向麗

【摘 要】 高中化學(xué)是一門建立在化學(xué)實驗基礎(chǔ)上的學(xué)科。本文指出了高中化學(xué)課堂教學(xué)中引入化學(xué)實驗的必要性，通過直觀地演示化學(xué)實驗不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且能夠幫助學(xué)生更好地記憶以及理解化學(xué)反應(yīng)的過程與知識點。本文也指出了化學(xué)實驗對提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率的意義，提出了運用化學(xué)實驗提高高中化學(xué)教學(xué)效率的具體策略，具體是通過讓學(xué)生動手做實驗來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；在化學(xué)實驗過程中引導(dǎo)學(xué)生，督促學(xué)生掌握知識；注重實驗安全，注重實驗步驟。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；化學(xué)實驗；課堂教學(xué)；效率；策略

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，高中化學(xué)的教學(xué)目標被嚴重地約束，教學(xué)的重點過多地放在培養(yǎng)學(xué)生的解題能力以及答題技巧。這不可避免地忽視了學(xué)生對化學(xué)過程以及原理的掌握程度，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)能力、觀察能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高中化學(xué)是一門以化學(xué)實驗貫穿始終的學(xué)科，如果忽視了化學(xué)實驗，學(xué)生只能憑空想象或者死記硬背，這缺少了學(xué)生對真實實驗的真切感受，阻礙了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的途徑。化學(xué)課逐漸變得枯燥無味，很難使學(xué)生培養(yǎng)出學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，課堂效率自然也不高。長此以往，學(xué)生不僅化學(xué)知識學(xué)不好，而且嚴重阻礙學(xué)生的進步，阻礙學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，針對以上的問題，談?wù)勅绾芜\用化學(xué)實驗提高高中化學(xué)教學(xué)效率的策略。

一、高中化學(xué)課堂教學(xué)中引入化學(xué)實驗的必要性

高中化學(xué)幾乎全部的知識點都是建立在實驗的基礎(chǔ)上，通過實驗的過程與結(jié)果進行總結(jié)并探索科學(xué)的規(guī)律。把化學(xué)實驗引入高中化學(xué)的課堂教學(xué)中，通過直觀地演示化學(xué)實驗不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且能夠幫助學(xué)生更好地記憶以及理解化學(xué)反應(yīng)的過程與知識點。教師要在實驗的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行及時有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生去觀察實驗的過程，回想實驗的原理，思考實驗的結(jié)果，而通過這些過程又可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維?？梢姡诟咧谢瘜W(xué)課堂教學(xué)中引入化學(xué)實驗是可行的，更是必要的，它不僅能夠幫助教師提高課堂教學(xué)的效率，還能夠運用更加直觀、更加有趣的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、化學(xué)實驗對提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率的意義

當(dāng)前，幾乎大多數(shù)的高中化學(xué)實驗室都已配備了基本的設(shè)施和設(shè)備，能夠完全滿足教師在課堂上的化學(xué)實驗演示，而且也能夠滿足需要全班學(xué)生進行動手操作的化學(xué)實驗課。這樣，學(xué)生就可以在實驗課時，發(fā)揮自己的主體地位，親自動手操作實驗，從中觀察實驗的整個過程，體會化學(xué)的神奇之處。除此之外，教師還可以運用計算機輔助教學(xué)實驗，通過視覺、聽覺等感官演示不容易觀察到化學(xué)過程的實驗。把化學(xué)實驗引入高中化學(xué)的教學(xué)課堂，自然就可以把化學(xué)實驗的氛圍帶入課堂，這種氛圍能夠吸引學(xué)生更多的關(guān)注力，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗的求知欲。實際上，當(dāng)把學(xué)生的注意力極大的吸引到實驗上的時候，教師的教學(xué)已經(jīng)成功了一大半了，課堂的效率自然也就提高了。

三、運用化學(xué)實驗提高化學(xué)教學(xué)效率的策略

（一）通過讓學(xué)生動手做實驗來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

筆者根據(jù)多年教學(xué)的觀察，發(fā)現(xiàn)有這樣的一些學(xué)生，他們平時上課時，表現(xiàn)的并不積極，也不活躍，可是每當(dāng)讓他們做實驗的時候，他們的表現(xiàn)比平時明顯的活躍的多，也更加積極。通過長時間的觀察與分析，發(fā)現(xiàn)造成這一現(xiàn)象的原因主要是，化學(xué)實驗的操作，可以極大地滿足學(xué)生的好奇心，若是讓學(xué)生自主設(shè)計化學(xué)實驗，這又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。在這樣的情況下，化學(xué)實驗便充分的調(diào)動起了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生參與化學(xué)實驗的積極性。在化學(xué)實驗中，一些生活中經(jīng)常碰見的現(xiàn)象，會更激發(fā)學(xué)生的關(guān)注，因為學(xué)生們都很急切地想弄清楚這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，在了解了現(xiàn)象產(chǎn)生的原因之后，教師這時再告訴學(xué)生該現(xiàn)象的產(chǎn)生需具備的條件、產(chǎn)生的結(jié)果等等，學(xué)生們這時反而記得更好，體會與理解的更深，收獲的教學(xué)效果也更好。

（二）在化學(xué)實驗過程中引導(dǎo)學(xué)生，督促學(xué)生掌握知識

雖然做化學(xué)實驗的過程是一個有趣的過程，而且化學(xué)實驗也常常能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生充分參與進來，但是，教師切不可顧此失彼，忽略了讓學(xué)生做化學(xué)實驗的教學(xué)目的。學(xué)生做化學(xué)實驗，其真正目的是讓學(xué)生通過做實驗來掌握相關(guān)知識，因此，教師在讓學(xué)生做化學(xué)實驗的過程中，一定要加強引導(dǎo)，讓學(xué)生體悟?qū)嶒炦^程，在做實驗的過程中，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識。當(dāng)實驗結(jié)束之后，教師要及時的指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)在實驗中觀察到的化學(xué)變化的現(xiàn)象，對實驗的步驟、操作方法等進行分析與歸納，從而讓學(xué)生體會并牢記化學(xué)的相關(guān)知識。

（三）注重實驗安全，注重實驗步驟

安全、科學(xué)的實驗操作方會帶來科學(xué)的實驗結(jié)論。所以，在化學(xué)實驗過程中，一定要注重實驗步驟，注重實驗的科學(xué)化，同時，也一定要注重安全。教師要先培養(yǎng)學(xué)生的安全意識以及良好的實驗習(xí)慣，在每次的實驗開始之前，教師要讓學(xué)生明確實驗?zāi)康?，設(shè)計好實驗步驟，做好實驗安全保護措施，最后進行科學(xué)的實驗操作。例如，在做化學(xué)實驗的時候，有許多化學(xué)實驗需要用到硫酸，教師一定要讓學(xué)生牢記硫酸的使用，切勿讓硫酸傷害到學(xué)生或者學(xué)生的衣物等。對于實驗步驟，教師也要讓學(xué)生加強重視，注重實驗操作的科學(xué)性。例如，實驗的溫度，試劑的添加順序等等都需要重視，切不可弄的混亂?；瘜W(xué)實驗是一個不可馬虎的過程，做實驗時一定要注重實驗的科學(xué)化，同時也要注重實驗的安全。

【參考文獻】

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（作者單位：貴州省遵義縣第一中學(xué)）