朱彤

[摘 要]多媒體可以輔助美術(shù)欣賞教學(xué)。教師利用多媒體把握美術(shù)欣賞教學(xué)的方式和時(shí)機(jī)，有助于提高美術(shù)欣賞的教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]多媒體 美術(shù)欣賞 方法 時(shí)機(jī)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.75 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）06-073

多媒體教學(xué)是指利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，它對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著不可忽視的作用。美術(shù)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑之一。美術(shù)教學(xué)主要引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、塑造美、傳播美。美術(shù)是造型藝術(shù)，具有鮮明的可視性，因而多媒體技術(shù)特別有利于美術(shù)教學(xué)，對(duì)提高美術(shù)欣賞的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教育目標(biāo)，有著十分重要的意義。

一、視覺(jué)媒體的運(yùn)用是學(xué)校美術(shù)欣賞的基本方法

1946年，美國(guó)教育家戴爾在《視聽(tīng)教育法》中第一次提出了“經(jīng)驗(yàn)之塔”的理論。該理論認(rèn)為，照片、幻燈片、電視、電影、錄像等視覺(jué)媒體可以沖破時(shí)空的限制，開(kāi)闊學(xué)生的觀察視野，豐富學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，間接增加學(xué)生的生活閱歷。今天，以信息技術(shù)為骨干的現(xiàn)代媒體工具，更是大大增強(qiáng)了“經(jīng)驗(yàn)之塔”的效力。

我們知道，美術(shù)課涉及有關(guān)欣賞的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生觀看、欣賞的作品最好是原作。然而，在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生觀看優(yōu)秀原作的機(jī)會(huì)幾乎為零。因?yàn)閲?guó)內(nèi)藝術(shù)家的國(guó)畫(huà)、油畫(huà)名作，被保存在博物館、藝術(shù)館中，學(xué)生很難看到，而一些國(guó)際性的名畫(huà)更是遠(yuǎn)在國(guó)外，顯然是不可能被直接觀賞的。然而，幸運(yùn)的是，現(xiàn)代視覺(jué)媒體給了我們極大的幫助，借助于現(xiàn)代視覺(jué)媒體，我們隨時(shí)都可以觀賞這些彌足珍貴的作品。

二、多媒體教學(xué)是美術(shù)欣賞最為有效的方法

多媒體教學(xué)，即在教學(xué)中把多種媒體組合起來(lái)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同作用于學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使美術(shù)欣賞能最大限度地發(fā)揮效能。美術(shù)欣賞常用的媒體有掛圖、幻燈片、投影、錄像、電腦等。其中，電腦融聲、光、化、電的特色及視聽(tīng)效應(yīng)于一爐，是目前使用最廣、綜合效應(yīng)最突出的媒體。教師通過(guò)多媒體的運(yùn)用，將美術(shù)作品以優(yōu)美的音樂(lè)和絢麗的畫(huà)面展現(xiàn)給學(xué)生，能使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，也激發(fā)他們對(duì)樂(lè)器的興趣。

比如，六年級(jí)上冊(cè)“我們做樂(lè)器”的教學(xué)中，教師在備課中準(zhǔn)確地把握了教材將音樂(lè)和繪畫(huà)結(jié)合起來(lái)的突出特點(diǎn)，把這節(jié)課組織成為一場(chǎng)富有民族特色的視聽(tīng)盛宴。一上課教師就播放了中央民族樂(lè)團(tuán)1998年維也納金色大廳民族音樂(lè)會(huì)的盛況，學(xué)生欣賞了中華傳統(tǒng)名曲《春江花月夜》《茉莉花》《瑤族舞曲》，還欣賞了用中國(guó)民族樂(lè)器演奏的西方音樂(lè)名曲《加洛普舞曲》。動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和聽(tīng)眾的陣陣掌聲感動(dòng)著每一個(gè)學(xué)生，他們被民樂(lè)的魅力所傾倒。接下來(lái)，教師用多媒體展示了中國(guó)民族樂(lè)器的圖片，學(xué)生仔細(xì)觀看和欣賞了古箏、二胡、琵琶、揚(yáng)琴、笛、笙、簫、鑼、鼓等各具特色的民族樂(lè)器。多媒體在展示每一種樂(lè)器時(shí)，都從不同的角度顯示其形狀和結(jié)構(gòu)特色，與此同時(shí)，還播放使用該樂(lè)器演奏的樂(lè)曲。然后，教師別出心裁地播放了另一個(gè)版本的《春江花月夜》，讓學(xué)生結(jié)合樂(lè)器的視覺(jué)形象和發(fā)出的樂(lè)聲，辨認(rèn)一下藝術(shù)家們?cè)谘葑嘀惺褂昧四男?lè)器。

這節(jié)課利用多媒體輔助教學(xué)，精彩地展示了中華民樂(lè)的藝術(shù)魅力，讓學(xué)生在藝術(shù)欣賞中認(rèn)識(shí)了多種民族樂(lè)器，許多學(xué)生對(duì)某種樂(lè)器產(chǎn)生了喜愛(ài)之情。這樣的教學(xué)效果為下一課學(xué)生制作民族樂(lè)器奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、利用多媒體把握美術(shù)欣賞教學(xué)的方式和時(shí)機(jī)

在人教版小學(xué)美術(shù)教材中，藝術(shù)欣賞伴隨著相應(yīng)的創(chuàng)作活動(dòng)。所以，教師利用多媒體輔助教學(xué)時(shí)還應(yīng)善于把握美術(shù)欣賞的方式和時(shí)機(jī)。

1.先展示，后活動(dòng)

這一方法有利于創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生接受新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在“陶泥的世界”一課的教學(xué)中，先用多媒體向?qū)W生放映一組近期世界上幾個(gè)主要的拍賣(mài)行拍賣(mài)中國(guó)陶瓷的新聞和最新行情。其中，外國(guó)友人欣賞中國(guó)陶藝時(shí)那種如癡如醉的神情，使學(xué)生了解到中國(guó)陶瓷極高的藝術(shù)價(jià)值。接著，教師再播放專題片“馬家窯彩陶作品欣賞”，讓學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)陶藝的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)陶瓷極大的喜愛(ài)之心。最后，教師展示幾個(gè)陶藝實(shí)物，將欣賞過(guò)程推向高潮。

2.先講述，后展示

有時(shí)教師先講述內(nèi)容，后展示畫(huà)面，更能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。而且學(xué)生了解了欣賞對(duì)象的某些信息（如歷史故事、人們的贊賞評(píng)論等）后，再觀看視覺(jué)畫(huà)面，會(huì)對(duì)作品產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的直覺(jué)印象和深刻的理解。比如，教師在教“學(xué)畫(huà)山水畫(huà)”（第十冊(cè)）時(shí)，先用語(yǔ)言繪聲繪色地描繪了世界三大瀑布：高達(dá)185英尺，一瀉千里的美國(guó)利亞加拉大瀑布；寬度比利亞加拉大瀑布還大一倍，沖擊聲震耳欲聾的維多利亞大瀑布；人稱“魔鬼喉”，總寬度達(dá)3000米至4000米的伊瓜蘇瀑布群。接著，教師用多媒體播放三大瀑布的錄像，學(xué)生一時(shí)間屏住了呼吸，為瀑布的浩大聲勢(shì)所震撼。此時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生在欣賞中注意觀察瀑布的特點(diǎn)，互相交流一下自己印象最深刻的地方。這樣，就為下一步學(xué)生嘗試用繪畫(huà)手法描繪瀑布做了良好的鋪墊。

3.邊活動(dòng)，邊展示

這是美術(shù)欣賞最常用的方法，它便于教師對(duì)美術(shù)作品逐幅進(jìn)行講解，配合提問(wèn)，及時(shí)了解學(xué)生掌握作品的情況。學(xué)生同作品可面對(duì)面地進(jìn)行感情交流。

總之，多媒體確實(shí)成為美術(shù)教學(xué)的有力工具。美術(shù)教師要讓這個(gè)工具的效益發(fā)揮到極致，還需要潛心鉆研和實(shí)踐探索。

（責(zé)編 鐘偉芳）