陳新明

【摘要】傳統(tǒng)的初中語文教學理念更加注重學生對于課堂知識的掌握，側重于學生語文成績的提升。顯然，傳統(tǒng)的初中語文教學已經(jīng)不能滿足時代對于學生語文學習的要求了?，F(xiàn)今初中倡導語文教學進行人性化教學，注重學生主體性的發(fā)揮，對于學生的語文學習有著更加全面的期望。學生通過初中語文的學習，不僅要完成學習任務，掌握語文學科知識，還要提升自身審美意識，提高自身人文素養(yǎng)。因此，教師在初中語文教學中，應當關注學生審美意識的培養(yǎng)和提升，將學生培養(yǎng)成時代需要的人才。

【關鍵詞】初中語文教學；審美意識；提升；方式

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

初中語文教學內容不僅蘊含著豐富的學科知識，而且還與美學有著很深的淵源。學生通過語文學習來提升自身審美意識，不僅能夠促進語文課程的學習，還能夠增強自身綜合素質。本文通過詳細深入的分析提出了如何在初中語文教學中提升學生的審美意識。

一、教師將審美思想融入語文教學中

教師是語文教學的組織者，如果教師的審美思想和審美意識不足，那么教師也會忽視審美教育的進行，學生審美意識的提升也就無從談起。教師關注審美教育的開展，有目的的將審美思想融入語文教學中，有利于學生跟隨教師的步伐領略語文教學內容中的美感，從而潛移默化地提升學生的審美意識。因此，在初中語文教學中，教師應當靈活的將審美思想融入語文教學中，有效培養(yǎng)和提升學生的審美意識。首先，教師應當引導大家發(fā)現(xiàn)教學內容中的美感。例如，教師在教授古代詩詞時，可以讓大家說說自己最喜歡其中的哪一句，為什么喜歡那一句。這可以讓大家發(fā)現(xiàn)美，并且培養(yǎng)屬于自己的審美眼光。其次，教師可以將美感與教學相結合。例如，教師在講授散文時，可以先為大家朗誦一遍，在朗誦的過程中注意語調和感情的轉換，通過懷有豐富感情的閱讀使同學領會朗誦的美感。這有利于學生體會語文內容的美，并使學生學著去欣賞美，甚至創(chuàng)造美。教師將審美思想充分融入語文教學中，能夠讓學生通過長久的熏陶提升自身審美意識。

二、引導學生感知語文內容中的情感

從古至今，文人所寫的詩詞歌賦不僅文辭優(yōu)美，其中還蘊涵著豐富的感情。華而不實雖然也是美，卻是低層次的美。教師引導學生感知語文內容中的情感，可以讓學生領略精神之美。學生通過體會語文內容中的情感，不僅能夠更好的理解作者和文章，還能夠陶冶情操，提升自己審美意識的層次。因此，在初中語文教學中，教師要巧妙地引導學生感知語文內容中的情感，讓學生領會精神層次的美。首先，教師可以講授語文內容中的情感，讓學生去體會。例如，教師在講杜甫的詩時，就可以告訴學生杜甫詩中所表達憂國憂民，心懷天下的情懷。教師通過詳細的講解能夠讓學生明白語文內容中的情感，從而深入領會。其次，教師可以讓學生說出自己的感受。每個學生都有自己觀察和思考的側重點，教師鼓勵學生說出自己的感受不僅能夠培養(yǎng)學生的審美意識，還可以促進學生的個性發(fā)展。教師在語文教學中引導學生感知語文內容中的情感，有利于學生從精神層面去感知美，從而有效提升學生的審美意識。

三、鼓勵學生多練習

提升學生的審美意識也不是一蹴而就的，它既要掌握一定的方法，又要長久時間的練習和磨礪。學生雖然有一定自制力，但也需要教師的支持和監(jiān)督。教師鼓勵學生多練習，督促學生感知美，能夠有效幫助學生提高審美意識。因此，在初中語文教學中，教師應當鼓勵學生多練習，從而提升學生的審美思想和層次。首先，教師可以開展固定的審美課。教師開展審美課，選擇優(yōu)秀的文學作品讓學生朗誦，分析并寫下讀后感。這能夠給予學生充裕的時間來欣賞和思考，并表達自己的認知，從而練習和提高學生的審美意識。其次，教師要及時為學生糾錯，引導學生正確練習。例如，學生在朗誦文章時，容易出現(xiàn)讀音、語調等方面的錯誤。這時教師要及時糾正。這能夠幫助學生掌握正確方法，也有利于提升學生的審美意識。教師在初中語文教學中，鼓勵學生多練習，為學生提供更多的時間和有效的指導，能夠有效提升學生的審美意識。

四、開拓學生的審美視野

雖然語文教學內容具有很強的可讀性和審美性，但是卻覆蓋面小，難以讓學生進行系統(tǒng)全面的審美。因此，教師可以開拓學生的審美視野，讓學生領會不同的美。這不僅有利于學生增長見識，還可以提升學生的審美層次。因此，在初中語文教學中，教師應當積極開拓學生的審美視野，快速有效地提高學生的審美意識。首先，教師應當鼓勵學生多閱讀。教師可以向學生推薦一些優(yōu)秀書籍，或者讓學生根據(jù)自己的愛好閱讀書籍。學生通過優(yōu)秀作品的閱讀能夠感受語文的魅力，并且有利于提高學生的審美層次。其次，教師組織學生參觀，從而開拓學生的審美視野。教師可以組織學生參觀文學博物館或者文人故居，讓學生近距離感受。這不僅能夠開拓學生的視野，還能夠加深學生的體會。教師通過各種方式開拓學生的審美視野，也利于增長學生的見識，同時也能夠有效提升學生的審美意識。

五、總結

提升學生的審美意識能夠幫助學生更好的理解語文教學內容，促進學生的語文學習進步。同時學生審美意識的提升能夠提高學生的文化素養(yǎng)，推動學生的全面發(fā)展。教師應當重視學生審美意識的培養(yǎng)和提升，將審美與語文教學相結合，有效推動學生審美意識的提高。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）