安暢

【摘 要】隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以“微博”為代表的新網(wǎng)絡(luò)化的傳播模式在快速地影響著大學生的思想行為和社會的各個方面。調(diào)查研究表明，大學生群體占據(jù)了微博用戶的較高比例，微博如今已經(jīng)深刻地影響到大學生的日常生活和行為習慣，影響到高校的思想政治工作。隨著微博的廣泛傳播和普及，也使新環(huán)境、新形勢下的大學生思想政治教育，面臨著更大的機遇和挑戰(zhàn)。那么，如何更好地提高微博在思想政治教育中的成效性，將成為高校思想政治教育面臨的一項重大改革。

【關(guān)鍵詞】微博；思想政治教育；成效性

一、微博與思想政治教育的關(guān)聯(lián)性

（一）微博思想政治教育貫穿著大學生的日常生活

大學生的思想政治在日常生活中形成，又受日常生活行為習慣的影響，同時又使得大學生的思想在日常生活中得以表現(xiàn)。因此，當代大學生的日常生活領(lǐng)域自然而然的就成了高校思想政治教育的重要根基。隨著微博用戶在大學生群體中的日漸普及和廣泛覆蓋，必然也催生了微博環(huán)境下的高校思想政治教育的產(chǎn)生。從而也使微博環(huán)境下的思想政治教育走進大學生日常生活成為可能。高校開展思想政治教育，要充分利用微博獨特的生活化，便捷化性特點，不斷加大大學生對微博的使用度和關(guān)注度，從而進一步提高大學生對微博思想政治教育的認同感和參與度。

（二）微博可以豐富大學生思想政治教育的內(nèi)容

首先，微博的使用性強，信息來源廣泛，微博信息來源可以是自己獨立發(fā)表，也可以是轉(zhuǎn)載他人。同時，它的信息評論相對自由，微博用戶可以更好的表達自己的真實想法，發(fā)表自己的真實意見。這就使它的信息內(nèi)容具有多元化，更容易被當代大學生認同和接受；其次，微博擁有獨特的開放性，它的信息內(nèi)容更具社會實踐性。微博能更快地抓住社會的熱點問題，使信息得到更快的傳播和發(fā)酵，進而加大社會各界的廣泛參與，更能激發(fā)大學生的參與動力和評論力度。這樣，有利于出盡大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀；第三，利用微博便捷式的特點，可以幫助高校不斷更新頻率思想政治教育的內(nèi)容，能夠及時補充傳統(tǒng)思想政治教育存在的缺陷和不足。利用微博開展思想政治教育，可以把傳統(tǒng)思想政治教育和微博環(huán)境下的思想政治教育更好的有機結(jié)合到一起。

（三）微博可以進一步加強思想政治教育的實效性

“高校要以大學生全面發(fā)展為目標，解放思想，實事求是，與時俱進，堅持以人為本，貼近實際，貼近生活，貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性?！贝髮W生思想政治教育是否取得了實效性，主要取決于教育者和大學生的互動實效性，但是兩者互動實效性又受教育內(nèi)容以及教育內(nèi)容對大學生的吸引力、教育方式的影響。微博的存在，一方面滿足了大學生實現(xiàn)自我價值的心理需求，另一方面也受到了大學生的的高度青睞和認同。把微博作為傳播思想政治教育的載體，在很大程度上加大了思想政治教育對大學生吸引，同時，利用微博開展思想政治教育，一方面，加快了教育者適應(yīng)新環(huán)境、新形勢下的教育教學的要求和目標，另一方面也提升了教育者對于知識儲備和積累，為今后教育者更快更好地了解當代大學生的思想政治，打下了一定的基礎(chǔ)。高校利用微博開展思想政治教育，可以真正地實現(xiàn)師生間的互動，為教育者和大學生之間架起了更加廣闊的橋梁，為進一步提升大學生思想政治教育提供了切實可靠的平臺。

二、微博對于高校教育者提出的挑戰(zhàn)

（一）過量的微博信息加大了教育者把握大學生思想政治的難度

第一，微博信息的語言，大多具有個性化、感情化的特點。所表達的內(nèi)容也缺乏一定的邏輯性和深度性，它所傳達的信息大都都沒有經(jīng)過認真仔細地篩選，長期以往不斷地累積，容易加劇微博信息的爆炸，從而使微博演變成一個巨大的信息垃圾場，這樣，就從根本上挑戰(zhàn)了高校思想政治教育者對于微博信息的處理能力。第二，微博的用戶，分散在各個層次，適用于各種各樣的群體，極易導致信息多元化、多價值觀和多種意識形態(tài)的碰撞和交融。其中，不乏一些反社會、反世界、反和平的言論的出現(xiàn)。當代大學生的思想政治觀念還不夠成熟和穩(wěn)定，辨別能力有待加強，極易容易偏信、偏聽和動搖正確的思想觀念。面對這些不良信息的影響，高校的思想教育者或多或少的在某些方面顯得有些力不從心，這就加劇了高校思想政治教育者解決問題的難度。第三，有些不法分子，容易利用微博傳遞非法信息和非法言論，引起社會動蕩、社會和平。所以，面對過量的微博信息，也對高校教育者提出了更大更新的挑戰(zhàn)。

（二）微博對傳統(tǒng)的思想政治教育提出了更高、更新的要求

高校傳統(tǒng)的思想政治教育方法多為理論灌輸，缺少實踐性。在很大程度上往往忽視了當代大學生學習的主動性和積極性。有時，雖然在表面上看似取得了一定的成效性，但實際生活中，并沒有得到根本性的改變。隨著微博在大學生生活領(lǐng)域的普及和廣泛傳播，傳統(tǒng)的思想政治教育者有時顯得捉襟見肘，鞭長莫及，束手無策。而微博的適時出現(xiàn)，迎合了當今大眾網(wǎng)絡(luò)化的生活方式，這種方式，極易導致大學生對傳統(tǒng)的思想政治教育方式越來越缺乏耐心，甚至產(chǎn)生厭煩心理。因此，利用高校微博開展思想政治教育，使得原有的教育方法改革迫在眉睫，創(chuàng)新、務(wù)實是高校傳統(tǒng)教育面臨的又一項重大挑戰(zhàn)。

（三）微博對于大學生的心理健康產(chǎn)生了一定的影響

近年來，“微博控”、“微博強迫癥”等詞不斷出現(xiàn)在人們的日常生活中，可見微博成癮又成為當今社會面臨的又一項重大難題。大學生長期沉溺于微博之中，容易造成個人與社會現(xiàn)實的嚴重脫軌，使得人際關(guān)系變得緊張。如若大學生長期沉溺于“刷微博、發(fā)微博”之中，會把這種不良情緒蔓延到課堂之上，影響大學生正常的學習生活。長期以往，極易造成人際關(guān)系的不平衡和道德缺失。所以，如何讓大學生合理使用微博來接受思想政治教育，也給高校思想政治教育者提出了更加嚴格的要求。

（四）微博削弱了傳統(tǒng)思想教育者的地位

隨著微博的直接傳播方式，使大學生不再按照以往的傳統(tǒng)教育方式，被動的接受教育者填鴨式的教育教學方式，而是利用自己的獨特思想觀念來對事情的正確與否進行判斷，這一現(xiàn)象不斷地沖擊著傳統(tǒng)思想政治教育真者的地位。但從另一個方面考慮，也不斷使大學生的獨立思考性和自主性有了進一步的加強和提高。微博在傳播信息的同時，不可避免的妨礙了人們對正確信息的獲取和利用，利用微博傳播有害信息，惡意誹謗他人等不文明的行為越來越多，這些信息在無形中地深入到大學生的心理，影響著大學生的思想教育。傳統(tǒng)的思想教育已經(jīng)不能滿足當代大學生的心理需求，所以，高校教育者要盡快地適應(yīng)新環(huán)境、新形勢下所面臨的挑戰(zhàn)，進而更加有效的開展大學生思想政治教育。

三、微博可以提高思想政治教育的成效性

（一）微博可以作為思想政治教育的載體

首先，微博中所承載的大量的、及時的教育教學信息為高校教育者提供了豐富的教學內(nèi)容，使得教學內(nèi)容更加的生動鮮活。其次，微博可以把大學生和教育者有機地結(jié)合到一起。利用微博本身所具有獨特的“關(guān)注”、“轉(zhuǎn)載”、“評論”的功能，可以更好的實現(xiàn)師生之間的溝通，極大地提高了高校思想政治教育的效率。

最后，微博作為思想政治教育的載體，可以在一定程度上為高校思想政治教育工作者所控制，利用微博，可以及時了解學生的心理動態(tài)，更好地對其進行引導，幫助其樹立正確的人生觀念。

（二）微博具備了思想政治教育的良好功能

在微博中，存在著一些擁有大量粉絲的“名博”和“熱博。”這些“名博”和“熱博”的使用者擁有著寶貴的話語權(quán)和引導權(quán)。他們所發(fā)表的言論或者表達的一些觀點和看法，可以直接影響微博粉絲的關(guān)注度和參與度。大學生群體作為微博粉絲用戶的中堅力量，在其中占有絕大多數(shù)的地位。一些好的言論、好的觀點和看法一經(jīng)發(fā)表，就會得到大家的廣泛關(guān)注，微博信息也就可以不斷得到轉(zhuǎn)發(fā)和復(fù)制，進而擴大一定的影響力。利用微博強大的傳播速度，就會在一定程度上促進社會、國家的凝聚力和團結(jié)度。

（三）微博具有一定的約束力度

微博平臺雖然有一定的自由性和開放性，但是絕大多數(shù)的用戶都采用實名登記，使用小號的人畢竟在少數(shù)。作為一個公共開放的社會平臺，依然會存在社會道德和法律的約束，并且，如今的微博監(jiān)控力度也有了進一步的提升，人們不再隨意的發(fā)表一些不良信息，而是更愿意去發(fā)表一些有影響力的事件和社會言論，來引起人們的共鳴。

（四）微博可以成為教育者和大學生聯(lián)系之間的紐帶

高校教育者利用微博開展思想政治教育，可以隨時隨地的把自己的教學心得、生活感悟、教學設(shè)計等進行發(fā)表，更好地啟發(fā)學生，同樣，學生也可以把自己的困惑、不解通過微博來與老師或者其他學生進行溝通、互動交流，在潛移默化的交流中，幫助大學生樹立正確的思想觀念和行為方式。高校教育者利用微博開展思想政治教育，加大了與學生之間的互動交流，進而不斷推進當代大學生的思想政治教育工作，從而為思想政治教育工作開辟了一個新的起點。

四、結(jié)語

微博作為先進的網(wǎng)絡(luò)化交流、傳播工具，為人們的生活帶來了極大的便利，同時也提高了教育工作者的素質(zhì)，豐富了高校思想政治教育的內(nèi)容。作為一種新的網(wǎng)絡(luò)工具，微博的影響力和凝聚力明顯已經(jīng)超過其他傳統(tǒng)媒體，成為人們當今主要的交流溝通工具。因此，如何有效地利用微博開展高校思想政治教育工作，使其充分發(fā)揮微博本身獨特的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，構(gòu)建一種新型的以微博為載體的教育教學體系，已然成為了當代高校面臨的重大挑戰(zhàn)。

高校利用微博開展思想政治教育，只有不斷適應(yīng)社會發(fā)展潮流、不斷創(chuàng)新，才能在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境中站穩(wěn)腳跟。開展高校大學生思想政治教育，要充分發(fā)揮微博獨特的開放性、傳播性特點，實現(xiàn)對大學生的思想政治的引導和管理。同時，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容也要充分聯(lián)系高校的實際情況，利用高校的群體用戶資源，形成一個良好的網(wǎng)絡(luò)資源共享體系。進而不斷提高大學生的參與意識和自我教育意識，從而達到利用微博提升思想政治教育的成效性。

【參考文獻】

[1]楊立英.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育論[M].北京：人民出版社，2003：54-55.

[2]賈何偉.微博在高校思想政治教育中的應(yīng)用研究[D].桂林：廣西師范大學，2012（6）.

[3]郭亞莉.當代大學生思想政治教育實效性研究[D].開封：河南大學，2008：18-19.

[4]張耀燦，鄭永延等著.現(xiàn)代思想政治教學[M].北京.

[5]吳金峰.牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動權(quán)[J].政工學刊，2012（12）.