李莉

中圖分類(lèi)號(hào)：G831 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）03-000-01

摘 要 本文針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出的要求，闡述了小學(xué)體育啦啦操運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵，并結(jié)合筆者自身教學(xué)實(shí)踐，從提升小學(xué)生身體綜合素質(zhì)、提高小學(xué)生心理健康水平、培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維能力等方面，綜合分析了啦啦操運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞 啦啦操 小學(xué)體育 教學(xué)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷推進(jìn)，“健康第一”的指導(dǎo)思想更加深入的貫徹到小學(xué)體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在此背景下，啦啦操運(yùn)動(dòng)因其自身具有的獨(dú)特魅力和健康價(jià)值，在小學(xué)體育教學(xué)中獲得了普及和應(yīng)用。

一、小學(xué)體育啦啦操運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵

啦啦操（cheerleading）最初起源于美國(guó)，是一項(xiàng)富有動(dòng)感和激情的體育活動(dòng)。啦啦操的動(dòng)作要領(lǐng)在于集體配合、高難度的手位、動(dòng)作的過(guò)渡和配合等。根據(jù)動(dòng)作形式來(lái)分，可以將啦啦操分為舞蹈啦啦操和技巧啦啦操兩種，其中，舞蹈啦啦操以健身為目的，包含了花球、街舞、爵士舞、現(xiàn)代舞等舞蹈元素，包括跳躍、轉(zhuǎn)體、踢腿、身體平衡等動(dòng)作。技巧啦啦操則更多的融合了體操、專(zhuān)業(yè)舞蹈、蹦床等項(xiàng)目的技巧性，包括跳躍、拋接、翻騰等動(dòng)作，具有一定的復(fù)雜性。

啦啦操2000年傳入我國(guó)，由于能夠培養(yǎng)積極向上的團(tuán)隊(duì)精神，加之富有青春洋溢的動(dòng)感氣息，啦啦操迅速在我國(guó)校園中得到了普及。小學(xué)生天真浪漫，富有好奇心和求知欲，對(duì)啦啦操表演具有濃厚的興趣。小學(xué)啦啦操原型是觀眾為隊(duì)員加油的一種吶喊助威活動(dòng)，可以歸為健美操的一種，其動(dòng)作活力四射、形式剛?cè)嵯酀?jì)、音樂(lè)動(dòng)感熱情，符合小學(xué)生的鍛煉特點(diǎn)。如今，啦啦操已經(jīng)成為小學(xué)生運(yùn)動(dòng)賽事中一道靚麗的風(fēng)景線。

二、啦啦操運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

啦啦操運(yùn)動(dòng)融合了體操、健美操、舞蹈、音樂(lè)等多種藝術(shù)元素，是一種十分適合小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)，在鍛煉小學(xué)生身體和心理素質(zhì)、培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、激發(fā)小學(xué)生的探索和求知意識(shí)方面，都具有積極意義。

（一）提升小學(xué)生身體綜合素質(zhì)

小學(xué)生還處于生長(zhǎng)發(fā)育期，身體素質(zhì)相對(duì)較低，對(duì)技術(shù)性技能的理解能力相對(duì)較差。啦啦操運(yùn)動(dòng)與其它激烈的體育運(yùn)動(dòng)方式相比，動(dòng)作難度相對(duì)較小，危險(xiǎn)系數(shù)低，能夠較為容易的被小學(xué)生掌握，用于提升小學(xué)生的身體綜合素質(zhì)。

啦啦操運(yùn)動(dòng)不是簡(jiǎn)單的健美操，也不是單純模仿舞蹈的動(dòng)作，它取材廣泛，從多種體育運(yùn)動(dòng)中吸收了很多對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育有用的動(dòng)作，起到了兼收并蓄的作用，既能體現(xiàn)美學(xué)中的健，又能體現(xiàn)舞蹈中的美。小學(xué)生在啦啦操的練習(xí)中，以歡快的樂(lè)曲節(jié)奏為中心，以自身的舞蹈動(dòng)作和表現(xiàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行綜合練習(xí)，使身體的力量得以提升，動(dòng)作協(xié)調(diào)性不斷增強(qiáng)，對(duì)藝術(shù)的感知和體悟能力不斷發(fā)展，體現(xiàn)了小學(xué)啦啦操的藝術(shù)價(jià)值。

（二）提高小學(xué)生心理健康水平

小學(xué)生還處于心理發(fā)育和成熟的關(guān)鍵時(shí)期，不同學(xué)生在生活環(huán)境、教育背景、個(gè)體性格等方面都存在差異，面對(duì)問(wèn)題時(shí)，難免有學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的心理問(wèn)題，比如盲目自信、自滿、消極、妒忌等。啦啦操運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，只有彼此配合才能較好的完成任務(wù)，因此，啦啦操的練習(xí)過(guò)程有利于提升小學(xué)生的心理健康水平，培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)，釋放心理壓力。例如，筆者帶的小學(xué)啦啦操隊(duì)2014年11份參加全國(guó)中小學(xué)生啦啦操聯(lián)賽，獲得了淮南站比賽小學(xué)組第一名，即為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

（三）培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維能力

小學(xué)生活潑好動(dòng)，熱愛(ài)集體活動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)自我，這些特質(zhì)都符合啦啦操運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)對(duì)美的傳遞和塑造的思想精髓。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)心理想象、肢體活動(dòng)等形式，利用情景教學(xué)法活躍啦啦操運(yùn)動(dòng)的教學(xué)課堂氛圍，通過(guò)視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等方式，在課堂中塑造有情有景、有人物活動(dòng)的趣味場(chǎng)景，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，盡快掌握動(dòng)作，提升審美能力。

體育運(yùn)動(dòng)的美是人自身力量的對(duì)象化。多媒體技術(shù)豐富多樣，可以化繁為簡(jiǎn)、化難為易、化靜為動(dòng)，從不同的角度、側(cè)面、視角、方位，來(lái)動(dòng)態(tài)地表達(dá)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助學(xué)生更快的理解和學(xué)會(huì)動(dòng)作。而在小學(xué)啦啦操的學(xué)習(xí)中，各種動(dòng)作的展現(xiàn)、套路的創(chuàng)新、效果的表達(dá)，都會(huì)給小學(xué)生帶來(lái)心靈的震顫和啟發(fā)。啟迪他們發(fā)現(xiàn)美、感受美、傳播美，逐步塑成小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、結(jié)語(yǔ)

新課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施中，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，提出了“健康第一”的體育教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力等方面提出了具體要求。在此背景下，

小學(xué)啦啦操作為一種極富魅力和潛力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目走進(jìn)小學(xué)體育的課堂，一方面能夠讓學(xué)生樂(lè)于接受，起到寓教于樂(lè)的效果；另一方面，有利于提升小學(xué)生身體綜合素質(zhì)、提高小學(xué)生心理健康水平、培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維能力，因此具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙英利.啦啦操運(yùn)行在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].創(chuàng)新教育.2011.39（12）：31-33.

[2] 郭凱.啦啦操運(yùn)動(dòng)在鄭州市小學(xué)開(kāi)展的可行性探析[J].大科技.2013.3（33）：156-159.

[3] 安曉倩.淺談小學(xué)啦啦操運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中的作用[J].體育教育.2014.3（2）：91-94/