李鳳蘭

【關(guān)鍵詞】 作文教學(xué)；生活；觀察；感悟；構(gòu)思；抒寫；創(chuàng)造

【中圖分類號(hào)】 G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）05—0104—01

作文是生活的反映，現(xiàn)實(shí)生活是寫作的源泉?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)意。”小學(xué)生作文“無米下鍋”、“言之無物”的狀況仍是當(dāng)前作文教學(xué)中的難題。其實(shí)，對(duì)生活的感受應(yīng)是學(xué)生作文的基礎(chǔ)，體驗(yàn)生活更是積淀生活素材的重要手段，教師應(yīng)樹立作文教學(xué)的新觀念，注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)豐富多彩的生活，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn)生活創(chuàng)造一個(gè)新的“窗口”。

一、用心發(fā)現(xiàn)，體察生活之美

小學(xué)作文教學(xué)一直被限制在“師授作文”的狹小天地中，無疑是對(duì)學(xué)生智慧的禁錮和個(gè)性的扼殺。培養(yǎng)學(xué)生寫“親眼所見、親耳所聞、親身所經(jīng)歷”的事例，就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用心去觀察生活，用心去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，用自己的話來表達(dá)自己的思想，使作文呈現(xiàn)個(gè)性風(fēng)格。所以教師要利用各種時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生了解生活的方方面面。教師還應(yīng)大力倡導(dǎo)“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的表達(dá)，甚至包容學(xué)生的一些奇思妙想，一些不成熟的想法，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去成長(zhǎng)，從而使學(xué)生的個(gè)性、思想在文章中得到張揚(yáng)，讓一個(gè)個(gè)不同的“我”在作文中活靈活現(xiàn)，充分展現(xiàn)。

二、用心感悟，體驗(yàn)生活之味

人是有感情的，無論是大人還是孩子，都有自己的喜怒哀樂。讓學(xué)生觀察生活、關(guān)注生活、學(xué)會(huì)用心“說話”，這是表達(dá)自己真情實(shí)感的有效方法，也是培養(yǎng)學(xué)生敏銳、豐富、細(xì)膩情感的“源頭活水”。在習(xí)作教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生，將平時(shí)的感悟用真情實(shí)感表達(dá)出來。如，一名學(xué)生以《老師，您真“偏心”》為題，敘述了老師偏愛班上的一位學(xué)困生，表達(dá)了對(duì)老師“偏愛”學(xué)生的“不解”和由衷的敬愛，寫出了對(duì)生活的真切品味，讓人讀后內(nèi)心充滿了溫暖與情意。由此可見，只有讓學(xué)生用心感悟生活，思考身邊的人和事，作文才能表達(dá)出自己的真情實(shí)感，才能真正品味生活中的美。

三、用心構(gòu)思，展現(xiàn)生活之美

學(xué)生心中有寫作素材，對(duì)生活中的人或事有自己的看法和思想，這樣還未必能寫好作文，還需要教師積極地引導(dǎo)學(xué)生用心去構(gòu)思，把事例和感受寫好，寫得精彩。首先，要讓學(xué)生明白，作文要展現(xiàn)生活的美，無論生活是幸福的還是凄美的。其次，要指導(dǎo)學(xué)生把生活中刻骨銘心的、感人至深的、永生難忘的精彩片段寫出來，而不是泛泛地談、長(zhǎng)篇累牘、面面俱到，這樣反而不能突出主題。最后，要教給學(xué)生寫作的方法，在寫作的過程中適時(shí)地運(yùn)用描寫手法、修辭手法、表達(dá)方式、好詞好句等，使文章富有文采。學(xué)生只有學(xué)會(huì)了構(gòu)思，才能把生活中的事例和思想感情巧妙地結(jié)合起來。

四、用心抒寫，豐富生活體驗(yàn)

生活是豐富多彩的，學(xué)生對(duì)生活的感悟也是多樣的，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)歷寫下來，使其從不同的角度去感悟生活。過節(jié)時(shí)，讓學(xué)生記下節(jié)日見聞；學(xué)校搞活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生積極參與，記下自己與他人在活動(dòng)中的所作所為；觀看演出、讀自己喜歡的文章后，寫下觀（讀）后感。教師有意識(shí)地引領(lǐng)學(xué)生抒寫生活的方方面面，學(xué)生的生活體驗(yàn)才能越來越多，久而久之，才能積累下大量有價(jià)值的寫作素材，才能養(yǎng)成自覺收集、積累和創(chuàng)造習(xí)作素材的習(xí)慣和能力，在此基礎(chǔ)上，不斷的練習(xí)，學(xué)生才能寫出有個(gè)性的好作文來。

五、用心創(chuàng)造，提煉生活本真

好作文不但要有自己的生活體驗(yàn)，有真情實(shí)感，而且要有自己獨(dú)特的感悟，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生提煉生活的本真，將身邊的瑣事寫出“典型”、寫出新意來。因此，教師應(yīng)要求學(xué)生做生活中的有心人，時(shí)時(shí)處處留意生活、觀察生活、感悟生活和提煉生活。小學(xué)生對(duì)生活的感悟需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，教師要結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)加以引導(dǎo)。學(xué)生只有有了一定的感悟能力，才會(huì)用自己的方式看世界，用自己的心靈感悟生活，才能將自己不同于別人的感受寫出來。

實(shí)踐告訴我們，只有積極引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，到豐富多彩的生活中去尋找積累素材，體驗(yàn)生活，做生活的有心人，才能使學(xué)生做到“我手寫我口，我口述我心”，才能創(chuàng)作出個(gè)性鮮明、言之有物、筆中有情、想象合理的佳作，學(xué)生的寫作水平才能全面提高。

編輯：馬德佳