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        《記承天寺夜游》教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置

        2015-05-05 12:21:20趙曉燕
        關(guān)鍵詞:張懷民記承天寺夜游承天寺

        趙曉燕

        語文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)涵,豐富情感體驗(yàn)。語文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)以學(xué)情為前提,充分考慮本單元的整體目標(biāo),從而制定更有針對性的教學(xué)目標(biāo)。《記承天寺夜游》單元閱讀主題是“江山多嬌”,教學(xué)的目的是讓學(xué)生深入文本,理解“美麗江山中寄托的無奈又超然的復(fù)雜情感”。

        《記承天寺夜游》寥寥百字,就把夜游的時(shí)間地點(diǎn)、同游者、周圍環(huán)境交代清楚,還抒發(fā)了作者特殊的情感。學(xué)生學(xué)完此課,既能領(lǐng)略秀麗的景色,又能感受作者真切的情感。因此,制定合理的教學(xué)目標(biāo)顯得尤為重要。

        目標(biāo)一:誦讀夜游之情,讀出韻味。

        《記承天寺夜游》中的這一份情感該如何把握呢?唯有把反復(fù)誦讀作為教學(xué)目標(biāo),方能解得其中味道。閱讀,不僅僅是誦讀文字,更是融入真情,加入理解。采用教師范讀、全班讀、小組讀、個(gè)人讀等形式,感受作品的韻味,鼓勵(lì)學(xué)生在讀中有所悟,有所得。

        當(dāng)作者“解衣欲睡”時(shí),這是一個(gè)尋常的夜晚,閱讀語氣較為平淡。“月色入戶,欣然起行”就要讀出發(fā)現(xiàn)的興致盎然和出行的迫不及待。到“念無與樂者”時(shí),轉(zhuǎn)為悵然,語調(diào)隨即低落。忽然想到好友張懷民,“遂至承天寺尋張懷民”,帶著一絲期盼。等到發(fā)現(xiàn)“懷民亦未寢”,就要讀出“心有靈犀”的竊喜和欣慰。進(jìn)而有了“相與步于中庭”的默契、溫馨?!巴ハ氯绶e水空明,水中藻荇交橫”,閱讀月下散步賞景部分應(yīng)是一種享受,一種陶醉。畢竟身處貶謫,“但少閑人如吾兩人者耳”既要讀出不得志的悲涼,仕途失意的落寞,也要讀出自適的坦然。學(xué)生根據(jù)理解,誦讀再誦讀,就能從文中讀出深意。教師的相機(jī)閱讀非常重要,學(xué)生會(huì)被教師聲情并茂的朗讀感染,能迅速融入文本,沉浸于文本的深邃意境,激發(fā)學(xué)生的閱讀潛能。

        目標(biāo)二:感受月色之美,掌握方法。

        誦讀之余,教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫景的方法,讓學(xué)生掌握方法,懂得更好地描寫敘事抒情。我們一起追尋作者行蹤:屋內(nèi)“解衣欲睡”,步出屋舍“欣然起行”,“遂至承天寺尋張懷民”,“相與步于中庭”,這一路走來,心情起伏變化,感觸良多。

        “月色入戶”是月色不忍看到作者孤單寂寞,就悄悄進(jìn)入屋子,巧妙運(yùn)用擬人,生動(dòng)形象地寫出月色的多情,善解人意,給失意之人帶來溫暖?!巴ハ氯绶e水空明”,把月光比作積水,取其相似點(diǎn)“空明”,營造出一個(gè)空透明澈的氛圍?!霸遘艚粰M”,庭院里哪來的水草?原來是竹柏的倒影。作者進(jìn)一步想象,月光下的竹柏倒影不就像水草嗎?新奇的比喻給人錯(cuò)覺的美感,似乎在湖畔賞月,使我們不知不覺進(jìn)入迷離的境界。

        行文至最后,作者發(fā)出感慨:“何夜無月?何處無松柏?”運(yùn)用反問,追問哪里沒有月色?哪里沒有松柏?唯蘇軾和友人張懷民能夠用心體悟。再次瀏覽全文,作者以行蹤為線索,綜合使用擬人、比喻和反問等修辭方法,借用豐富的想象,虛實(shí)結(jié)合,讓學(xué)生既感受了月夜的美景,又學(xué)到了寫景抒情的方法。

        目標(biāo)三:品味心境之閑,解讀主題。

        解讀主題,要引導(dǎo)學(xué)生了解寫作背景,從而明了作者的復(fù)雜心境。寫作本文時(shí),作者被貶謫已有四年了?!盀跖_(tái)詩案”讓蘇軾死里逃生,凄涼孤寂。他在黃州做著有職無權(quán)的閑官,寫下這篇短文,真實(shí)記錄了自己生活的一個(gè)片段。解讀本文主題,就要細(xì)細(xì)品味人物的心境之“閑”,這也是教學(xué)本文的目標(biāo)之一。

        “但少閑人如吾兩人者耳。”“閑”頗有深意,入“夜”即“解衣欲睡”,無雜事擾之;“月色入戶”即“欣然起行”,可率性為之;與懷民“相與步于中庭”,細(xì)賞“竹柏影”,能盡情賞之。此情此景讓蘇軾不由自主地抒發(fā)了胸臆,被貶后的惆悵,與友人同賞月的愉悅,自我調(diào)侃的豁達(dá)。

        作者被貶期間,沒有公務(wù)纏身,不汲汲于名利而能從容流連光景。最終發(fā)出感慨“何夜無月?何處無松柏?但少閑人如吾兩人者耳”。他有遠(yuǎn)大的抱負(fù),有執(zhí)著的追求,但是被一貶再貶。“吾兩人”是“閑人”,他又何嘗愿意做一個(gè)“閑人”呢?一個(gè)“閑”字包含著作者幾多感慨,幾多欣喜,幾多凄涼,幾多豁達(dá)……作者雖被貶但依然保持達(dá)觀的心境,使文章更富感染力。把握這些,對文章主題的理解就水到渠成了。

        《記承天寺夜游》的深刻內(nèi)涵源于夜游之情、月色之美、心境之閑,如同行云流水,于無形中見技巧。夜晚的皎潔明月激起作者游興,故而前往尋友,觸景動(dòng)情,記下此景此情,既自然親切,又發(fā)人深思,意蘊(yùn)豐富,達(dá)到“一語天然萬古新,豪華落盡見真純”的臻境,文章讀來雋永綿長。

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