張建梅

【摘 要】在教學(xué)中要不斷地總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化課堂練習(xí)，充分利用實(shí)驗(yàn)電教手段，積極開(kāi)展化學(xué)活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參與”教學(xué)活動(dòng)，只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的素質(zhì)及能力。

【關(guān)鍵詞】職高化學(xué);教學(xué)模式

與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新的培養(yǎng)模式是學(xué)校和諧、健康發(fā)展的前提與保證。我校根據(jù)專業(yè)人才市場(chǎng)的實(shí)際需要，改變傳統(tǒng)培養(yǎng)方式，實(shí)施校企合作培養(yǎng)模式。根據(jù)多年從事職高化學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，本人總結(jié)以下幾個(gè)化學(xué)教學(xué)模式供同仁借鑒：

一、選準(zhǔn)學(xué)生起點(diǎn)、因材施教進(jìn)行化學(xué)教學(xué)

職業(yè)高中和普通高中相比，培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教育對(duì)象不盡相同。因此，研究和加強(qiáng)職業(yè)高中的化學(xué)教學(xué)是一個(gè)較為復(fù)雜的新課題。職高學(xué)生的入學(xué)成績(jī)一般低于普通高中，初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠好，部分學(xué)生缺少求知欲，遇到困難容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教與學(xué)不易很好配合，常常事與愿違，勞而無(wú)功。怎樣把握好職高化學(xué)的教學(xué)起點(diǎn)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。首先，要貫徹可接受性原則，以創(chuàng)建親切和諧的教學(xué)情境?？紤]到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力，必須把教學(xué)起點(diǎn)適當(dāng)放低一點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的心理水平和承受能力來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。具體來(lái)說(shuō)，每年在新生入學(xué)的一至二個(gè)月內(nèi)，我們注意放慢新課的講授速度，并在講授新課的同時(shí)，有計(jì)劃地補(bǔ)習(xí)初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，特別要求學(xué)生牢固掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的工具——化學(xué)用語(yǔ)等知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，力求挖掘初高中化學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，注意新舊知識(shí)間的銜接。

二、緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際促進(jìn)化學(xué)教學(xué)

我們職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)課教學(xué)的主要目的之一，就是要求學(xué)生能“運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解釋、解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題”。為此教師在教學(xué)過(guò)程中要盡可能地把課本知識(shí)與日常生活、生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)中一定要抓住這一點(diǎn)，即把學(xué)生日常生活中接觸到的一些現(xiàn)象和已積累的感性認(rèn)識(shí)融于教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走進(jìn)社會(huì)，一方面觀察收集生活中的化學(xué)知識(shí)和現(xiàn)象，另一方面了解一些課堂上接觸不到的工業(yè)生產(chǎn)流程，通過(guò)觀察獲取到第一手資料。然后經(jīng)過(guò)整理、歸納再反饋到課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)積極的雙邊活動(dòng)，把所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。

每年入學(xué)后的第一節(jié)課我沒(méi)有上新課，一上課就向?qū)W生提幾個(gè)化學(xué)與生活有關(guān)的問(wèn)題。如：為什么焰火五顏六色？為什么變色鏡一見(jiàn)陽(yáng)光就會(huì)變色？為什么電視機(jī)一通電，熒光屏就會(huì)顯示圖象？……這些為什么一下子激起了學(xué)生的好奇心，活躍了課堂氣氛。在此良好的情景下，告訴同學(xué)們這些問(wèn)題均與化學(xué)知識(shí)有關(guān)。接著，以事實(shí)向?qū)W生介紹化學(xué)在生活、生產(chǎn)、科技等方面的廣泛應(yīng)用，并強(qiáng)調(diào)學(xué)好化學(xué)課對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)的作用，啟發(fā)同學(xué)們一定要學(xué)好化學(xué)課，以適應(yīng)現(xiàn)代生活和就業(yè)的需要。短短的45分鐘，激起了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也提高了化學(xué)學(xué)科在同學(xué)們心目中的地位，為以后的教學(xué)起了鋪路作用。

三、學(xué)會(huì)研究探討、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證深入化學(xué)教學(xué)

1.化學(xué)作為一門(mén)自然科學(xué)，研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生走向社會(huì)所必需的。教育與社會(huì)生產(chǎn)、生活的關(guān)系是“互交主體”關(guān)系。

2.化學(xué)作為中學(xué)的一門(mén)主修課，研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生所必備的。通過(guò)在化學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)方法的推行，可以從整體上培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)的精神;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人類的責(zé)任心和使命感;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知，勇于探索的心理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.化學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生所樂(lè)于接受的。化學(xué)的學(xué)科特征決定了化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以作為探究性學(xué)習(xí)的途徑。學(xué)生在無(wú)數(shù)次的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中既驗(yàn)證了老師傳授的知識(shí)，又驗(yàn)證了自己提出的許多假設(shè)，進(jìn)而會(huì)更加堅(jiān)定研究性學(xué)習(xí)的信心，并自覺(jué)運(yùn)用到其它學(xué)科中。

首先，我們應(yīng)該抓住實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的多變性，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

例如，Cu和濃H2SO4反應(yīng)制SO2的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生往往觀察到生成黑色沉淀，教師可以馬上追問(wèn)：黑色沉淀是怎么產(chǎn)生的呢？問(wèn)題的提出激發(fā)了學(xué)生的好奇心理，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，查資料、上網(wǎng)、實(shí)驗(yàn)等，不知不覺(jué)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)大大加強(qiáng)。

其二，讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。再如，在講《硫》時(shí)，講到濃硫酸有一種重要的特性—吸水性，書(shū)上沒(méi)有演示實(shí)驗(yàn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，要求學(xué)生設(shè)計(jì)既安全又能說(shuō)明濃硫酸吸水性的實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)學(xué)生的思考，得出了許多可行的實(shí)驗(yàn)方案。如：在一只小試管里加入5ml飽和氯化納溶液，在該溶液里加入2ml濃硫酸，立即析出氯化納白色晶體。因此，在安全范圍內(nèi)大膽讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，自行探索，不但可以提高學(xué)生的思維空間，同時(shí)會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)行著創(chuàng)新。

總而言之，在教學(xué)中要不斷地總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化課堂練習(xí)，積極開(kāi)展化學(xué)活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參與”教學(xué)活動(dòng)，只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]緊密聯(lián)系實(shí)際教好職中化學(xué)課.《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》.1991年第21期

[2]淺談職高化學(xué)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí).《職教論壇》.2003年第10期

[3]淺談職業(yè)高中的化學(xué)教學(xué).《化學(xué)教學(xué)》.1991年第03期

（作者單位：山西省介休市職業(yè)中學(xué)校）