李懿然

【摘 要】在全球經(jīng)濟一體化和社會信息化的推動下，高等教育國際化的趨勢日益明顯。通過多種方式和方法促進高等教育的國際化進程，將對個人、學(xué)校和國家的發(fā)展產(chǎn)生積極的意義。

【關(guān)鍵詞】高等教育 國際化 意義

現(xiàn)今，在全球經(jīng)濟一體化和社會信息化的推動下，我國高等教育與世界教育發(fā)達國家和地區(qū)的高層次、廣領(lǐng)域的交流與合作在逐漸增多，國際化進程正逐步加速加快。

教育國際化以解決人類共同面臨的問題和國家之間競爭的全球化為背景，以實現(xiàn)人的國際化為目標(biāo)，以具體多樣的國際交流與合作為載體，是不同國家教育理念、教育方法、教育制度、教育模式的相互學(xué)習(xí)、交流與合作的過程（袁利平，2009）。

高等院校通過國際性課程、跨國的學(xué)術(shù)交流和科研合作、區(qū)域性或全球性教育學(xué)術(shù)組織等，促進國際化的進程，將對個人、學(xué)校、國家甚至全球的發(fā)展做出積極的貢獻。

一、高等教育國際化對于個人發(fā)展的意義

有助于提升教師的教學(xué)和行政管理能力。（1）革新教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量。通過與國外高校的溝通交流，將國外先進一流的教學(xué)理念、方法、方式，靈活地容融入自身的教學(xué)中，使學(xué)生更加積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。（2）優(yōu)化調(diào)整現(xiàn)有的課程體系和結(jié)構(gòu)。以人為本，結(jié)合學(xué)生實際情況，開設(shè)循序漸進，環(huán)環(huán)相扣的課程體系。逐步淘汰落后陳舊和不受學(xué)生歡迎的課程，增加具有國際化內(nèi)容和元素的課程。（3）更新教材和教輔材料。通過引進原版教材和國外教材的中文譯本等，吸取國外同類教材中的精華及國際科學(xué)前沿取得的最新研究成果。（4）轉(zhuǎn)變管理方法，創(chuàng)造性地開展工作。通過學(xué)習(xí)借鑒海外先進的管理方法，具備更加豐富的世界知識和世界眼光，根據(jù)崗位實際情況，從陳舊的管理方式中解脫出來，創(chuàng)造性地開展工作。

提高國際化視野有助于促使青年教師成為高水平人才隊伍的一員。由中國校友會網(wǎng)大學(xué)評價課題組、《大學(xué)》雜志和21世紀(jì)人才報等機構(gòu)聯(lián)合編撰完成的我國首個針對兩院院士狀況進行的《2008年中國兩院院士調(diào)查報告》指出，我國有四成多的院士具有海外留學(xué)背景。就讀最多的國外院校包括蘇聯(lián)科學(xué)院、美國麻省理工學(xué)院、美國哈佛大學(xué)、蘇聯(lián)莫斯科大學(xué)、美國康乃爾大學(xué)等。另外，2013年來自美國、法國、丹麥、以色列、巴西、印度等6個國家的9名外籍科學(xué)家今年新當(dāng)選為中國科學(xué)院外籍院士，其中諾貝爾獎獲得者1名。至此，中科院現(xiàn)有外籍院士總?cè)藬?shù)為72名。中國工程院2013年選舉產(chǎn)生了6名外籍院士，其中美國籍4人、澳大利亞籍1人、丹麥籍1人。通過增選，中國工程院外籍院士總數(shù)增至45人。以上數(shù)據(jù)表明，我國高水平人才隊伍的重要組成部分是國際化人才，并且這一趨勢愈加明顯。由此可見，青年教師也應(yīng)當(dāng)努力爭取和把握好國際交流與合作的寶貴機會，從中汲取充分的營養(yǎng)，培養(yǎng)自身國際競爭力，走入我國高水平人才隊伍中來。

提高國際化視野有助于培養(yǎng)學(xué)生形成國際化理念，使他們在國際化的舞臺上演繹精彩，都能夠開眼看世界，能夠“胸懷祖國，放眼世界”（包同增，2011），自覺地把自己培養(yǎng)成具有國際意識、國際交往能力、國際競爭能力的人才，能夠站得高一些，看得遠(yuǎn)一些，想得長久一些。

二、高等教育國際化對高校的意義

有助于提升學(xué)校在國際高等教育中的領(lǐng)先地位。高等教育國際化是一種歷史現(xiàn)象， 是經(jīng)濟國際化的必然產(chǎn)物。早在中世紀(jì)，歐洲大學(xué)就展現(xiàn)出了高度的國際化，因此高等教育國際化（亦稱大學(xué)國際化）并不是一件新鮮事。歐美留學(xué)會副會長王輝耀在2014年的世界大學(xué)排名高峰論壇上指出“中國人才流動培養(yǎng)中最現(xiàn)實的問題是高校缺乏國際化師資、國際化學(xué)生，國內(nèi)外人才的流動壁壘很嚴(yán)重?，F(xiàn)在中國的人才高流出低流入，失衡明顯，高校國際化形勢不容樂觀。香港科技大學(xué)的國際師資達到85%，而中國大學(xué)的外教卻不到1%，這個比例是非常低的?！敝袊拼髮W(xué)的國際排名和國際影響力與國外知名大學(xué)相比還存在較大差距。因此，我國高校應(yīng)當(dāng)盡快通過海外培訓(xùn)和引進外籍專家教師等方式，不斷提高國際化水平，形成國際化培養(yǎng)體制機制，縮減與國外知名大學(xué)的差距，使自身成為世界一流人才的聚集地和發(fā)源地，成為世界高等教育的領(lǐng)頭羊。

三、高等教育國際化對于國家和全球發(fā)展的意義

教育國際化使教育資源在全球范圍內(nèi)最大限度地達到合理、優(yōu)化、高效的配置目標(biāo)。在教育國際化大背景下各國采用人才交流、合作辦學(xué)等多種方式，并利用衛(wèi)星電視、網(wǎng)絡(luò)等高新技術(shù)手段，增進信息交流、溝通與分享的廣度和深度。充分利用國內(nèi)外一切可以利用的人力、物力及文化資源，尤其是信息資源，以最少的教育投入，生產(chǎn)質(zhì)量更高、數(shù)量更多的教育產(chǎn)品，從而提高世界教育的整體效益。

教育國際化為宣揚我國先進科學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)文化提供平臺。通過交流溝通，一方面，可以將我國各科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域取得的成果和突破傳播出去，展示我國科技工作者的智慧結(jié)晶，樹立我國知識強國的良好形象。另一方面，可以將古老文明的中華文化弘揚出去，為“文化走出去戰(zhàn)略”貢獻力量。

【參考文獻】

[1]袁利平.教育國際化的真實內(nèi)涵及其現(xiàn)實檢視[J]. 西華師范大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2009（01）.

[2]中國校友會網(wǎng).2008年中國兩院院士調(diào)查報告. http：//www.cuaa.net/.

[3]包同增.提高教師國際化視野加快教育現(xiàn)代化進程[N].中國教育報，2011-02-01.

[4]王耀輝. 世界大學(xué)排名高峰論壇：中國高校人才流動壁壘嚴(yán)重.中國新聞網(wǎng).http：//edu.sina.com.cn/a/2014-03-19/1430240915.shtml，2011.