摘 要：現(xiàn)在教育改革中所指的減負(fù)，就是要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對于初中生來說，他們是要面臨升高中的壓力，在這樣的壓力下，教師不能再嚴(yán)厲苛責(zé)，不要給學(xué)生布置過多的作業(yè)，而是要給孩子一些自由的空間，因為，孩子只有在輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍中，才能更加主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：初中生；課業(yè)負(fù)擔(dān)；途徑

現(xiàn)在初中生分為三個階段，第一個階段就是初中的初級階段，這個階段是進(jìn)行基礎(chǔ)教育的階段，學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容對于整個初中階段的發(fā)展都有很重要的影響。尤其是維吾爾族學(xué)生正是在進(jìn)行漢語的學(xué)習(xí)，學(xué)生在這個階段要打下堅實的漢語基礎(chǔ)；第二個階段是學(xué)生的中級階段，因為學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式都有所變化，所以學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候要有一段適應(yīng)期；最后就是沖刺階段，學(xué)生在這個時候的學(xué)習(xí)壓力是非常大的，老師為了提高學(xué)生的升學(xué)率，就給學(xué)生布置大量的作業(yè)，所以學(xué)習(xí)的強(qiáng)度是很大的，教師應(yīng)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不要應(yīng)用題海戰(zhàn)術(shù)，而是要有方法、有策略地布置作業(yè)，政治老師在布置作業(yè)時要重質(zhì)輕量，讓學(xué)生運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、初中生課業(yè)肩負(fù)要遵循的原則

課堂的學(xué)習(xí)時間有一定的限度，我們在進(jìn)行課堂教學(xué)結(jié)束以后，有時候要運用課下時間給學(xué)生留一些課下的作業(yè)來對課堂教學(xué)效果進(jìn)行檢測，在對課外作業(yè)進(jìn)行布置的時候，我們常遇到這樣的問題，如果課外作業(yè)太多，學(xué)生就不能夠保質(zhì)保量地完成，也可能因為作業(yè)過多根本不去做，或者直接去抄襲。但是如果課外作業(yè)少，又不能夠督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能對學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行全面的了解和及時的鞏固。

這就要求我們在給學(xué)生進(jìn)行作業(yè)布置的時候，要求質(zhì)不求量，在對質(zhì)進(jìn)行篩選的時候，我們要根據(jù)不同年級學(xué)生的特點制訂出不同的作業(yè)，對于低年級的學(xué)生來說，我們可以讓他們多做基礎(chǔ)方面的題，因為任何一個科目的學(xué)習(xí)都是要打牢基礎(chǔ)，在初一階段讓學(xué)生有一個堅實的基礎(chǔ)，是他們今后進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個很重要的保障，有時候老師為了追求教學(xué)效果，讓學(xué)生做一些難度系數(shù)比較高的題目，他們是能夠提高分?jǐn)?shù)，但是就像是蓋大廈，如果地基沒有打牢固，就不能有效地完成整個大樓的建設(shè)，我們不要著急對學(xué)生拔苗助長，在進(jìn)行政治知識學(xué)習(xí)的時候不要怕慢，要讓他們有扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在對中年級段學(xué)生進(jìn)行作業(yè)布置的時候，可以相對靈活一些，因為學(xué)習(xí)需要的是創(chuàng)造力，所以我們要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新的時候是對知識的再學(xué)習(xí)。學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)要靈活多樣，不能老師教什么就是什么，因為老師教的和學(xué)生主動學(xué)的還是有著本質(zhì)的差距。對于高年級的作業(yè)布置要以總結(jié)性、概括性的知識為主，因為他們已經(jīng)完成了初中知識點的學(xué)習(xí)，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候要對已有的知識進(jìn)行總結(jié)性的學(xué)習(xí)。

二、合理布置作業(yè)的重要性

因為初中政治教學(xué)中常用的教學(xué)方式就是老師教、學(xué)生學(xué)，這樣照本宣科的學(xué)習(xí)方式，讓整個的課堂活動變得比較呆板，這樣的教學(xué)方式可以說是大量地消耗學(xué)生的精力，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣埋沒在書本之中。我們可以在課前合理地布置作業(yè)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣，吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)學(xué)生的注意力提高時，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然而然就能夠提高，這是一系列連鎖的反應(yīng)。而且對于維吾爾族學(xué)生來說，漢語學(xué)習(xí)是很困難的，因為維吾爾族學(xué)生缺少漢語應(yīng)用環(huán)境，只有在學(xué)校的時候才能使用漢語，所以對于知識的學(xué)習(xí)和運用沒有更多的認(rèn)識，漢語的學(xué)習(xí)普及率就不是很高。還有就是因為受到維吾爾族語言的影響，在對漢語進(jìn)行掌握的時候就會有一定的局限性，所以，他們對于漢語的學(xué)習(xí)興趣也不是很大。我們的學(xué)生對于漢語的學(xué)習(xí)要通過運用來進(jìn)行掌握，所以在布置作業(yè)的時候要求學(xué)生用漢語來完成，要通過漢語來了解中國的政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在發(fā)展中來完善自我，政治學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力可以讓我們了解世界，所以我們要合理地布置作業(yè)。

三、合理布置作業(yè)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的方法

1.七年級的作業(yè)布置方式

七年級的學(xué)生，由于剛進(jìn)入新的環(huán)境，各方面都需適應(yīng)，因此布置作業(yè)不可太難，盡量貼近他們的生活，要以口頭表達(dá)為主，讓每個學(xué)生有話可說，一方面可以幫助學(xué)生鍛煉語言表達(dá)能力，提高漢語水平，為以后學(xué)習(xí)打下扎實基礎(chǔ)，另一方面讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)政治很輕松，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。如，我在講七年級思想品德課“新學(xué)校新同學(xué)”時布置了一項作業(yè)，讓學(xué)生觀察新校園并說說自己的感受，在下一節(jié)課發(fā)言。在講“新集體”時布置的作業(yè)是說說你自己希望在怎樣的集體中生活？為什么？這樣的作業(yè)由于是學(xué)生親身的體會，每個人發(fā)言都很積極，也幫他們樹立了學(xué)習(xí)的信心。

2.八年級的作業(yè)布置方法

對于八年級的學(xué)生，我們可以有意識地培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，因為學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時候可以讓他們對自己掌握的知識體系進(jìn)行完善。如，在進(jìn)行黨的基本路線講解的時候，先把知識點以問題的形式展示給學(xué)生，什么是黨的基本路線？黨的基本路線核心內(nèi)容是什么？然后把任務(wù)布置下去，讓學(xué)生在課堂上像老師一樣來進(jìn)行講解，給每一個學(xué)生都布置教學(xué)任務(wù)，讓他們自己來當(dāng)小老師。每節(jié)課前隨機(jī)選擇一個學(xué)生用10分鐘在課堂上進(jìn)行講解，學(xué)生不但要主動查閱資料，還要進(jìn)行理解，老師其實這么做的最終目的就是讓學(xué)生在課前學(xué)會進(jìn)行主動的探究，對知識進(jìn)行主動的了解，這樣我們不是被動地逼學(xué)生去學(xué)習(xí)，而是學(xué)生主動地想要去學(xué)習(xí)，課下的效率一定會提高，老師也不用布置大量的練習(xí)來讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

3.九年級的作業(yè)布置方法

對于九年級的學(xué)生來說，他們通過兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一部分的知識積累，對于政治知識的學(xué)習(xí)都有自己的方法，老師只是需要進(jìn)行正確的引導(dǎo)就足夠了，所以我們在進(jìn)行作業(yè)布置時，是想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我們可以通過課下讓學(xué)生自己來進(jìn)行知識體系的總結(jié)。

學(xué)生在進(jìn)行知識點學(xué)習(xí)的時候，很多時候?qū)τ谥R點的理解不是很透徹，所以，在做題的時候一半對一半錯，學(xué)生在迷迷糊糊中也不能夠真正地對知識點進(jìn)行了解。教師要通過讓學(xué)生自己來進(jìn)行總結(jié)完善整個知識網(wǎng)絡(luò)，可以以小組為單位，以課下小組討論的形式完成老師布置的作業(yè)。如，在學(xué)完“基本國情與國策”這一單元后，可以讓學(xué)生做出本單元知識網(wǎng)絡(luò)，老師先給學(xué)生列出知識點清單，社會主義基本國情是什么，社會主義重要國情有哪些？國情與國策之間的關(guān)系？讓學(xué)生課下討論，列出網(wǎng)絡(luò)，在課堂上可以對內(nèi)容進(jìn)行充實和完善。老師要進(jìn)行檢查，通過檢查來了解學(xué)生對知識的掌握，針對學(xué)生不完善的地方進(jìn)行改動和講解，這樣學(xué)生對于知識的掌握能夠更加透徹，有了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系，在平時的學(xué)習(xí)過程中就可以事半功倍，每周可以開展一次討論，可以加強(qiáng)學(xué)生的語言交流，老師可以對討論結(jié)果進(jìn)行檢查。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)要減輕，這需要老師不斷地調(diào)整作業(yè)布置的方法，同時還要有效地把握好課堂節(jié)奏，讓課堂活動可以有效地進(jìn)行，這樣可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可以最為有效地開展教學(xué)活動，讓學(xué)生在課堂上完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生就能夠減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在進(jìn)行作業(yè)布置的時候要以質(zhì)取勝，不是以量取勝，就可以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。我們要用科學(xué)的學(xué)習(xí)方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，不要用題海戰(zhàn)術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，這是對教學(xué)和教育資源的浪費，也加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

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編輯 魯翠紅