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        關(guān)于《Access數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)》教學(xué)改革的思考

        2015-05-22 06:13:04封二英李惠先
        智富時代 2015年3期
        關(guān)鍵詞:非計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革

        封二英++李惠先

        【摘 要】本文對“Access數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)”課程的改革背景、目前教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析,通過對課程特點(diǎn)、非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)方法的研究,提出優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式應(yīng)用于教學(xué)中的教學(xué)改革建議,同時,對課程考核如何改革也進(jìn)行了思考。

        【關(guān)鍵詞】Access數(shù)據(jù)庫;非計(jì)算機(jī)專業(yè);教學(xué)改革

        一、改革背景

        Access數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)被眾多高校選為非計(jì)算機(jī)專業(yè)的公共選修課,其教學(xué)目的是使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫技術(shù)的系統(tǒng)理論與知識,面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理信息的思維方式和解決實(shí)際問題的能力。Access作為一門對實(shí)踐要求較高的課程,要求授課教師在保證學(xué)生掌握基本理論及基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力,注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。另外,近年來,計(jì)算機(jī)等級考試也做了重大的調(diào)整,教學(xué)改革勢在必行。

        二、目前教學(xué)存在的問題

        (一)教學(xué)對象的分析

        Access數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)是一門針對非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的課程,對于這些學(xué)生而言,其雖然具備了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識,但是缺乏系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識,對于計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語的理解領(lǐng)悟能力相對較差,在編程應(yīng)用能力方面普遍較弱。雖然基本掌握了Office辦公自動化軟件中的Word、Excel、PowerPoint的使用,但是對于計(jì)算機(jī)的基本操作技能仍然較弱,上機(jī)能力不強(qiáng)。另外多數(shù)學(xué)生認(rèn)為只要通過計(jì)算機(jī)等級考試就行了,不愿意多花時間學(xué)習(xí)這門課,學(xué)習(xí)只是為了通過課程的期末考試,因而學(xué)習(xí)的動力不足,積極性不高等。

        (二)教學(xué)的理論脫離實(shí)踐

        Access數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程,理論和實(shí)踐是相輔相成的,缺一不可。很多同學(xué)上課的時候都存在這樣一種情況,上課時講課都能聽懂,但是只要自己操作時就感覺無所適從,或者僅僅能完成老師布置的作業(yè),一旦題目變換一下就做不出來了?,F(xiàn)代社會對人才的實(shí)際動手能力要求越來越高,因此傳統(tǒng)的教育很難適應(yīng)社會的實(shí)際需要。

        (三)課程考核形式單一

        Access數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)目前在課程考核上仍然采用死記硬背多,靈活應(yīng)用少的單一筆試試卷考試形式,這種考試形式往往會導(dǎo)致這樣一種現(xiàn)象,那就是一些學(xué)生可以在理論考試中取得高分,但卻不能自如地應(yīng)用某種數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件解決實(shí)際問題,更談不上開發(fā)出有實(shí)際應(yīng)用價值的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。如此“眼高手低”很難適應(yīng)現(xiàn)代社會對數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用人才的需求。

        三、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

        (一)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

        加強(qiáng)教材建設(shè),以培養(yǎng)學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力為指導(dǎo),大膽改革教材內(nèi)容,根據(jù)認(rèn)知過程規(guī)律,將學(xué)習(xí)內(nèi)容分基礎(chǔ)篇、實(shí)驗(yàn)篇、實(shí)戰(zhàn)篇三部分。基礎(chǔ)篇包括數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)、Access概述、數(shù)據(jù)庫操作、表的創(chuàng)建、查詢的創(chuàng)建和簡單應(yīng)用、窗體的創(chuàng)建和簡單應(yīng)用、報(bào)表的創(chuàng)建和簡單應(yīng)用、宏和模塊等知識點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)篇包括:創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫、創(chuàng)建數(shù)據(jù)表、建立表之間的關(guān)系、查詢設(shè)計(jì)、窗體設(shè)計(jì)、報(bào)表設(shè)計(jì)、宏和模塊的應(yīng)用等實(shí)驗(yàn)。實(shí)戰(zhàn)篇介紹了課程設(shè)計(jì)內(nèi)容及要求,通過一個案例介紹了課程設(shè)計(jì)的思路與過程,并且給出了數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)的參考題目。體現(xiàn)了知識性、技能性、實(shí)用性的特點(diǎn)。

        (二)開展社會實(shí)踐活動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        對于有限的時間來說,課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足那些愛好計(jì)算機(jī)的學(xué)生。因此有計(jì)劃地開展一些課外實(shí)踐活動是非常有必要的。組織一些課題小組或者愛好小組,參加一些網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽,數(shù)學(xué)建模大賽,程學(xué)設(shè)計(jì)大賽等等培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,這對提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是非常有益的。

        (三)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式

        改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,這種教學(xué)模式把教學(xué)過程分為實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)兩段,采用干中學(xué)習(xí)、邊干邊學(xué)的教學(xué)模式,在實(shí)踐教學(xué)這個階段中以任務(wù)驅(qū)動的方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué),開發(fā)實(shí)例,指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)際的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)過程,同時,每個學(xué)生在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,也要獨(dú)立完成并提交一個應(yīng)用系統(tǒng)。

        (四)改革考試模式

        加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的考核,從過去只有理論考核轉(zhuǎn)變了理論、實(shí)踐和綜合性項(xiàng)目三大部分考核。理論考核以筆試為主,以所學(xué)知識點(diǎn)、學(xué)生對基礎(chǔ)理論的理解和掌握程度、對領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)的分析和解決能力為主。實(shí)踐考核以操作、綜合性實(shí)驗(yàn)為主,每一次實(shí)驗(yàn)主要對學(xué)生的動手能力進(jìn)行考核,并且以教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要,分階段增加綜合性實(shí)驗(yàn),以全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合分析問題、解決問題的能力。項(xiàng)目實(shí)踐考核是要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識,完成一個較完整的項(xiàng)目,并提交項(xiàng)目成果。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]張永恒.Access數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革探究.翰林學(xué)院學(xué)報(bào),2012,22(6):42-44.

        [2]王蕾,劉麗娜.淺析任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在”Access數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)”課程中的應(yīng)用.吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2011,27(8):68-71.

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