24年來，廖海瀾一直扎根廣西壯族自治區(qū)來賓市秀縣大瑤山這塊貧脊的土地上。她兩次被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任、4次獲縣級(jí)年度考核優(yōu)秀、4次獲鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師、連續(xù)7年獲縣畢業(yè)班教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)、連續(xù)12年獲鄉(xiāng)級(jí)畢業(yè)班水平測(cè)試數(shù)學(xué)科第一名。特別是任中心校教務(wù)主任后，從教學(xué)業(yè)務(wù)的角度，將學(xué)校由全縣有名的“差?！弊?yōu)樽灾螀^(qū)十佳示范管理學(xué)校。

知識(shí)改變命運(yùn)

1990年，瑤族姑娘廖海瀾從學(xué)校畢業(yè)，被分配到離鄉(xiāng)政府60多里的交通不便、沒有電燈的瑤族聚居地——拿來小學(xué)任教。拿來小學(xué)的學(xué)生來校要淌過8條小河，每逢春、夏雨水漲多，學(xué)生上學(xué)很不安全，為了解決學(xué)生上學(xué)難的問題，她利用一個(gè)多月的課余時(shí)間修好了一條山路，保障了學(xué)生的行程安全。拿來小學(xué)85%的學(xué)生都是瑤族，“讀書無用論”較為嚴(yán)重。為了不讓孩子輟學(xué)，她的足跡遍及了每一個(gè)學(xué)生家庭，勸說他們把孩子送到學(xué)校去。

姚家芬，現(xiàn)在是廣東一家紡織公司的經(jīng)理，是六拉寨唯一的高中生。姚家芬說：“可以說，廖老師改變了我的命運(yùn)。”當(dāng)年，姚家芬跟隨堂姐偷偷跑到100多公里外的梧州市蒙山陳塘鎮(zhèn)桃花礦山打工，她的曠課引起了廖海瀾的關(guān)注。了解情況后，她孤身一人走了十幾里山路，天黑時(shí)分才趕到群山之中姚家芬家并，終于通了其父母的思想工作。第二天凌晨5點(diǎn)，她和學(xué)生家長(zhǎng)一同去找姚家芬。他們走了5個(gè)多小時(shí)才到達(dá)蒙山，然后，乘汽車在山路上又顛簸4個(gè)多小時(shí)才到桃花村，下車后，有爬過一座座云霧繚繞的高山，黃昏時(shí)，才找到在挑著礦石的姚家芬。那晚，與她促膝談心，勸她返校上學(xué)，讓她相信 “知識(shí)能改變命運(yùn)”。

給學(xué)生的關(guān)愛

學(xué)生生活上有了困難，她就像對(duì)待自己的孩子一樣給予關(guān)愛與幫助。當(dāng)時(shí)，她每月工資只有75元，她還是擠出400多元錢，為貧困生墊交學(xué)費(fèi)、買學(xué)習(xí)用品……為了提高當(dāng)?shù)噩幾逋奈幕?，她不?jì)報(bào)酬為學(xué)困生開小灶，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，她的語(yǔ)言像細(xì)細(xì)的春雨，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，真誠(chéng)的語(yǔ)言拉近了她與學(xué)生之間的距離。廖海瀾愛生如子的情懷得到了當(dāng)?shù)厝罕姷囊恢沦澴u(yù)。2002年，廖海瀾調(diào)到了忠良鄉(xiāng)中心小學(xué)。這是一座寄宿制學(xué)校，孩子的父母常年累月在外打工。這些留守兒童從小就缺少父母的關(guān)愛。為了使他們能安心讀書，廖海瀾把“母愛”融于日?，嵥榉彪s的工作中，全心全意地為每一位學(xué)生服務(wù)。

2005年夏，學(xué)校圍墻還沒有建好，時(shí)有社會(huì)青年到學(xué)校騷擾。為了學(xué)生的人身安全，她和另一位教師黃莉琳每晚都守護(hù)在女生宿舍門口，直至天亮。2006年春，為了讓患有腳疾的兩位女生安心讀書，她日復(fù)一日地給兩位患病的女生熬了三周中藥，并為她們墊付了醫(yī)藥費(fèi)。2008年，學(xué)生黎春翠生病了，要補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)時(shí)，學(xué)校都吃大鍋飯，條件并不允許。她就把黎春翠接到自己家里照顧。在她的精心照料下，黎春翠的身體很快康復(fù)，并以優(yōu)異的成績(jī)考上了中學(xué)。

出色的教學(xué)管理能力

廖海瀾能勝任小學(xué)各學(xué)科大循環(huán)教學(xué)。她一直擔(dān)任班主任、輔導(dǎo)員、教小學(xué)各級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科;而且每屆都主動(dòng)接學(xué)校里最棘手的班。她接任新班5周內(nèi)，對(duì)每個(gè)學(xué)生家訪一次。通過家訪和學(xué)生的距離拉近了，這為她在班級(jí)管理和教育方法的選擇上提供了依據(jù)。每學(xué)期，廖海瀾都能按要求認(rèn)真制訂好教育、教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，采取不同的教育方法。對(duì)待后進(jìn)生，她細(xì)心地鼓勵(lì)、輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。她還采取“鄰居互助組”“優(yōu)差生結(jié)對(duì)”等辦法幫助他們爭(zhēng)取進(jìn)步，找回自信。平時(shí)，與學(xué)生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。功夫不負(fù)有心人，這些后進(jìn)生在她的精心教育下，思想有了較大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。她關(guān)注留守兒童，進(jìn)行了對(duì)“留守兒童”教育問題的研究，精心設(shè)計(jì)豐富多彩的道德實(shí)踐活動(dòng)，用點(diǎn)滴小事提升學(xué)生的道德素養(yǎng);利用每周一次的《從我做起》《奧運(yùn)中國(guó)情》《大災(zāi)無情人有情》等主題班會(huì)活動(dòng)，鑄就出 “和諧向上”的班集體。在教學(xué)中，她刻苦鉆研，勇于探索，勤于制作課件，常利用多媒體、掛圖等教學(xué)設(shè)備上課，使教學(xué)內(nèi)容直觀形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望;課內(nèi)，重視學(xué)生思維能力和創(chuàng)新思想的培養(yǎng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦、提問題。廖海瀾?yīng)毺氐恼n堂教學(xué)風(fēng)格受到了師生的一致好評(píng)。

為了打造特色瑤山名校，節(jié)約經(jīng)費(fèi)開支，她和同事們一起到幾十里外，挨家挨戶去購(gòu)買石磨，搬運(yùn)回學(xué)校。手指磨出了血泡，肩膀磨脫了皮;砌花圃、鋪校道、校園綠化全是她和老師們一起做的。鄉(xiāng)親們都說：“中心小學(xué)的老師既是老師，又是園林工人?！睂W(xué)校的面貌大有改觀，具有民族特色，她也很欣慰。

她和同事的努力換來的是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量連年達(dá)標(biāo)，文化底蘊(yùn)不斷增強(qiáng)，綜合素質(zhì)不斷提高。中心小學(xué)也被評(píng)為自治區(qū)“十佳示范管理學(xué)校”“骨干教師培訓(xùn)基地學(xué)?！?，被譽(yù)為廣西偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)的一朵奇葩。