摘 要：隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高校改革的不斷深入，高職院校輔導(dǎo)員工作的重心也在不斷改變，從高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)逐步過(guò)渡到當(dāng)代高職類院校輔導(dǎo)員的工作重心，詳細(xì)闡述了新時(shí)代輔導(dǎo)員的職責(zé)所在。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；高職；重心

一、輔導(dǎo)員工作職責(zé)

輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作的骨干力量，專職從事學(xué)生思想教育和行為管理工作，是教師隊(duì)伍的重要組成部分。教育部對(duì)高校輔導(dǎo)員的定位是德育教師、大學(xué)生思想政治教育的骨干力量以及大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

國(guó)家對(duì)輔導(dǎo)員的核心要求是做好德育工作，黨對(duì)輔導(dǎo)員的核心要求是做好政治工作，社會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員的核心要求則是做好成才引導(dǎo)和服務(wù)。輔導(dǎo)員的角色定位融合了多方意志，加劇了輔導(dǎo)員工作的復(fù)雜性和艱巨性。

二、高校輔導(dǎo)員的工作現(xiàn)狀

目前，多數(shù)高校中學(xué)生工作方面實(shí)行的是“上面千條線，下面一根針”的工作格局，輔導(dǎo)員要接受學(xué)校和院（系）的雙重領(lǐng)導(dǎo)和管理，再加上輔導(dǎo)員角色定位的多重性，一些基層院系和職能部門甚至把凡是與學(xué)生有關(guān)的事務(wù)性工作都推給處于學(xué)生工作一線的輔導(dǎo)員，使其承受著“多重”領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)，社會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員期望的多樣性以及輔導(dǎo)員自我評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)的不一致，進(jìn)一步加劇了輔導(dǎo)員角色要求過(guò)度與角色超載的現(xiàn)象，角色沖突無(wú)法避免且非常激烈。

三、高職院校輔導(dǎo)員工作的思考

1.高職院校和本科類院校輔導(dǎo)員工作應(yīng)有差別

高職院校學(xué)生的主流是積極向上的，他們和普通高校學(xué)生一樣具備世界觀、人生觀、價(jià)值觀，但是他們也有自身存在的一些不足。比如，學(xué)生思想渙散、文化基礎(chǔ)差、不能自我加壓；思維活躍，思想消極，學(xué)生進(jìn)校后更注重自身社交能力的培養(yǎng)，主要精力不放在學(xué)習(xí)上，對(duì)社會(huì)工作熱情極大，接受新事物快，思想開放；學(xué)生干部工作熱情高，缺乏服務(wù)意識(shí)。因此對(duì)高職院校輔導(dǎo)員的工作有了更高的要求。

2.高職院校輔導(dǎo)員工作重點(diǎn)

（1）拉近與學(xué)生的距離，取得學(xué)生信任，加深與學(xué)生的感情。工作中一定要投入感情，用誠(chéng)懇與真摯拉近彼此心理上的距離，用愛去教育引導(dǎo)我們的學(xué)生，尤其是家庭困難的學(xué)生，相信絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)用同樣的感情來(lái)回報(bào)我們。對(duì)于貧困生而言，要了解他們的家庭經(jīng)濟(jì)情況及心理狀況，除了落實(shí)“獎(jiǎng)、勤、助、貸、補(bǔ)和免”等方式外，還要在精神上給予關(guān)懷，鼓勵(lì)自強(qiáng)不息的精神。

（2）幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，很多學(xué)生上了高職之后，每天抱著混的態(tài)度，沒有上本科覺得很自卑，甚至覺得自己是被淘汰下來(lái)的，這種思想普遍存在于大部分學(xué)生中，此時(shí)，就要求輔導(dǎo)員細(xì)心地觀察每一名學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們重拾學(xué)習(xí)、上進(jìn)的信心，讓他們覺得自己已經(jīng)不是高中生了，可以改變學(xué)習(xí)的方式，可以大膽地去參加各種社團(tuán)活動(dòng)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值以及角色的重要性。

（3）和學(xué)生之間建立深厚的友誼，工作上是師生關(guān)系，課下是朋友關(guān)系，對(duì)待他們要像對(duì)待自己的孩子一樣，尤其是生活中的瑣事，和他們共同經(jīng)歷，讓學(xué)生充分信任，和他們建立平等的師生朋友關(guān)系。

（4）加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理，每周至少一次到學(xué)生宿舍去看望學(xué)生。在宿舍和學(xué)生們聊聊天，一個(gè)和諧美好的宿舍文化，是大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的主要環(huán)境，但現(xiàn)在的大學(xué)生宿舍管理依然存在著一定的問(wèn)題。如個(gè)別學(xué)生寢室臟、亂、差的現(xiàn)象依然存在；學(xué)生之間溝通交流較少，以自我為中心；宿舍內(nèi)存在同學(xué)之間不和諧聲音；學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)淡薄等。因此，通過(guò)深入宿舍，讓學(xué)生感受到輔導(dǎo)員對(duì)他們的關(guān)懷，非常有利于他們快速健康地成長(zhǎng)。

（5）掌握當(dāng)今流行時(shí)尚，提升自己綜合素質(zhì)能力，使輔導(dǎo)員能更好地融入學(xué)生中。當(dāng)今科技發(fā)展之迅速以及時(shí)代潮流的不斷更迭，要求輔導(dǎo)員個(gè)人必須適合當(dāng)今學(xué)生的“口味”。如，要精通運(yùn)動(dòng)、游戲、網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)等等，學(xué)生流行什么，輔導(dǎo)員就要會(huì)什么，這樣的輔導(dǎo)員才能令學(xué)生敬佩，讓學(xué)生心服口服?？傊?，輔導(dǎo)員工作要與時(shí)俱進(jìn)，輔導(dǎo)員應(yīng)有的能力和素質(zhì)也需要不斷拓展。

輔導(dǎo)員工作既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，新時(shí)期輔導(dǎo)員要以學(xué)生為本，利用自身的特長(zhǎng)科學(xué)安排好自己在工作中的各項(xiàng)計(jì)劃，采用現(xiàn)代化的教育方式正確引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、生活、選擇等，真正做到用心有愛，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人、指導(dǎo)員和知心朋友。

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編輯 薄躍華