深圳市坪山新區(qū)龍山學(xué)校校長

我一直在思考，什么樣的教育才是真正的素質(zhì)教育？素質(zhì)教育背景下的課堂教學(xué)應(yīng)該是什么樣的？什么樣的課堂才是高效課堂？什么樣的課堂最具生命力，最受師生及家長喜歡？有人說素質(zhì)教育就是減負(fù)，多注重學(xué)生音體美電腦等學(xué)科教學(xué)，多開展各類活動，淡化語數(shù)英等所謂的主科教學(xué)；也有人說搞素質(zhì)教育沒辦法提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，沒辦法完成升學(xué)率。我認(rèn)為以上兩種看法是對素質(zhì)教育的片面理解和歪曲。真正的素質(zhì)教育是因材施教，充分發(fā)掘每一位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生從書本走向生活，理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，理解中學(xué)習(xí)，學(xué)中玩，玩中學(xué)；充分鍛煉學(xué)生的動腦、動口、動手能力，并激活學(xué)生的創(chuàng)新思維和理性思考。準(zhǔn)確地說素質(zhì)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生不是不會考試，而是更能考試；不是只會考試，而是身心能得到全面發(fā)展。而素質(zhì)教育背景下的課堂教學(xué)應(yīng)該是在開放、互動的探究、對話和體驗中實現(xiàn)師生的自主成長。

一所學(xué)校的生命力在課堂，一所學(xué)校的最大特色就是課堂特色。如何讓課堂煥發(fā)出生命的活力，如何讓老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂，是擺在所有教育人面前的一個重大課題。當(dāng)人們陷入素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的盲區(qū)，當(dāng)課改的模式層出不窮，縱橫交錯，迷惑視線的時候，深圳市坪山新區(qū)龍山學(xué)校從容堅定地選擇了一條變復(fù)雜為簡單，遵循人的發(fā)展規(guī)律，遵循教育的發(fā)展規(guī)律的平凡教育道路——本真教育。本真教育就是在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣及特長發(fā)展的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進本真課堂教學(xué)實踐與研究，讓學(xué)生體驗成長的快樂，讓教師感受工作的幸福，最終形成龍山學(xué)校低進高出質(zhì)量特色，精細(xì)實管理特色。

本真教育課堂教學(xué)理念是靈魂?！白灾?、合作、探究、快樂、高效”——讓課堂回歸人性發(fā)展需要，回歸課堂發(fā)展需要，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，充分培養(yǎng)學(xué)生動腦、動口、動手能力，讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。

本真教育激勵制度建設(shè)是根本。為了進一步調(diào)動廣大師生工作學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)潛能，龍山學(xué)校先后出臺了《校內(nèi)獎教獎學(xué)制度》、《校內(nèi)評職稱制度》、《辦學(xué)效益與工資捆綁式發(fā)展制度》、《名師引進及人才培養(yǎng)制度》、《優(yōu)秀教研組、年級組評比制度》、《學(xué)生快樂成長階梯發(fā)展規(guī)劃》等一系列激勵制度，大大增強了師生工作學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

本真教育課堂模式構(gòu)建是基石。有效導(dǎo)入——出示學(xué)習(xí)任務(wù)——自學(xué)嘗試與匯報小結(jié)自學(xué)指導(dǎo)——學(xué)生自學(xué)（獨立思考學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)）——自學(xué)檢測——學(xué)生教（匯報展演）——教師教——質(zhì)疑拓展——當(dāng)堂訓(xùn)練——歸納總結(jié)——布置作業(yè)。

本真教育學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵?！芭囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣，為孩子的終身發(fā)展奠基”，這是龍山學(xué)校的德育理念。為了踐行這一理念，學(xué)校在原有制度基礎(chǔ)上研究出臺五星級學(xué)生評比制度（學(xué)生快樂成長階梯發(fā)展規(guī)劃）、五星級文明班評比制度、優(yōu)秀年級組評比制度。三項評比制度相得益彰，相互照應(yīng)，對學(xué)生形成從宏觀約束到微觀引導(dǎo)的銜接管理，對促進學(xué)生自主管理，自主學(xué)習(xí)，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了積極作用。

本真教育課堂疑點解答是良師。

1.本真課堂教學(xué)模式是龍山人實踐經(jīng)驗的歸納與總結(jié)，也是課堂教學(xué)中的一種參考和借鑒。

2.本真課堂教學(xué)模式是一種理念和精神，課堂教學(xué)實踐中提倡同中求異，千萬不能模式化，僵化，各學(xué)科教學(xué)可根據(jù)學(xué)科特點、課型特點適當(dāng)調(diào)整教學(xué)流程，也可作“加法和減法”。但教案設(shè)計和教學(xué)流程要思路清晰，邏輯性強。

3.一堂課只要能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，人人積極參與，師生體驗學(xué)習(xí)快樂，充分發(fā)揮學(xué)生動手動腦能力，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，氣氛活躍，教學(xué)效果良好，這樣的課都是本真課堂。