程璐

【摘 要】近年來，隨著我國國際地位的不斷提高，孩子的教育問題已經(jīng)成為社會公眾所關(guān)注的焦點問題。從實際的學生就業(yè)情況看，當前的高職公共英語教學中還存在一定的問題，如教師缺乏英語就業(yè)的相關(guān)認知，學生在校期間的英語考核與實際的社會需求不符等問題，這些問題嚴重影響著學生未來的發(fā)展，同時也影響著未來社會的發(fā)展。本文將基于就業(yè)視角對高職公共英語教學進行一定的分析，以明確高職公共英語教學對學生以及社會未來發(fā)展的重要性。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)視角 高職 公共英語 教學

在現(xiàn)階段我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景之下，學生教育問題已經(jīng)成為國家以及人民群眾關(guān)注的焦點問題。尤其在高職公共英語教育方面，從實際的畢業(yè)生就業(yè)情況來看，高職公共英語教學無法滿足社會發(fā)展的需求，給社會未來的發(fā)展留下一定的隱患，同時也會帶來一定的消極影響。為此，針對高校公共英語教學，教育者必須要進行一定的改革，培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的人才，與此同時為社會培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，滿足社會發(fā)展的需要，以推動社會的有效發(fā)展。

一、基于就業(yè)視角高職公共英語教學的現(xiàn)狀

一直以來，高職公共英語教學都是高職院校教學的難點與重點，也一直是教育界以及家長所關(guān)注的焦點。但是，從高職公共英語教學的現(xiàn)狀來看，當前公共英語教學還存在一定的問題，這些問題表現(xiàn)在教師的教學目標不夠清晰，教學過程中盲目重視技能的培訓等。

（一）在英語教學過程中，校方缺乏對英語教學高度重視的態(tài)度

當前，高職院校普遍都存在著對英語教學認識不足的現(xiàn)象，缺乏對社會發(fā)展形勢的判斷。目前，隨著我國社會地位的不斷提高，我國的就業(yè)趨勢正向著高素質(zhì)、高水平以及高待遇水平發(fā)展，為此，對就業(yè)人才自身的素養(yǎng)也有了更高水平的要求。而高職院校往往在英語教學方面的教學目標不夠明確，對英語的重要性認識也不夠，導致學生在未來的社會上很難站穩(wěn)腳跟。

（二）學生對英語的認識性不夠

從實際高校學生英語整體成績看，學生整體的英語成績普遍偏低。另外，高職院校的學生整天忙于學習專業(yè)技能，由于英語并不是他們主修的專業(yè)，因此，他們學習英語的積極性不高。也有很多學生認為，學好專業(yè)技能才是最重要的，英語學習與本科學生的發(fā)展相關(guān)，與自身的發(fā)展是無關(guān)的。這些錯誤的思想，使高職院校的學生放棄了對英語的學習，導致英語的學習成績偏低?？墒?，這些學生并沒有認識到，學好英語，他們也可以和本科生在未來社會的發(fā)展中有同樣好的發(fā)展，而且會為自己的發(fā)展開拓出更大的空間。

（三）教師沒有認識到英語教學與學生所學專業(yè)是緊密相連的

當前，從高職院校教師對待英語教學的思想觀念上看，很多的教師在英語教學方面的觀念還很落后，他們沒有將英語教學目標與學生所學專業(yè)相結(jié)合。另外，高職院校的英語教師年齡不高，他們的知識結(jié)構(gòu)比較單一，缺少一定的技術(shù)性的英語教學經(jīng)驗，院校內(nèi)缺乏骨干教師，導致英語教學的科研能力以及創(chuàng)新能力普遍偏低。以我們上海民航職業(yè)技術(shù)學院為例，這所學校屬于中國民用航空總局，它是一所以面向民航、服務(wù)社會為主的校園。這就需要學生學好英語，因為在這所學校畢業(yè)的學生，一旦從事本學校專業(yè)的行業(yè)，勢必需要多方面的知識，尤其在機場工作，會遇到不同國家的旅客，為了溝通無障礙，就要努力將英語學好，時刻提醒自己，英語與自己畢業(yè)后的工作是緊密相連的。同時，教師也應(yīng)該清楚地認識到這一點，將學生的發(fā)展放在首位。

二、基于就業(yè)視角高職公共英語教學的有效策略

（一）以就業(yè)為目的，培養(yǎng)學生的綜合能力

教師在教學的過程中，首先要讓學生清楚地認識到，當今社會需要的是高素質(zhì)、高技能、全面發(fā)展的綜合素質(zhì)能力強的人才。并且，當前的就業(yè)形勢也非常嚴峻，沒有足夠能力的或者綜合能力偏低的學生很難在未來社會上站穩(wěn)腳步。學生只有擁有足夠高的專業(yè)技能以及極強的綜合發(fā)展能力，才能在茫茫就業(yè)的人海中脫穎而出。而英語的學習，將是改變學生未來發(fā)展的有效途徑。為此，在實際的教學中，教師要加強對學生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提升學生的綜合素質(zhì)，加強學生的聽、說、讀、寫的能力，根據(jù)未來學生就業(yè)的內(nèi)容，來加強學生的學習能力的培養(yǎng)，確保學生畢業(yè)后可以適應(yīng)社會的發(fā)展。

（二）教材選取內(nèi)容要適合社會發(fā)展的需要

目前，我國重視培養(yǎng)學生的職場交際能力，這點在高職英語教學中也有明確指出，可見，英語教學對學生的未來發(fā)展有著十分重要的意義。例如，對于民航學校的學生而言，他們就業(yè)的性質(zhì)主要是服務(wù)人民，并且將為不同國家的人民服務(wù)，這需要教師注重培養(yǎng)學生的英語交流運用的能力，有目的性地進行英語教學，確保學生可以適應(yīng)社會的發(fā)展。為此，高校在選取英語教材內(nèi)容方面，要與社會實際的發(fā)展相結(jié)合，在教學內(nèi)容方面要選取學生在未來職場中所應(yīng)用的教學內(nèi)容，一切的教學以學生未來就業(yè)為目的，為學生適應(yīng)未來社會發(fā)展做準備，培養(yǎng)學生的英語交際能力，力爭學生在日后就業(yè)中做到語言知識與實際的專業(yè)技能相結(jié)合、相交融，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)、高綜合能力的全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

結(jié)語

當前，伴隨我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國際地位的不斷提高，國家以及個人已經(jīng)高度重視學生的英語教育問題。但是，從實際的高校英語教學角度來看，當前的英語教學還存在著很多弊端，影響著學生未來的發(fā)展。從目前學生的就業(yè)狀況來看，高校公共英語教學無法滿足社會發(fā)展的需要，與實際社會發(fā)展脫軌，給社會和學生的未來發(fā)展都留下了一定的隱患。為此，我們要基于學生就業(yè)的視角，培養(yǎng)學生的公共英語能力，以適應(yīng)社會的發(fā)展，為未來社會的發(fā)展做出一定的貢獻。

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