盧桂芳

【關(guān)鍵詞】悌 班級(jí)文化建設(shè) 德育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）02A-

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班級(jí)就像一個(gè)大家庭。怎樣讓班級(jí)成為一個(gè)和諧的集體，讓所有的學(xué)生能夠在寬松、和諧、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)呢？三年來(lái)，筆者選擇以“悌”為主題來(lái)建設(shè)班級(jí)文化，收到了良好的德育效果，現(xiàn)將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享如下。

一、搭建“悌”愛(ài)的平臺(tái)

“悌”是什么？“悌”是指悌敬，是兄弟姊妹之間的友愛(ài)、相互扶持;延伸開(kāi)來(lái)，對(duì)待朋友和同輩人的關(guān)心、幫助也屬于“悌”愛(ài)。它能消除人和人之間的不必要矛盾，使大家相互謙讓、和諧共處。可見(jiàn)，“悌”是一劑建設(shè)和諧班集體的良方妙藥。然而，當(dāng)下由于功利主義思想盛行，人們過(guò)分強(qiáng)調(diào)物質(zhì)利益，強(qiáng)調(diào)以自我為中心，導(dǎo)致人與人之間態(tài)度冷漠、猜忌、隔閡、內(nèi)斗，難以溝通，令親情淡薄。新生代的青年學(xué)生對(duì)孝悌的概念早已模糊，對(duì)父母的孝順和對(duì)平輩的“悌”情誼更難激發(fā)。教育專(zhuān)家建議，教育孩子的原則應(yīng)該是：首孝悌，次見(jiàn)聞。即先培養(yǎng)其品德，再傳授其知識(shí)技能。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)，教師首先要在班級(jí)里搭建“悌”愛(ài)的平臺(tái)。

教師要想在班級(jí)里搭建“悌”愛(ài)的平臺(tái)，就得先了解班情、學(xué)情。為此，筆者首先進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，摸清學(xué)生與“悌”有關(guān)聯(lián)的情況，內(nèi)容包括“你跟你的兄弟姐妹（含堂、表兄弟姐妹）鬧過(guò)什么矛盾呢”“你如何解決與兄弟姐妹的矛盾呢”“你和同學(xué)有過(guò)矛盾嗎？是怎樣處理的呢”“你認(rèn)為自己的同學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)值得你學(xué)習(xí)呢”“你幫助過(guò)別人或接受過(guò)別人的幫助嗎”等。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，能幫助教師找到培養(yǎng)學(xué)生“悌”愛(ài)的切入點(diǎn)。其次，筆者制定了班級(jí)“悌”主題教育的目標(biāo)。內(nèi)容包括：依據(jù)本班的班情、學(xué)情，遵循“以德立校，以德樹(shù)人”的宗旨，倡導(dǎo)與美德同行，傳遞“悌”的正能量;通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)幫助學(xué)生樹(shù)立起永不過(guò)時(shí)的道德與行為準(zhǔn)則;通過(guò)開(kāi)展“悌”活動(dòng)，讓學(xué)生在孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)兄弟姐妹的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)、幫助他人;使班級(jí)逐漸形成濃厚的“悌”文化氛圍，使全體同學(xué)在潛移默化中受到深刻的思想品德教育;使學(xué)生學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)、事事、處處心存感恩;使整個(gè)班級(jí)充滿(mǎn)和諧、愛(ài)心和進(jìn)取心;通過(guò)“悌”實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，知道生命的意義在于奉獻(xiàn)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。再次，筆者與學(xué)生共同制定了班級(jí)“悌”活動(dòng)的標(biāo)語(yǔ)：互敬互愛(ài)，互幫互助，互謙互讓?zhuān)W(xué)共進(jìn)，共創(chuàng)和諧班級(jí)。通過(guò)上述大量的準(zhǔn)備工作，班級(jí)“悌”愛(ài)的平臺(tái)逐漸搭建成型。

二、播種“悌”愛(ài)的種子

搭建了“悌”愛(ài)的平臺(tái)，接下來(lái)就必須進(jìn)行宣傳動(dòng)員。筆者所在學(xué)校從2011年開(kāi)始建設(shè)特色校園文化，即“十字德文化”（禮、義、仁、信、智、忠、孝、悌、篤、?。?。筆者選擇了“悌”作為班級(jí)文化建設(shè)的主題，在教室最顯眼的地方張貼了《“悌”活動(dòng)倡議書(shū)》，以彰顯德育主題。同時(shí)，通過(guò)主題班會(huì)等形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)“悌”的含義，挖掘“悌”的文化內(nèi)涵。

關(guān)于“悌”，很多學(xué)生知之甚少。為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)“悌”，筆者要求學(xué)生利用課余時(shí)間上網(wǎng)、查閱書(shū)籍，搜集關(guān)于“悌”文化的資訊（包括經(jīng)典出處、含義、名人名言、歷史故事等）。通過(guò)資訊搜集，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)經(jīng)典文章里對(duì)“悌”的描述很豐富。比如：《說(shuō)文》里提出：悌，善兄弟也。賈誼的《道術(shù)》里稱(chēng)“弟愛(ài)兄謂之悌”。朱熹解釋“孝悌”：善事父母為孝，善事兄長(zhǎng)為悌?！兜茏右?guī)》中的“兄道友，弟道恭，兄弟睦……事諸父，如事父，事諸兄，如事兄”指的是要友愛(ài)兄弟姊妹、親朋好友、社會(huì)大眾。筆者引導(dǎo)學(xué)生收集“悌”文化的資料后，又適時(shí)開(kāi)展了誦讀經(jīng)典的活動(dòng)。先要求學(xué)生背誦相關(guān)經(jīng)典文章，然后師生一起逐字逐句釋義解讀，并要求學(xué)生對(duì)照日常生活中的言行舉止，加以反思，說(shuō)出感想，表以決心——努力成為性情優(yōu)雅、人格高尚、富有愛(ài)心的優(yōu)秀學(xué)生。這樣，有利于用“悌”愛(ài)的意識(shí)喚醒學(xué)生。我們強(qiáng)調(diào)日常學(xué)習(xí)生活中的“三進(jìn)三出”。“三進(jìn)”，即讓“悌”愛(ài)傳統(tǒng)文化“進(jìn)教室、進(jìn)課堂、進(jìn)家庭”;“三出”，即“讀出”（包括唱出）、“寫(xiě)出”（包括默寫(xiě)）和“悟出”。

為了宣傳“悌”，我班還開(kāi)展了以下活動(dòng)：關(guān)于“悌”文化的名言名句的書(shū)法競(jìng)賽，由書(shū)法教師評(píng)選出優(yōu)秀作品，在班級(jí)、年級(jí)中展示優(yōu)秀作品;組織學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作“悌”手抄報(bào)，由美術(shù)教師評(píng)選出優(yōu)秀作品，在學(xué)校中展示優(yōu)秀作品;出版“悌”文化墻報(bào);開(kāi)展征文活動(dòng)，編寫(xiě)關(guān)于“悌”的小故事，要求每則故事字?jǐn)?shù)不超過(guò)400字，故事須具有典型性、可讀性;在班級(jí)里開(kāi)展講故事比賽，聯(lián)系實(shí)際講講學(xué)生身邊的關(guān)于“悌”的故事;組織“告別‘六一，我們?cè)诔砷L(zhǎng)”活動(dòng);讓學(xué)生觀看古代“孝悌”故事視頻，觀看兒童劇《我們是祖國(guó)的小主人》，合唱歌曲《我們是共產(chǎn)主義接班人》《感恩的心》等;進(jìn)行學(xué)生才藝展示等。所有這些活動(dòng)的共同目的就是寓教于樂(lè)，傳播“悌”愛(ài)的信息，使“悌”愛(ài)的種子能深植于學(xué)生的心中。

三、澆灌“悌”愛(ài)之花

要建設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)“悌”愛(ài)、和諧的班集體，良好的班級(jí)管理制度是關(guān)鍵。我班把“悌”寫(xiě)進(jìn)了班規(guī)，實(shí)行量化管理，要求同學(xué)們從身邊的小事做起，嚴(yán)格規(guī)范自己每一天的言行（包括讀、寫(xiě)、行、吃、睡、做等），以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教室除設(shè)置班級(jí)公布欄、班級(jí)龍虎榜、學(xué)習(xí)園地、名人名言勵(lì)志書(shū)畫(huà)、班級(jí)操行量化表外，還增加了“悌”之花專(zhuān)欄，以此營(yíng)造濃厚的文化氛圍。在“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”中，我班出版了專(zhuān)欄黑板報(bào)，主題是：弘揚(yáng)雷鋒精神，傳遞“悌”的正能量。

建設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)“悌”愛(ài)、和諧的班集體，離不開(kāi)全體學(xué)生的積極參與。過(guò)去，班級(jí)召開(kāi)主題班會(huì)，大多是由班主任一手操辦，而今我班進(jìn)行了改革，讓班干部來(lái)主持班會(huì)，鼓勵(lì)同學(xué)們理論聯(lián)系實(shí)際，暢所欲言，這就擴(kuò)大了學(xué)生的參與面，效果十分明顯。我班還設(shè)立了8個(gè)學(xué)習(xí)小組，目的也是擴(kuò)大課堂教學(xué)中學(xué)生的參與面。在學(xué)習(xí)小組里，基礎(chǔ)好的同學(xué)要與基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)結(jié)對(duì)子，相互幫扶，及時(shí)反饋，力求組員共同進(jìn)步。

筆者非常注重學(xué)生活動(dòng)的組織，如每日的“雙操”（眼操、課間操）活動(dòng)，一年一次的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和文藝匯演活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期一次的“灑掃應(yīng)對(duì)”活動(dòng)等。在這些活動(dòng)中，筆者督促和鼓勵(lì)學(xué)生人人參與活動(dòng)，還特別注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人榮譽(yù)感和集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的潛能和斗志，讓“團(tuán)結(jié)一致，眾志成城”的團(tuán)隊(duì)精神深入每一個(gè)學(xué)生心里。

“悌”文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，故每逢傳統(tǒng)節(jié)假日（如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等）來(lái)臨之時(shí)，筆者會(huì)為學(xué)生適當(dāng)?shù)刂v解這些傳統(tǒng)佳節(jié)的由來(lái)，節(jié)日期間走親訪(fǎng)友的禮儀及其蘊(yùn)含的意義，還組織相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受傳統(tǒng)文化的博大精深，并進(jìn)一步體會(huì)“悌”文化的深刻內(nèi)涵。比如，在重陽(yáng)節(jié)來(lái)臨時(shí)，我班開(kāi)展了“尊老、愛(ài)老、敬老、助老”活動(dòng)：讓學(xué)生寫(xiě)一封感恩的書(shū)信寄給長(zhǎng)輩親人;為身邊的老人做一些力所能力的事，為他們做一次家務(wù)、整理一次房間、梳一次頭等，以表達(dá)后輩的祝福和敬意。

建設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)“悌”愛(ài)、和諧的班集體，還需要榜樣引領(lǐng)。為此，筆者在班級(jí)里開(kāi)展了尋找“最美麗的悌之花”活動(dòng)?；顒?dòng)宗旨：引導(dǎo)同學(xué)們做到行“悌”美德，勿忘細(xì)節(jié)，幫助他人，快樂(lè)自己;認(rèn)識(shí)到“悌之花”就在我們身邊，每個(gè)人都可能成為“悌之花”?！般┲ā币龅剑好刻熘鲃?dòng)為班級(jí)做一件好事;把班級(jí)利益置于優(yōu)先位置;對(duì)待老師、同學(xué)彬彬有禮;不說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)，不做損人利己的事情;主動(dòng)幫助他人，在他人落魄時(shí)送上一句安慰的話(huà)，在他人遭遇疑難時(shí)給他（她）提合理建議……。評(píng)選出的“悌之花”，成為了同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。

建設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)“悌”愛(ài)、和諧的班集體，家校聯(lián)合也必不可少。針對(duì)學(xué)生的具體情況，筆者舉辦了主題為“迎難而上，攜手共進(jìn)”的家長(zhǎng)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上，筆者先讓學(xué)生分組有序地走上講臺(tái)，和家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面交流。接著，再讓各組代表圍繞著“互幫互助、互學(xué)共進(jìn)”，進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流?；顒?dòng)開(kāi)展得有趣、有效，體現(xiàn)了同學(xué)們既是“悌”愛(ài)的踐行者，也是“悌”愛(ài)的受益者。

三年來(lái)，筆者所帶班級(jí)積極而持續(xù)地開(kāi)展班級(jí)“悌”文化建設(shè)，由于宣傳及時(shí)、準(zhǔn)備到位、組織嚴(yán)密，真正做到了全班同學(xué)人人參與，效果非常顯著。學(xué)生的家庭更加和諧，學(xué)生懂得尊敬父母、敬愛(ài)老人、友愛(ài)兄弟姐妹，學(xué)會(huì)關(guān)心他人、禮讓他人、知恩感恩;師生關(guān)系更加融洽;同學(xué)之間、師生之間的隔閡消除了，互動(dòng)交流更加順暢;班風(fēng)、學(xué)風(fēng)變得更好，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生完成了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的心態(tài)轉(zhuǎn)變。實(shí)踐證明，班級(jí)“悌”文化建設(shè)有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

注：本文為廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《“十字德文化”校園文化建設(shè)與研究》（2013B073）成果。