殷后森

【摘要】英語作為世界使用廣泛的通用語言，也是重要的高中課程之一，備受社會的重視，在教育過程中的占有重要的地位。高中英語新課標中要求在教學(xué)中實施素質(zhì)教育，幫助每個學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中獲得最大限度的發(fā)展，這不僅取決于學(xué)生的思維、學(xué)習(xí)能力等智力因素，而且很大程度上取決于情感教育在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】情感教育 素質(zhì)教育 高中英語教學(xué)

英語作為世界應(yīng)用最廣泛的語種，在中國教育行業(yè)中備受重視。近幾年來，中國的英語教學(xué)水平正在逐漸提升。高中階段的英語學(xué)習(xí)是英語實際運用的基礎(chǔ)階段，也是英語教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。隨著新課改的深入，情感教育是素質(zhì)教育的重要層面之一，高中英語新課標中也將情感態(tài)度歸入重要課程目標，在高中英語教學(xué)中融入情感教育，已經(jīng)成為一種時代趨勢。然而，受應(yīng)試教育思想的影響，不少高中英語教師在日常教學(xué)中習(xí)慣將知識傳授作為重點，過于關(guān)注知識點和語法的講解，將外語語言分成單獨的語言點，導(dǎo)致了語言教學(xué)的片面性。這種孤立的教學(xué)方式，教師激情的在講臺上講，學(xué)生被動的接受，學(xué)生的積極性和主動性受到了一定的限制，課堂氣氛缺乏活潑，長期堅持下來，不少學(xué)生逐漸降低了對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。情感教學(xué)主要實在考慮認知因素的前提下，從知情交融的教學(xué)活動中的“情感”角度提出相應(yīng)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。這種教學(xué)方式要求教師發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生之間形成一種默契，最終促成有效的學(xué)習(xí)策略。

《英語課程標準》中明確強調(diào)：積極情感就如愛好、動機、自信、意志和合作精神等是影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的重要因素。其實，英語作為一門語言，英語教學(xué)就是語言教學(xué)的過程，也是情感互動的過程，如果能正確把握好情感教育的方向，既能幫助學(xué)生塑造良好的品質(zhì)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師要激發(fā)他們的內(nèi)在情感，將這種情感逐漸引導(dǎo)為有利的學(xué)習(xí)動機，幫助學(xué)生樹立信心，正確看待自己的優(yōu)點和缺點，在長期的愉悅學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康和諧的品質(zhì)，這種教育方式積極體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育思想，可以有效的提高英語教學(xué)質(zhì)量。

一、以豐富的肢體語言和藝術(shù)語言激勵學(xué)生

教師得體的言傳身教和開朗的性格是情感教育的先決條件。教師的言行對學(xué)生有著很強的感染性和教育性。教師在課堂教學(xué)中，要多采用激勵性語言鼓勵和保護學(xué)生的自信心，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)語言時會稍微有些膽怯或者害羞，這種情緒使他們變得壓力，時間久了學(xué)生都不敢開口說英語了。而一些鼓勵性語言如“great！Try again ＼How cool”可以緩解學(xué)生的壓抑心情，讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)效果更加良好。另外，英語教師要善于表達積極向上的情感，多給學(xué)生表現(xiàn)的機會，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，在認真指導(dǎo)學(xué)生的情況下引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。通過增加教師對學(xué)生的愛護，用愛心溫暖學(xué)生，久而久之消除教師和學(xué)生之間的惡隔閡。教師一個簡單的微笑、一句關(guān)心的話語、一個體貼的動作，都能讓學(xué)生感受到關(guān)懷和鼓勵，使得學(xué)生達到心靈上的滿足，這對激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)勇氣有很重要的意義。

二、英語教師加強自身的專業(yè)修養(yǎng)，以扎實的專業(yè)知識帶動學(xué)生學(xué)習(xí)

與其他科目相比，英語作為一門語言，與情感態(tài)度的關(guān)系尤其密切。英語既然是一種世界廣泛通用的語言，主要是人們用來進行情感交流和互相溝通的重要沒接，在實施情感教育的過程中比其他科目更加具有優(yōu)越性。教師在教學(xué)過程中，采用清晰的英語表達方式，規(guī)范的英語語調(diào)，很豐富的英語詞匯來表達自己的想法，很強的英語聽說讀寫能力，這種扎實的英語知識，在無形中就會激起學(xué)生的崇拜心理，進而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心和興趣。這種崇拜心理就是一種學(xué)習(xí)動力，為此，英語教師的語言表達能力、專業(yè)知識、情感素養(yǎng)等，都需要不斷提升，在不斷升華的過程中將情感教育發(fā)揮到極致，有利于融洽師生關(guān)系，對提高英語學(xué)習(xí)效果有很大的妙處。

三、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與合作精神的培養(yǎng)

學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，圍繞學(xué)生的自主能力與合作精神培養(yǎng)，是社會發(fā)展和時代進步的需要，也是情感教育的重要內(nèi)容。高中時期是鍛煉學(xué)生各項能力的重要階段，教師重視學(xué)生信息收集能力、自主探究能力與團結(jié)合作能力的培養(yǎng)。在英語課堂上，教師講解要突出重點和難點，為學(xué)生留出足夠的機會和時間，讓學(xué)生通過自己認真思考或者同學(xué)之間互相合作的方式來完成一項任務(wù)，學(xué)生們在共同學(xué)習(xí)或者獨立思考的過程中，增加了團結(jié)合作的精神，還能促進同學(xué)之間的感情，這為學(xué)生今后的合群關(guān)系和能力發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

總之，英語教學(xué)是一個復(fù)雜而長期的過程，在素質(zhì)教育的環(huán)境下，個性發(fā)展教育與全面發(fā)展教育和諧統(tǒng)一發(fā)展是社會的趨勢，作為高中英語教師，我們要不斷的更新教育教學(xué)觀念，充分認識到情感教育在學(xué)生成長中的廣泛應(yīng)用和作用，通過實施情感教育，以情帶教，幫助學(xué)生在形成健康心理的同時，還能幫助學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。

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[4]豆丁網(wǎng)參考：http：//www.docin.com/p-390966925.html，情感因素在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用.

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