田朦

摘 要：隨著全民健身運動的興起和廣場舞的風靡，舞蹈教育也逐步的走出了傳統(tǒng)封閉式的“象牙塔”，走進了大眾的平民藝術教育范疇。大眾舞蹈教育中存在著教育主體單一；教育對象具有局限性；教育忽視舞蹈內(nèi)涵教育和大眾舞蹈教育持續(xù)性不足等問題。本研究針對以上問題提出了對策建議，希望對我國大眾舞蹈教育的實踐具有一定的借鑒意義。

關鍵詞：大眾舞蹈；藝術教育；舞蹈技法

一、大眾舞蹈教育的目的要求與特點

大眾文藝教育的主要目的是提高全民的文化和藝術素質(zhì)，從而提高人們幸福感和生活樂趣，面向的對象有著普遍性。舞蹈教育作為大眾藝術教育的一種形式也應該秉承大眾藝術教育的教育理念，具體可以包括以下目的：（1）傳授舞蹈知識，提高大眾的舞蹈審美能力。舞蹈教育與一般的藝術教育一樣有著專業(yè)性的特點，大眾的舞蹈學員要通過教學活動掌握一般的舞蹈理論與舞蹈技藝。通過教育要使得舞蹈學員在思想上認識舞蹈之美，從內(nèi)心、身體和視覺共同感受舞蹈所帶來的藝術享受，從而提高個人對于舞蹈藝術的審美能力，并可以豐富個人的業(yè)余生活，獲得更加幸福，提高個人的文化和藝術修養(yǎng)。（2）提高大眾藝術水平，提高幸福感。舞蹈藝術是眾多大眾藝術的一種，通過大眾舞蹈教育可以陶冶個人的藝術情操，提高個人的舞蹈藝術作品的認識。（3）提高大眾健身的積極性，強健體魄。舞蹈與其他的藝術形式有所不同，舞蹈有著一定的體育性質(zhì)，在表演過程中，對于個人身體的鍛煉和耐力的培養(yǎng)有著重要意義。因此，舞蹈教育可以提高大家參加舞蹈活動的積極性，對于個人審美與身體鍛煉都具有益處。

大眾舞蹈教育與專業(yè)的舞蹈教育不同，它具有以下特點；（1）教學內(nèi)容的業(yè)余性。因為，教學對象是大眾，并且教學時間受到大眾工作時間的限制，所以，教學內(nèi)容也應該符合實際，著重具體的舞蹈技法學習。專業(yè)的舞蹈教育注重舞蹈思維與舞蹈理論的培養(yǎng)，而對于大眾舞蹈教育而言，教學內(nèi)容應該更加的實用，其目的并不是培養(yǎng)舞蹈人才，而是提高大眾的文藝水平和幸福感，使得大家通過學習能夠很快的掌握一些舞蹈技巧，在工作之余可以在廣場中翩翩起舞，強健個人體魄。（2）教學過程的實踐性。大眾舞蹈教育的教學目的是可以使學員快速的掌握舞蹈技巧，從而在業(yè)余時間可以參加舞蹈活動，因此，舞蹈教學應該具有實踐性，將具有實際效果的舞蹈技巧傳授給學員，而不是進行傳統(tǒng)的理論教學，講求教學中的實用性。（3）舞蹈教學的互動性。大眾舞蹈教育的對象是業(yè)余學員，在教學中應該通過形象的講授與示范，提高大家對于舞蹈藝術的興趣。

二、大眾舞蹈教育存在的問題

第一，大眾舞蹈教育主體單一。在市場經(jīng)濟的經(jīng)濟環(huán)境中，舞蹈教育也成為了一種產(chǎn)業(yè)，大多數(shù)的舞蹈教育培訓機構都以盈利為目的。大眾的舞蹈教育主要有兩種方式：第一種是以學校藝術課程為基礎的非專業(yè)舞蹈教育。第二種大眾舞蹈教育主體就是社會中的舞蹈培訓班，這些舞蹈培訓班的招收對象一般有兩種，一是具有舞蹈興趣的兒童；二是具有舞蹈興趣的青年人。對于舞蹈培訓的學校教育和培訓班教育而言，是無法滿足大眾對于舞蹈教育的需求的。有著工作的中年人和退休的老人都被排除在了大眾舞蹈教育之外，應該，建立更多的具有互助性質(zhì)的舞蹈社團和非營利組織存在，幫助更多的大眾了解舞蹈藝術和喜愛舞蹈藝術，提高舞蹈藝術的普遍性。第二，大眾舞蹈教育對象的局限性。我國大眾舞蹈教育的對象在校學生和青年愛好者。但是，舞蹈教育是沒有年齡界限的，大眾舞蹈教育應該以全社會作為教育對象而不是部分大眾。我國大眾舞蹈教育的局限性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是舞蹈教育主體的局限性，我國大眾舞蹈教育往往以學校教育為主，缺乏具體社會性的力量參與教育，使得中年人和老年人不在大眾舞蹈教育的范疇之內(nèi)；二是舞蹈教育客體的局限性，大眾舞蹈教育的客體應該是大眾，但是，我國大眾舞蹈教育往往以愛好者作為培養(yǎng)對象，使得舞蹈藝術逐漸失去群眾土壤，發(fā)展緩慢；三是舞蹈教育內(nèi)容的局限性，舞蹈教育是一項綜合教育，其不但能夠提高個人的藝術鑒賞能力和個人體魄，對于個人素養(yǎng)與幸福感的提高都有著重要意義，但是，我國舞蹈教育仍然處在初級階段，只是注重技術教學，忽視學員的人格教育。第三，大眾舞蹈教育忽視舞蹈內(nèi)涵教育。大眾舞蹈教育是一項系統(tǒng)工程具有著綜合性。大眾舞蹈教育的目的不僅僅是普及舞蹈知識和培訓舞蹈人才，而是要以舞蹈藝術為載體，通過好的舞蹈藝術作品和舞蹈技術訓練，培養(yǎng)舞蹈愛好者的舞蹈興趣，從而提高個人的藝術素養(yǎng)，從而形成學員正確的價值觀和世界觀。但是，我國的大眾舞蹈教育仍然以舞蹈技藝教學為主，而忽視了隱藏在舞蹈技術之后的舞蹈文化教育，沒有通過舞蹈教育提高學員的舞蹈鑒賞能力與藝術素養(yǎng)。第四，大眾舞蹈教育持續(xù)性不足。藝術的教育與愛好是受益一生的，同時，也是貫穿人的一生的。舞蹈教育也不例外，大眾舞蹈教育應該具有普遍性。但是，我國的大眾舞蹈教育帶有很強的功利色彩，大量的舞蹈學員都是在小時候進行學習的，其學習目的是獲得一定的舞蹈特長，而并不是真正的對舞蹈感興趣，并且大多數(shù)的舞蹈學員在成年之后都半途而廢，不再進行舞蹈的訓練，并且沒有形成對于舞蹈藝術的興趣，因此，我國的大眾舞蹈教育應該加強媒體和培訓機構的舞蹈藝術教育建設，形成貫穿學員一生的舞蹈教育體系。

三、提高大眾舞蹈教育效果的建議

第一，建立舞蹈教育培訓的非營利組織。大眾舞蹈教育不同于專業(yè)舞蹈教育，其教育的意義在于娛樂，而不是功利的收益。因此，舞蹈教育的主體不應該僅僅是以營利為目的的私營舞蹈培訓機構，而應該是一些非營利式的免費舞蹈培訓機構，從而使社會中的中老年人，同樣能夠享受到舞蹈培訓帶來快樂。大眾舞蹈非營利組織的建設可以在以下幾個方面進行：一是加強社區(qū)大眾舞蹈培訓。社區(qū)作為居民生活的基本單位，在社區(qū)活動室可以公益的邀請各大院校的舞蹈教師參與到社區(qū)的舞蹈教學中來，豐富社區(qū)的文化娛樂生活；二是建立互助性質(zhì)的舞蹈社團。在大眾舞蹈培訓中應該利用愛好的理論，使得具有舞蹈愛好的群眾組成互助性質(zhì)的舞蹈社團，幫助更多的人了解和愛好舞蹈；三是形成以健身為目的的舞蹈團體。大眾舞蹈除了具有藝術性之外，同樣有著健身的特點，因此，可以針對性的對社區(qū)廣場舞進行舞蹈培訓，豐富群眾的業(yè)余生活，提高百姓健康水平。第二，提高大眾舞蹈教育的普遍性。大眾舞蹈教育不是形而上的教育，而是親民的教育，在舞蹈教育中應該充分發(fā)揮藝術的普遍性，使得舞蹈教育與群眾的日常生活息息相關，符合群眾的愛好與胃口，形成“老少皆宜”舞蹈教育。主要要在以下幾個方面進行：一是舞蹈教育可以選擇廣場舞與民俗舞作為教學內(nèi)容；二是舞蹈教育要因材施教，以人為本，對不同年齡段的居民采取不同的教學內(nèi)容；三是定期組織舞蹈匯報表演，提高群眾對于舞蹈藝術的喜愛程度，拓寬舞蹈藝術的群眾基礎。第三，加強大眾舞蹈教育的內(nèi)涵建設。大眾舞蹈教育不僅僅是藝術教育，而是綜合教育，對大眾的文化素養(yǎng)、人格建設和心理幸福感都具有著重要意義。加強大眾舞蹈教育的內(nèi)涵建設可以從以下兩個方面著手：一是加強著名舞蹈藝術作品的賞析訓練，提高藝術審美力；二是在舞蹈技術的教學中注重舞蹈文化的熏陶，在舞蹈教學中潛移默化的對舞蹈學員的價值觀形成良性影響。第四，建立大眾舞蹈教育的興趣與長效機制。大眾舞蹈教育是一項長期工程，要形成長效機制，使得愛好者能夠在一生中都能夠享受舞蹈之美。建立長效機制可以在以下幾個方面著手：一是建立互助式的培訓機構；二是組成大眾舞蹈社團，定期舉行舞蹈活動；三是社區(qū)組織各種常態(tài)化的舞蹈活動，使得學員在實踐中學習，在實踐中享受舞蹈給予生活帶來的樂趣。

參考文獻：

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