隨著新課改的逐步深入，多媒體技術(shù)進(jìn)入了我們的課堂，多媒體因其形式靈活、圖文并茂、信息量大的優(yōu)勢(shì)，給我們的課堂教學(xué)增添了無(wú)限趣味。在《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也有這樣的要求：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，我很注意根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)演繹精彩的語(yǔ)文課堂。

一、運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”，教學(xué)過(guò)程是師生之間的一種雙邊活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生只有保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣，教學(xué)才有事半功倍的效果。如果在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體動(dòng)靜結(jié)合、聲像同步的特點(diǎn)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，則能充分刺激學(xué)生的感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)，我用多媒體播放了電視劇《紅樓夢(mèng)》中的片段，學(xué)生在觀看過(guò)程中，興趣倍增，在研究課文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步看到了王熙鳳、林黛玉、賈寶玉等人物的個(gè)性特征；在學(xué)習(xí)《竇娥冤》《短歌行》和《林教頭風(fēng)雪山神廟》時(shí)，我用多媒體視頻給學(xué)生展示了“竇娥”“曹操”和“林沖”的形象。正是多媒體的使用，使學(xué)生有了身臨其境的感覺(jué)，對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。試想，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，課堂效率還能不提高嗎？課堂還能不精彩嗎？

二、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

我們的高中語(yǔ)文教材是一個(gè)社會(huì)美、自然美、藝術(shù)美的寶庫(kù)，教材中的多篇文章包含著形象美、語(yǔ)言美、意境美，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我常常運(yùn)用多媒體教學(xué)手段幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，讓學(xué)生享受美、體驗(yàn)美。例如，在學(xué)習(xí)陶淵明的《歸園田居》時(shí)，我用多媒體給學(xué)生播放了這樣的畫(huà)面：“村落上空彌漫著裊裊炊煙，農(nóng)家院里雞鳴狗吠，詩(shī)人悠然自得，在自己的茅舍旁……”，正是這真摯自然的美，讓學(xué)生感受到了自然的魅力。再如，在學(xué)習(xí)《荷塘月色》時(shí)，我用多媒體播放了這樣的畫(huà)面：葉子亭亭玉立，層層葉子中零星點(diǎn)綴著一些白花，有盛開(kāi)的，有含苞待放的。正是多媒體讓學(xué)生領(lǐng)悟了文章的內(nèi)涵，讓學(xué)生體驗(yàn)到了美。

總之，在高中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體能夠喚醒學(xué)生內(nèi)在的情感，讓語(yǔ)文課堂更加精彩紛呈。作為一名語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該熟練掌握多媒體技術(shù)，讓多媒體在課堂上發(fā)揮更大的作用。我相信，只要我們教師肯努力鉆研，我們的課堂定會(huì)因多媒體的加入而更加精彩。

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編輯 張珍珍