楊琳

【摘要】單詞認(rèn)讀在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占有很重要地位，分析目前小學(xué)英語(yǔ)單詞認(rèn)讀教學(xué)中存在的問(wèn)題及產(chǎn)生原因，并提出改進(jìn)措施建議以提高學(xué)生的單詞認(rèn)讀能力。

【關(guān)鍵詞】主題情景 能力培養(yǎng) 單詞認(rèn)讀

在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的年齡小、好玩，精力不夠集中，因此，小學(xué)生一提起背英語(yǔ)單詞，就感到很頭痛。教師應(yīng)該在課堂上注意教學(xué)方法，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓單詞教學(xué)充滿樂(lè)趣，使學(xué)生學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們的學(xué)習(xí)得以充分發(fā)揮。

一、認(rèn)讀教學(xué)存在的問(wèn)題及原因

1.語(yǔ)音教學(xué)不到位

2.板書(shū)呈現(xiàn)的缺失

3.教學(xué)活動(dòng)偏離教學(xué)目標(biāo)

4.教學(xué)目標(biāo)過(guò)于單一

二、認(rèn)讀教學(xué)中存在的問(wèn)題

應(yīng)該從教師的教與學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面來(lái)考慮：

1.教師教學(xué)的方面問(wèn)題大致有如下原因：

（1）教師新授時(shí)感知英語(yǔ)詞匯的方式不得當(dāng)，無(wú)法給學(xué)生形成深刻的印象。

（2）教師操練單詞形式機(jī)械，應(yīng)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。

（3）教師單詞復(fù)習(xí)不及時(shí)，單詞復(fù)現(xiàn)率不高。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)的方面大致有如下原因：

（1）小學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平較低，他們很難在頭腦中將對(duì)應(yīng)的音和形聯(lián)系在一起。

（2）學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率低。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)方法過(guò)于死板，單詞經(jīng)常死記硬背。

（4）學(xué)生缺乏語(yǔ)言相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境

三、改進(jìn)認(rèn)讀教學(xué)的措施

1.開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)，強(qiáng)化認(rèn)讀。

【案例1】 學(xué)習(xí)skipping rope，skateboard 等玩具的教學(xué)片斷

T：Look，whats this？ （課件中跳繩的圖片被遮蓋，只露出一部分，讓學(xué)生猜。）

S：Its a skipping rope.

T：Good！ Follow me，skipping rope.Lets call it out.（學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，課件慢慢呈現(xiàn)完整的跳繩圖片）

T：Skipping rope，skipping rope，I can skip.（教師出示實(shí)物，演示跳繩過(guò)程。學(xué)生起立模仿動(dòng)作并重復(fù)Skipping rope，skipping rope，I can skip.）

T：Is this a skipping rope？

S：No.Its a skateboard.（部分學(xué)生能說(shuō)出來(lái)）

T：Yes，its a skateboard.Its a board you can skate on it.Follow me，skateboard.

T：Look，he can play skateboard，she can play skateboard.（邊播放視頻，教師邊描述）。And I can play skateboard.Its cool！ （教師用手模仿滑板的動(dòng)作） Can you play skateboard？

S：I can play skateboard.Its cool！ （學(xué)生邊做動(dòng)作邊模仿。）

2.提倡語(yǔ)音教學(xué)，加強(qiáng)認(rèn)讀。

【案例2】 學(xué)習(xí)handbag教學(xué)片斷

教師用課件呈現(xiàn)圖片和單詞，但單詞呈現(xiàn)為h ndb g.

T：Its a handbag.What is missing？ Now，listen！ Map，cat，cap，lamp.（課件出示這四個(gè)單詞，并且用紅色顯示字母a） What is missing？

S：A.

T：Well done！ （教師，板書(shū)，機(jī)械操練。）

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，優(yōu)化認(rèn)讀。

【案例3】 學(xué)習(xí)KB2 Unit9 Our Clothes 的教學(xué)片斷

（歌曲熱身，Sally is wearing a white dress today）

T：What is Sally wearing？

S：She is wearing a white dress and black shoes.

T：Is she beautiful？ Now，look，these children are wearing beautiful clothes.（播放時(shí)裝秀視頻）

T：Do you see the beautiful clothes？ What are they doing？ They are having a fashion show.Do you want to have a fashion show？ （創(chuàng)設(shè)情境）

S：Yes！

T：Welcome to the Star Fashion Show！ Listen and answer：How many people are there？ Who are they？ （導(dǎo)入課文）

教學(xué)中讓學(xué)生掌握更好地更快樂(lè)的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)其實(shí)還有好多方法，譬如在游戲中學(xué)單詞，我們還可以利用自編兒歌、作小詩(shī)、繞口令等放入游戲中組合起來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口中開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)會(huì)單詞，記住單詞。

由于小學(xué)生生性活潑、好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間短，學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)會(huì)感到枯燥乏味。興趣是孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，所以在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣是重中之重。高度形象化的教學(xué)方法是這種教學(xué)思路的主要支撐手段，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的理想境界，學(xué)生學(xué)單詞也會(huì)變得輕松愉快。

所以小學(xué)階段培養(yǎng)好學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)讀能力才能為閱讀能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生受益終身。

參考文獻(xiàn)：

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