念云江

【摘要】隨著新課程改革的推進，詩詞在高中語文教學(xué)中的地位越來越重要。意象是詩詞的靈魂所在，尤其是在古詩詞中，我國古詩詞中詩人創(chuàng)設(shè)了大量的意象。要完整地分析了解詩歌，就要對詩詞教學(xué)中的意象教學(xué)加以重視。從詩詞意象著手，才能更好地探究詩人的創(chuàng)作情致和詩歌的內(nèi)涵。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；詩歌；意象

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

詩詞文化在我國有著較長的發(fā)展歷史，詩詞不僅是高中語文教學(xué)的重要組成部分，也是我國優(yōu)秀歷史文化的積淀。尤其是古詩詞中除了詩人自身情感的表達，還蘊含了大量的人文因素，極大地豐富了高中語文教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生從詩歌中汲取營養(yǎng)。意象教學(xué)是詩歌分析中重要的環(huán)節(jié)和過程，要了解詩人所表達的情感和把握詩歌的內(nèi)涵，就要對詩詞的意象進行探討。從詩詞的意象入手，為高中詩詞教學(xué)奠定好基礎(chǔ)。

一、意象教學(xué)在詩詞鑒賞中的作用

詩人在詩詞的創(chuàng)作中，很多都離不開對意象的創(chuàng)設(shè)。我國古詩詞中最常見的意象就是“月亮”，在不同的詩詞中“月亮”也有不同的含義，所傳達出的詩人的情感也不一樣。意象教學(xué)在詩詞教學(xué)過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生掌握的是一種思維方式，即詩詞中具體的意象是什么、這個意象設(shè)定的原因、意象傳達了什么樣的信息。意象教學(xué)，對學(xué)生掌握詩詞所描述的畫面、詩詞語言特色等都有重要作用。意象的捕捉也是高中語文詩詞教學(xué)的重點。

（一）有利于呈現(xiàn)“詩中之畫”

詩詞中的意象設(shè)置，往往不是孤立存在的，一般都是一連串的意象穿插連接成為一個整體，組成一幅畫面。意象對詩詞鑒賞中畫面的構(gòu)建作用重大。如馬致遠的《天凈沙·秋思》一詩中，全詩由“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。”一連串的意象組成。全詩中“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽”等意象的描述，呈現(xiàn)出一幅完整的畫面圖。學(xué)生對這些意象進行串聯(lián)，整篇詩詞描述的意境就得以呈現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中猶如身臨其境，更有利于把握詩人當(dāng)時所處的情境。

（二）有利于對詩詞語言的理解和把握

詩詞語言是一門內(nèi)涵豐富的學(xué)問。在詩詞鑒賞中對詩詞語言的理解把握，離不開詩詞中意象的分析。我國古詩詞中詩人非常講究言語的雕琢錘煉。詩詞中“言外之意”和“象外之意”表達很多，往往一字一詞表達的卻是雙重甚至是多重含義，對意象整體把握，才能全面把握詩人的“言外之意”。

二、高中語文詩詞教學(xué)中意象教學(xué)的策略

詩詞教學(xué)是高中語文教學(xué)的一個重點，教師在詩詞教學(xué)中要從意象教學(xué)著手，使學(xué)生接受詩詞文化的熏陶感染、鑒賞并領(lǐng)會詩詞的內(nèi)涵神韻，是高中語文詩詞教學(xué)中教師需要注意的。

（一）積極了解意象的特點

詩詞意象的特點，其一，意象的主觀性，詩詞的創(chuàng)作，一般都是詩人在特定的時間地點特定的心境下有感而發(fā)完成的，帶有強烈的主觀色彩。其二，意象具有民族性。詩人在意象的創(chuàng)設(shè)上，受所處時代和歷史文化背景的影響，帶有時代的印記，也是當(dāng)時社會歷史文化的反映。對意象特點的把握，在詩詞學(xué)習(xí)中更有利于強化對不同意象的理解，這在詩詞學(xué)習(xí)鑒賞中是關(guān)鍵的一步。

（二）強化學(xué)生閱讀，豐富意象積累

詩詞的教學(xué)和鑒賞不是一蹴而就的，需要長期的積累學(xué)習(xí)。詩詞中蘊含了大量的歷史文化信息，因此在詩詞教學(xué)中，也要加強閱讀、重視積累。尤其是高中語文詩詞教學(xué)中，難度比較大，這就要求教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生增加詩詞意象積累，在詩詞的閱讀中感受詩詞中意象的意蘊，并對常見的詩詞意象加以收集整理，以便在以后的詩詞學(xué)習(xí)中更好地把握詩詞的意境和主旨。

（三）激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象思維

詩詞作為一種審美藝術(shù)，在創(chuàng)作中離不開聯(lián)想和想象。在詩詞鑒賞中，也要充分調(diào)動學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。很多詩詞在意象創(chuàng)作中，用詞凝練、內(nèi)涵極深，意猶未盡，也有詩人借此物以詠他志，給讀者很大的想象空間。這就要求在詩詞教學(xué)中，要不斷激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。如古詩詞“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！边@句詩詞是對“雪”的描述，教學(xué)中就要充分調(diào)動學(xué)生的聯(lián)想能力，才能真正把握詩詞意象所創(chuàng)設(shè)出的意境和詩人表達的情感。

（四）注重詩詞鑒賞的整個流程

在詩詞教學(xué)過程中，意象教學(xué)是詩詞鑒賞的重要環(huán)節(jié)，同時，對整個鑒賞流程的把握，也對意象教學(xué)產(chǎn)生影響。在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生把握合理的詩詞鑒賞整個過程?！耙庀蟆薄耙饩场薄扒楦小笔窃娫~鑒賞中需要重點了解的。最基礎(chǔ)的就是對意象的了解，借助意象理解詩詞內(nèi)容，分析意象所表達的意境，最后結(jié)合詩詞描寫手法等分析詩詞所傳達的情感。在詩詞教學(xué)中，也要加強學(xué)生對意境的感悟能力，以便對詩詞主旨進行正確把握。

三、結(jié)語

綜上所述，高中語文詩詞教學(xué)中，對詩詞意象的教學(xué)起著很重要的作用。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從詩詞意象著手，合理對詩詞作出鑒賞分析。

參考文獻

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（編輯：馬夢杰）