,記背這些單詞是基礎(chǔ)。詞是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)單位,要想得心應(yīng)手地應(yīng)用語言,就要盡可能多地儲備詞匯?!安环e小流,無以成江河;不以跬步,無以至千里”。詞匯的積累的水平和寫作、閱讀水平是正比的。詞匯量越大,閱讀的速度就快,閱讀中的障礙就少,同時寫作能力就會提高,寫作時才能做到胸中有詞,下筆自如。要做到詞不離句的前提是,可以把單詞造句,然后會編對話和寫作。學(xué)生的學(xué)習(xí)中就離不開五種簡單句的熟練掌握。

        (一)五種簡單句的掌握是對初學(xué)者寫作的基礎(chǔ)

        在七年級上冊一到四單元主要是學(xué)習(xí),“主語+be(系動詞)+表語”這個句型。在這個句型里由于受母語的影響,學(xué)生常把be動詞漏掉。例如,學(xué)生把,“My English teacher is very beautiful.”這樣的句子中的is漏了。還有學(xué)生由于不知道五種簡單句的句型,經(jīng)常地寫一些中國式的句子。典型的錯誤像把句子成分顛倒;不會正確使用謂語動詞,謂語時態(tài)和主謂一致幾乎不會用等。如學(xué)生在寫作文“My friend”時,要求用比較級的知識來寫。有這樣的錯:“My best friend is Lucy. She is beautiful. She is taller than me,shortestthan me,has longest hair than me”許多同學(xué)打流水戰(zhàn),用動詞短語列些短語,其中還有許多錯誤。這些錯誤從句子的結(jié)構(gòu)看就不符合語言表達,更不要說內(nèi)容是否切題。再看以下這個例子:“I with my mother go playing computer games”“I by bus go to school” “I by listening music relax myself”.所有這些例子都是有共性的一些錯誤,一方面由于學(xué)生基礎(chǔ)不扎實;另一方面也看到學(xué)生平時練習(xí)不夠并受母語的影響很深,無法克服母語的干擾。老師要從學(xué)生的錯誤中尋找規(guī)律,及時糾正學(xué)生的錯誤,持之以恒。

        (二)背誦和造句幫助初學(xué)者寫作

        一方面,要教會學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己去思考發(fā)現(xiàn);另一方面,需要老師去幫助發(fā)現(xiàn)。老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生把外語學(xué)習(xí)的思維方式盡量地用英語去思考,也就是培養(yǎng)語感。在平時的教學(xué)中,可以讓學(xué)生通過朗讀好文與背誦好句、好段,學(xué)會造句。朗讀是基礎(chǔ),熟讀是理解的門檻,通過朗讀可以深入了解所需記得東西,同時可以增加語感。在朗讀中建立一種條件反射的關(guān)系模式。在多次的重復(fù)中積淀語言點,熟悉句型、句式,排列語序和語法框架,從而形成良好的語言素養(yǎng),多讀后可以加以背記。例如,學(xué)生在寫“Happiness”一文時,許多同學(xué)會寫“I have happiness. Happiness is very important for us.”但是,假如有記背基礎(chǔ)的學(xué)生,他們就會寫出這樣的句子?!癏appiness is a lamp in the darkness.”所以只有通過記背才能牢固地掌握語言,刻骨銘心地吸收語言。背誦積累了大量的語言,這一積累的過程是動態(tài)的過程,也是思維發(fā)展的過程,它有理解、感悟、鑒賞和記憶四個階段。背記過程中學(xué)生可以理解字句,感悟內(nèi)容,留心文章的布局。因此學(xué)生只有通過大量地記背優(yōu)美的、地道的英語語言材料,再加上不斷的堅持,寫作時才不會出現(xiàn)中國式的英語。

        在學(xué)生背記的同時,老師也要在五種簡單句的掌握上狠抓,適時引導(dǎo)學(xué)生擴大句式,鼓勵學(xué)生用學(xué)習(xí)過的句型造句。同時抓住學(xué)生對學(xué)習(xí)過的課文比較熟悉的契機,趁火打鐵,進行限時強化訓(xùn)練,并及時的點撥,優(yōu)化批改,講評提高學(xué)生的寫作能力。

        二、合理設(shè)計寫作任務(wù)并適時恰當歸納總結(jié)

        1.在平時的教學(xué)中,教師應(yīng)該著眼于教材,在設(shè)計寫作時,應(yīng)該有意識地在聽、說閱讀中融進寫作技能的培訓(xùn)。

        可以設(shè)計一些讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如,七年級下冊第五單元Why do you like panda?在學(xué)習(xí)時,當學(xué)生閱讀完3a文章后,老師設(shè)計寫作任務(wù):(1)老師展示圖片關(guān)于熊貓的生活。讓學(xué)生充分利用教材提供的詞匯和以上提供的思路,讓學(xué)生看圖片,口頭回答問題。(2)學(xué)生再將用圖片內(nèi)容寫在紙上。(3)把這些內(nèi)容進行適當?shù)臄U展,學(xué)生自己完成寫作,盡量用書上的句子和單詞,寫作的詞匯原則上不越級使用,用所學(xué)詞匯和句型才是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵。(4)把寫好的文章進行修改,為下一寫作任務(wù)做好準備。老師布置作業(yè),以“My favorite animal”為題寫一個作文。

        平常的教學(xué),老師還可以設(shè)計不同的寫作任務(wù),可以讓學(xué)生寫說明文、書信,發(fā)電子郵件,寫日記、周記,甚至劇本或閱讀課文的summary等。

        2.定期從學(xué)生的習(xí)作中選取優(yōu)秀的文章。好的范文可以收集起來貼在大小一致的活頁紙上,分類保存。在自己動筆之前讀一讀范文,了解不同的風(fēng)格和格式才能做到心中有數(shù)。

        三、用寫作策略培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣

        1.定期進行寫作訓(xùn)練。初學(xué)英語的學(xué)生每天都有一定的時間來接觸英語,所以老師應(yīng)該自然地將寫作作為學(xué)習(xí)的一部分融入在教學(xué)中。每周進行有針對性的寫作訓(xùn)練。每周選一個固定的時間進行限時作文,或以日記的形式或周記的形式做隨筆練習(xí)。

        2.在寫作中不但要注重使用構(gòu)思策略,還要使用語篇銜接的策略,學(xué)好常用的關(guān)聯(lián)詞,連接性副詞,以及一些介詞短語的搭配,還要有意識地記一些句型。在實踐中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)習(xí)者能夠?qū)懗鰶]有語法錯誤、內(nèi)容也充實的段落,但是往往句子與句子之間缺乏連貫性和整體感。所以運用有效的連接和過渡是十分重要的。如表達時間順序的可以用“At first, then, before, after, soon, finally, in the end”等。

        3.克服怕難的心理,大量寫,基本不糾纏于個別的句子或單詞,讓思路活躍和流暢。

        4.全部內(nèi)容寫完之后再潤色句子,修改草稿。在修改過程中,作者不僅要考慮語法、選詞、拼寫、標點的正確,更要考慮文章的結(jié)構(gòu)是否清晰,內(nèi)容是否充實,思路是否連貫和有邏輯,以及文體是否符合格式。

        四、結(jié)束語

        在新的理念下,教師只有將學(xué)習(xí)寫作融會貫通與整個學(xué)習(xí)中,并教會如何寫作,可以讓學(xué)生提高寫作效率和寫作效果。鼓勵學(xué)生樂于寫作,這樣學(xué)生不但可以輕松通過考試的寫作,在沒有老師指導(dǎo)的情況下仍然有信心地面對英語寫作,這樣才能體現(xiàn)教育的價值。

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