【關(guān)鍵詞】 班級(jí)管理；活動(dòng)；行規(guī)習(xí)慣；自信心；團(tuán)結(jié)合作；凝聚力

【中圖分類號(hào)】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）06—0034—01

班級(jí)是教師、尤其是班主任為學(xué)生提供服務(wù)的重要場(chǎng)所。“把班級(jí)還給學(xué)生”，“讓班級(jí)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園”，應(yīng)該成為班主任工作的黃金法則。實(shí)踐證明，班主任在創(chuàng)建良好的班集體過(guò)程中，也要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，提高班級(jí)的凝聚力。

一、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

班風(fēng)是一種無(wú)形的教育力量，優(yōu)良班風(fēng)的形成也是班級(jí)形成的重要標(biāo)志，而學(xué)生良好的行為習(xí)慣則是衡量一個(gè)班級(jí)班風(fēng)最主要的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校大隊(duì)部每學(xué)期都會(huì)制訂明確的行為訓(xùn)練的計(jì)劃，比如，要求學(xué)生熟記的“小學(xué)生八大禮儀”、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”等，在每周有序開(kāi)展。 結(jié)合學(xué)校要求，我在班內(nèi)也開(kāi)展了“我們頂呱呱”活動(dòng)，由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查他們對(duì)“八大禮儀”和“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的背誦情況，值日班長(zhǎng)、值日班干部負(fù)責(zé)管理、檢查、督促每個(gè)同學(xué)踐行“八大禮儀”的表現(xiàn)，每天記錄，每周一評(píng)。每個(gè)同學(xué)都可以在“我們頂呱呱”榜上看到自己的表現(xiàn)。原本枯燥的行為習(xí)慣教育，因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)評(píng)比活動(dòng)為載體，使學(xué)生樂(lè)在其中，班主任的教育也有了一定的抓手。

二、在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的自信心

剛帶上五年級(jí)這個(gè)班，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們活潑有余，但自信心欠佳。為了使每個(gè)學(xué)生的潛能得到發(fā)展，我在班內(nèi)實(shí)行了值日班長(zhǎng)制度，同桌兩人共同負(fù)責(zé)兩天，并每天配有一名值日班干部。這樣，讓每位學(xué)生都有做班干部的機(jī)會(huì)，要求任職期間負(fù)責(zé)班內(nèi)日常工作，并每天做好記錄。這不僅給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)管理的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)揮，也使他們學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，增強(qiáng)自信心。通過(guò)幾周的接觸，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)大部分學(xué)生還是比較乖巧、內(nèi)斂，但是自信心不足，尤其是在人多的時(shí)候往往不能大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。于是，我結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科對(duì)于兩分鐘預(yù)備鈴的要求，開(kāi)展了課前演講活動(dòng)，目的就是鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的自信心。因?yàn)槊恳惠喲葜v的題材不同，又比較貼切他們的生活和閱讀實(shí)際，所以深受學(xué)生喜歡。通過(guò)幾輪鍛煉下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在選材、表達(dá)上都有了很大的提高。于是，在國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之前，我利用班隊(duì)活動(dòng)組織學(xué)生們開(kāi)展了一次“祖國(guó)，我愛(ài)您”的詩(shī)歌朗誦，全班同學(xué)參與，并把他們的表現(xiàn)錄下來(lái)上傳到班級(jí)群里，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

三、在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作

班隊(duì)活動(dòng)作為少先隊(duì)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，以它特有的多樣性和靈活性，以集體主義、思想教育為主線，以活動(dòng)為載體，寓教于樂(lè)，寓教于玩，使學(xué)生員在實(shí)踐活動(dòng)中受教育、學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干。由于活動(dòng)人人參與，必然要有分工合作，互相協(xié)助的需要。通過(guò)合作，學(xué)生們懂得了自己是集體的一員，增強(qiáng)了群體團(tuán)結(jié)意識(shí)，增強(qiáng)了班級(jí)、少先隊(duì)歸屬感，學(xué)會(huì)了以諒解、尊重的態(tài)度參與活動(dòng)。

比如，五年級(jí)時(shí)我結(jié)合語(yǔ)文教材上的兩篇課文《晏子使楚》和《半截蠟燭》在班級(jí)內(nèi)展開(kāi)了課本劇表演。學(xué)生自由分成若干小組，自編劇本，自制道具，利用課余時(shí)間自導(dǎo)自演。雖然最后呈現(xiàn)的表演談不上十分精彩，但重要的是在排練的過(guò)程中，學(xué)生們的表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得到了充分的鍛煉。

四、在活動(dòng)中提高班級(jí)的凝聚力

班級(jí)凝聚力以良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成為基礎(chǔ)。班級(jí)活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生集體價(jià)值觀念的培養(yǎng)。它通過(guò)創(chuàng)設(shè)親切、平等、寬松的課堂或戶外活動(dòng)氛圍，及時(shí)、有效地批評(píng)和糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤想法或行為偏差，逐步構(gòu)建刻苦學(xué)習(xí)、努力鍛煉、互相關(guān)心、求實(shí)向上的班集體，從而形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)開(kāi)展許多豐富多彩的活動(dòng)。比如，每學(xué)期一次的運(yùn)動(dòng)會(huì)、“慶六一”校園藝術(shù)節(jié)、“誦國(guó)學(xué)經(jīng)典”為主題的古詩(shī)背誦活動(dòng)，從制作詩(shī)詞小報(bào)、講詩(shī)人故事、知識(shí)競(jìng)賽……每一個(gè)活動(dòng)，我都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中。尤其是在全校詩(shī)歌背誦期間，我和學(xué)生一起背誦，一起享受在這樣美妙的過(guò)程中學(xué)習(xí)。而在體育組組織的長(zhǎng)跑、接力賽、呼啦圈傳遞、跳大繩、親子運(yùn)動(dòng)比賽中，學(xué)生們和家長(zhǎng)的積極性特別高，參賽隊(duì)員奮力拼搏，拉拉隊(duì)隊(duì)員吶喊助威。在組織學(xué)生積極參加學(xué)校這些活動(dòng)中，學(xué)生充分感受到了校園文化帶給他們的快樂(lè)，一次次成功的體驗(yàn)也進(jìn)一步提高了班級(jí)的凝聚力。 而“寓教育于活動(dòng)中”則是創(chuàng)建良好的班集體的一個(gè)行之有效的方法，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中不斷成長(zhǎng)，在快樂(lè)中享受童年！

編輯：郭裕嘉