摘 要：職業(yè)中學計算機學科有效的教學對于培養(yǎng)學生專業(yè)的操作技能有著極為重要的作用，它可以強化職業(yè)中學計算機學科學生在社會中的競爭力。在此，對階段教學法在職業(yè)中學計算機學科的應用進行了一些淺要的分析，同時希望可以對職業(yè)中學計算機學科的課程教育革新起到一定的促進作用。

關鍵詞：職業(yè)中學；計算機學科；階段教學法；應用

現(xiàn)階段職業(yè)中學計算機學科教育在課程教育改革的發(fā)展與推進的過程中，所面臨的挑戰(zhàn)越來越嚴峻。隨著互聯(lián)網(wǎng)計算機技術的普遍應用，計算機技術逐漸成為人們的必要技能之一，故而對于職業(yè)中學計算機學科學生而言，其專業(yè)性教學應再上一個臺階。

一、階段教學法在職業(yè)中學計算機學科教學中應用的必要性

職業(yè)中學計算機學科的教學目的與宗旨便是要培養(yǎng)學生的計算機技能，讓學生在社會上成為擁有一定競爭力的復合型計算機技術人才。故而在職業(yè)中學計算機學科教學中運用階段教學方式，可以強化計算機學科教學的質(zhì)量，并且在一定程度上促進職業(yè)中學計算機學科教學的課程改革。同時，運用階段教學法還是計算機學科有效教學的必要策略，提升了職業(yè)中學計算機學科學生的專業(yè)技能學習效果。故而，階段教學法實施對于職業(yè)中學計算機學科教學而言是非常重要的。

二、階段教學法在職業(yè)中學計算機學科教學中應用的有效措施

1.準備工作有效開展

教師可以在教學設計中，依據(jù)教學內(nèi)容的難易程度進行知識體系的分層。除此之外，教師應以學生的技能掌握情況為基本點，依據(jù)學生知識層次的差異，以上面知識體系的分層對教授群體進行有效的再劃分。

2.展開合理的測驗及總結(jié)工作

從職業(yè)中學計算機學科階段教學法的開展而言，根本目的就是實現(xiàn)學生整體計算機操作水平的提升。對于有效地實現(xiàn)這一教學目標，筆者認為展開合理科學的測驗及總結(jié)工作是極其有必要的。這還需要教師將學生的實際情況與教學工作相結(jié)合，測驗總結(jié)學生整體的計算機操作水平。

通過以上的分析與總結(jié)，我們可以看到階段教學法在職業(yè)中學計算機學科的有效應用，無論是對提升職業(yè)中學計算機學科的相關教學質(zhì)量，還是改進健全當前的教學現(xiàn)狀均起著積極的促進作用。故而，在職業(yè)中學計算機學科中應用階段教學法是極其有用的。

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編輯 張珍珍