汪世鵬

【摘 要】眾所周知，初中是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的初始階段。物理是一門以理論為主、實(shí)驗(yàn)為輔的學(xué)科，大量的理論知識很難被學(xué)生理解。很多學(xué)生會(huì)感覺到壓力和負(fù)擔(dān)。但是在目前的新課程改革中，其中一項(xiàng)重要的目標(biāo)就是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長。而知識抽象難懂是物理的典型特點(diǎn)，一些學(xué)生對學(xué)習(xí)物理失去了信心。如何能讓學(xué)生更好地理解這門學(xué)科，吸收和運(yùn)用物理知識，已成為初中物理教學(xué)的重點(diǎn)。怎樣才能有效地減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，重新樹立起學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的信心，是本文要研究的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】初中物理 現(xiàn)狀 減輕負(fù)擔(dān)

一、前言

21世紀(jì)的中學(xué)生，有著我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)想不到的壓力。經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展在給我們帶來高水平物質(zhì)享受的同時(shí)，也使社會(huì)競爭更加激烈。為了有個(gè)好未來，家長和社會(huì)給孩子們的擔(dān)子也越來越重。他們的功課越來越多，課外需要學(xué)習(xí)的東西也越來越多。學(xué)習(xí)好，多才多藝已成為所有中學(xué)生的目標(biāo)。父母總是怕他們輸在起跑線上，總是給他們的孩子報(bào)各種各樣輔導(dǎo)班，孩子的壓力越來越多，學(xué)習(xí)上的困難也隨之增多。面對著升學(xué)的競爭、就業(yè)的壓力、家長和學(xué)校的期望，學(xué)生感覺“亞歷山大”。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重已經(jīng)成為我國教育中的頑癥，它嚴(yán)重地影響了孩子們的身心健康，危害民族的未來。

二、初中物理對學(xué)生們來說有著怎樣的意義

對于學(xué)生們來說，物理是一個(gè)陌生的學(xué)科，物理是什么，它怎么和我們的生活聯(lián)系在一起，這些疑問經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生們的腦海中。物理老師們需要把這些問題解釋給學(xué)生們，告訴他們物理是什么，應(yīng)該怎樣對待這門學(xué)科，引起他們對物理學(xué)習(xí)的熱情。

物理學(xué)是一門以觀察、探究、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。初中物理教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，引導(dǎo)學(xué)生具有初步觀察事物、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、分析推理、解決問題、探究實(shí)踐和歸納規(guī)律的能力，起著十分關(guān)鍵的作用。讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的主要目的是用物理知識去解釋生活中的各種現(xiàn)象，并運(yùn)用物理知識去分析各種問題出現(xiàn)的原因，從而找出解決問題的方法與措施來解決相關(guān)問題。除此之外，學(xué)習(xí)物理還對科技的發(fā)展有影響。通過對物理知識的掌握和理解，能夠靈活運(yùn)用這些知識去創(chuàng)新，來探究未知的領(lǐng)域，找到新的答案，使科技發(fā)展到一個(gè)更高的領(lǐng)域。像愛因斯坦、霍金等科學(xué)家一樣，用自己的所學(xué)去促進(jìn)科技的發(fā)展。

三、初中物理的現(xiàn)狀

由于初中物理中理論部分較多，枯燥乏味、抽象難理解已成為物理在初中生心目中的代名詞。慢慢地，學(xué)生們失去了興趣和信心。上課時(shí)注意力不集中，不積極參與教學(xué)是目前物理教學(xué)中的一個(gè)非常嚴(yán)重的問題。這并不是因?yàn)樗麄儾幌雽W(xué)，而是他們聽不懂，注意力自然而然地就分散了，也就不想?yún)⑴c到課堂活動(dòng)中去。同時(shí)，學(xué)生們的基礎(chǔ)和智力有差異，有些學(xué)生不擅長物理計(jì)算，有時(shí)候他們就算背會(huì)了公式，也無法正確地運(yùn)用。 學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，只滿足于課堂上學(xué)習(xí)老師所講的內(nèi)容，課后根本沒有復(fù)習(xí)和鞏固的過程。這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的弊端。時(shí)間一長，他們就更加無法理解物理中的知識點(diǎn)，就會(huì)感覺負(fù)擔(dān)重。

針對這一現(xiàn)象，新課程改在物理教學(xué)上作了一些調(diào)整。物理教材在結(jié)構(gòu)編排上為學(xué)生提供很多社會(huì)生產(chǎn)、科技及生活的物理實(shí)例，在教學(xué)要求上強(qiáng)調(diào)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與，要求學(xué)生懂得觀察發(fā)現(xiàn)、科學(xué)探究和歸納結(jié)論，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的形成、積累，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的要求更高了。

四、在物理教學(xué)中如何減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)

如何減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)物理的積極性，幫助他們樹立學(xué)習(xí)物理的信心，已成為初中物理教師的首要任務(wù)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。作為基礎(chǔ)教育的初中物理教學(xué)，要以學(xué)生終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展為宗旨，把教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)教育目標(biāo)，即“授之以魚不如授之以漁”，不但要向?qū)W生傳授知識，而且更要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生自我獲取知識的能力。應(yīng)該培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)能力呢？主要有五種：觀察和閱讀能力，以便能夠快速獲取所需信息；注意和思維能力，思考如何去解決問題；積累和記憶能力，積累并加以記憶才能轉(zhuǎn)化為自己的知識；實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐能力，實(shí)際操作能將理論和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起；發(fā)問和討論的能力，在提問和討論的過程中思考。

（2）變注重效果為注重效率。傳統(tǒng)教學(xué)往往是看重教學(xué)效果，新課改后的教學(xué)注重效率。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)是一種緊張的思維活動(dòng)，而初中生的生理特征是神經(jīng)活動(dòng)的興奮和抑制不大穩(wěn)定，表現(xiàn)出自覺地控制自己的情緒和支配自己行為的能力還不強(qiáng)，難以在較長時(shí)間保持旺盛的精神聽好課。因此，提高教學(xué)效率是非常必要的。盡可能地讓學(xué)生聽懂更多的知識，適當(dāng)?shù)刈鲂┚毩?xí)；最大限度地減少物理在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占的時(shí)間，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)也就會(huì)減輕了。

（3）改革考試制度。學(xué)生最怕什么？當(dāng)然是考試了。一考試，家長就會(huì)問分?jǐn)?shù)，學(xué)校就會(huì)進(jìn)行排名，自己就和別的孩子進(jìn)行比較。傳統(tǒng)的考試形式、內(nèi)容及評估方式，對學(xué)生的精神壓力太大，有些學(xué)生不擅長背誦，但實(shí)際操作能力強(qiáng)。有些學(xué)生記憶力超群，但動(dòng)手能力弱。考試可以把這二者結(jié)合起來，筆試占一部分，實(shí)驗(yàn)是一部分，這樣有利于學(xué)生的均衡發(fā)展。

（4） 引導(dǎo)學(xué)生思考物理知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。物理知識在日常生活到現(xiàn)代高科技都有著十分廣泛的應(yīng)用。物理教學(xué)中，教師不僅要使學(xué)生知道學(xué)習(xí)物理知識的重要性，認(rèn)識物理知識從當(dāng)代社會(huì)中的重要作用，更要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物理學(xué)的最新發(fā)展。

（5）適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┳鳂I(yè)。作業(yè)是學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，靈活地分析問題、解決問題的過程，還可以加深學(xué)生們對知識的理解，熟能生巧。因此，布置適量的作業(yè)，利于學(xué)生進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握，達(dá)到讓學(xué)生學(xué)以致用和提高能力的目的。

五、結(jié)束語

中學(xué)的物理學(xué)習(xí)是很重要的，它為學(xué)生更深層次的物理學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。因此要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)讓學(xué)生健康發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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