裴曉紅

【摘要】小學班主任與學生的和諧關系是教育界一直在思考的一個課題。只有建立和諧、融洽的小學班主任與學生的關系，才能使班主任的工作以及學生的學習處在一種輕松愉悅歡快的氛圍中，才能使班主任的教學工作得以順利開展，使小學生的身心以及學習得到全面、健康的發(fā)展。

【關鍵詞】小學班主任；構建；和諧關系

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

和諧、融洽的師生關系在小學班主任的教學管理工作中有著舉足輕重的作用，因此教師要重視與學生融洽關系的建立。

一、樹立正確的師生觀

傳統(tǒng)的教學模式以及觀念導致班主任在教學過程中總是以一種主導和掌握的方式去面對學生，使得學生在學習與生活過程中的自我發(fā)展受到很大限制，而且學生對于教師容易產生一種害怕的心理。因此，班主任首先要樹立正確的師生觀念，然后要認識清楚自己在教學中和在與學生相處時所處的位置，在班主任進行教學管理過程中，應該嚴厲與松散并用，要多尊重學生們的意見，樹立平等的民主觀念，讓每個孩子都參與進來，使其真正成為班級的主體。

二、塑造良好的班主任形象

小學生正處于身心不斷發(fā)展的階段，對許多事情還沒有很清楚的認識及辨別能力，教師的一些不好舉動會直接影響到小學生對自己價值觀的形成。因此，教師要時刻注意自己的行為，在教學過程中應該對自己嚴格要求，給學生做好榜樣。從外形方面，教師應該注意穿著得體大方，時刻以一種全新的形象出現(xiàn)在學生面前，對學生講話應該注意談吐、語言以及感情方面的把握。從內在修養(yǎng)看，教師應該不斷學習，提升自己能力的同時不斷開闊自己的視野，使得自己擁有豐富的科學文化知識以及教育方法去管理班級，更應該注意控制自己的情緒，避免將消極不好的情緒帶到教學中以及與學生的相處中?？傊W班主任應該正確樹立與保持好自己在學生面前為人師表的形象，教給學生學習知識的同時，更應該注重學生道德方面的教育，使得學生更加全面的發(fā)展。

三、深入了解學生，進而理解學生

每個學生從小生長的環(huán)境不同，導致他們的性格有所不同，當然學習能力就會有差別，這就要求教師提前深入了解學生，從生活和學習各個方面對學生有一個全面的了解。只有對學生有一個更加深刻、清晰的了解才有利于教師與學生之間的溝通，才能以一種更加有效的方法進行教學，學生才會更加輕松的學習。小學生思想還沒有完全形成，還不夠成熟，犯錯誤的時候往往想法過于簡單。這時候班主任要試圖站在學生的角度，理解他們的心理活動，用正確的方法慢慢引導他們改正錯誤，而不是指責和歧視，應該多一些理解和寬容。這樣學生能改正錯誤，還可以促進學生和教師之間和諧關系的構建。

四、學會與學生溝通

班主任在教學過程中更應該主動去接近學生，從學生的角度去看問題、思考問題，用心與學生溝通，去理解他們的想法。班主任應該重視并學會與學生溝通，在溝通過程中也應該注意一定的技巧和方法。首先班主任應該公平對待班級里的每一個學生，不應從學習成績或者性格方面的原因歧視或者忽略任何一個學生，這樣學生才會更加愿意主動去跟班主任溝通，把自己的想法告訴班主任，有利于師生和諧關系的建立和班級管理工作的順利進行。其次班主任在與學生溝通的過程中應該多用一些鼓勵性、積極性的語言去激勵引導學生，禁止使用消極的、錯誤的語言去誤導學生。因此，班主任要對自己說過的每一句話負責任，把握好分寸，做出的承諾要努力兌現(xiàn)，和學生之間形成一個相互信任的和諧的關系。

五、對學生愛嚴相互結合

（一）愛每一個學生

愛作為教育的基礎，在小學教學過程中有著不可替代的作用。小學生身心尚處于不斷發(fā)展階段，特別需要班主任對他們的關心和呵護。小學生從小生長的環(huán)境再加之先天的素質以及后期的努力程度有所不同，必然導致他們的學習能力的差異。這時候就需要班主任做到愛每一個學生，不管是聰明乖巧的、還是頑皮淘氣的，學習成績好或者是學習成績不理想的，班主任更要教育好每一個學生，針對其個性的不同，采用不同的方式進行教學。

六年級上學期，班里有一個在全校出了名的淘氣學生，專愛調皮搗蛋、打架罵人，但是人蠻機靈。而班主任進行認真觀察，發(fā)現(xiàn)這個學生還是有優(yōu)點的，勞動很積極，膽子很大，而且很細心善于觀察。所以班主任積極找她談話，但是他對班主任有一種抵觸心理，為了改變他的心理，班主任在全班同學面前鼓勵他，還在《老人與海鷗》一課的教學中，讓他為大家閱讀文章，而他在預習的情況下，讀得很好，很有感情，還迎來了同學們熱烈的掌聲，因為班主任與學生的認可，他變得越來越自信。經過一段時間的努力，這位同學有了很大的進步。所以班主任不應該輕言放棄，要把愛分給每個學生。

（二）嚴格要求學生

由于小學生的自控能力還很差，班主任更應該嚴格要求學生不斷規(guī)范自己的行為。學生犯了錯誤，該批評就要批評，但是更要注意方式與語言的合理，要積極引導學生改正錯誤，不能放任自流。班主任應該制定一定的制度，去約束和管理學生，要求學生嚴格遵守。

六、結語

總之，小學班主任要重視和認識到自己在構建和諧師生關系中的重要作用。良好和諧的師生關系，不僅可以使班主任的教學任務得到成功開展，還可以有效提升學生的學習能力，使得學生可以更加全面的成長和發(fā)展。

參考文獻

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（編輯：劉影）