摘 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，人們的工作、生活方式不斷發(fā)生著變化，同時(shí)也改變著人們的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)前學(xué)習(xí)者的需求。微課正是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求所出現(xiàn)的一種新型的教學(xué)模式，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，支持移動(dòng)學(xué)習(xí)和碎片化學(xué)習(xí)，正是其具備這樣的特點(diǎn)，在當(dāng)前公安信息化培訓(xùn)工作中很適合開(kāi)展微課建設(shè)工作，從而能夠滿足公安民警在工作強(qiáng)度大、時(shí)間緊、任務(wù)重的狀態(tài)下探討和學(xué)習(xí)當(dāng)前公安工作中比較前沿性的問(wèn)題和技術(shù)。

關(guān)鍵詞：公安培訓(xùn)；信息化；微課

公安培訓(xùn)工作是提升民警綜合素質(zhì)和工作能力的有效手段，通過(guò)培訓(xùn)工作，使得民警能夠有機(jī)會(huì)接受再教育，獲取公安工作中比較前沿性的知識(shí)。當(dāng)前，信息技術(shù)不斷改變，影響著我們的工作、生活方式，因此，信息技術(shù)也是公安培訓(xùn)工作中的重要內(nèi)容。由于信息技術(shù)的培訓(xùn)內(nèi)容專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)，在培訓(xùn)過(guò)程中，來(lái)自不同工作崗位和不同專(zhuān)業(yè)背景的參訓(xùn)民警對(duì)這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)比較困難。結(jié)合當(dāng)前教育部在全日制教育中不斷推進(jìn)微課、慕課（Moocs）的建設(shè)工作，筆者認(rèn)為在公安信息化培訓(xùn)工作中，相關(guān)信息化的培訓(xùn)內(nèi)容很適合制作微課來(lái)提高培訓(xùn)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果。

一、什么是微課教學(xué)

微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)、外教育、教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩的教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。簡(jiǎn)而言之，微課就是利用當(dāng)前的多媒體信息技術(shù)，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師通過(guò)聲音、圖像的完美結(jié)合把所要講授的知識(shí)內(nèi)容展示給學(xué)習(xí)者。在整個(gè)微課的設(shè)計(jì)中，以保證授課內(nèi)容知識(shí)的完整性為前提，使學(xué)習(xí)者在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，靜靜地閱讀文字，欣賞畫(huà)面，進(jìn)而引發(fā)思考，完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、微課教學(xué)的特點(diǎn)

1.適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要

當(dāng)今時(shí)代，可以定義為信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、數(shù)字時(shí)代、大數(shù)據(jù)時(shí)代、創(chuàng)新時(shí)代、數(shù)字化學(xué)習(xí)時(shí)代、碎片化時(shí)代、微時(shí)代（微博、微視頻、微電影、微信）等。微課的出現(xiàn)，正適合當(dāng)今時(shí)代社會(huì)的發(fā)展需要，更能滿足當(dāng)前學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)及需求。特別是隨著手持移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，更是一種可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

2.打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)是固定的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，以教師教授為主體的一種教學(xué)方法。其缺點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)比較枯燥、乏味，學(xué)習(xí)者的注意力很難集中于長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)。對(duì)教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式，教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對(duì)性和實(shí)效性。對(duì)于學(xué)生而言，微課能更好地滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏，又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。

3.內(nèi)容短小精悍，主題突出、具體

微課的一個(gè)主要特點(diǎn)是教學(xué)時(shí)間短，通過(guò)教育心理學(xué)研究，學(xué)習(xí)者集中注意力的時(shí)間為10～15分鐘，所以，微課的教學(xué)時(shí)間比較短，內(nèi)容比較少。但相對(duì)于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問(wèn)題聚集，主題突出，更能反映教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。

4.支持翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)及碎片化學(xué)習(xí)

微課的建立使“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式變得可行和現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)去使用優(yōu)質(zhì)的教育資源，不再單純地依賴(lài)授課老師去教授知識(shí)，而課堂和老師的角色則發(fā)生了變化。老師更多的責(zé)任是去理解學(xué)生的問(wèn)題和引導(dǎo)學(xué)生去運(yùn)用知識(shí)。微課同時(shí)也打破了傳統(tǒng)教學(xué)所體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，支持碎片化的學(xué)習(xí)方式。

三、公安信息化培訓(xùn)工作的特點(diǎn)

1.各類(lèi)培訓(xùn)時(shí)間短

在公安培訓(xùn)工作中，無(wú)論是警銜晉升還是某種針對(duì)性訓(xùn)練的培訓(xùn)班，一般時(shí)間都在一個(gè)月左右，在這短短的一個(gè)月時(shí)間內(nèi)，如何有效組織教學(xué)工作，合理安排教學(xué)內(nèi)容，顯得尤為重要。由于時(shí)間短，培訓(xùn)過(guò)程中有些知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充及相關(guān)問(wèn)題在當(dāng)前培訓(xùn)工作中一直沒(méi)有得到很好的解決。

2.參訓(xùn)人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜

參加培訓(xùn)的民警來(lái)自不同的工作崗位及不同警種，并且具有不同的學(xué)歷背景及工作經(jīng)歷。公安工作的性質(zhì)決定民警的學(xué)習(xí)時(shí)間也很難固定、統(tǒng)一。因此，在培訓(xùn)過(guò)程中，教師對(duì)于問(wèn)題的講解所采用的方式、方法直接關(guān)系到所講授的內(nèi)容能否被學(xué)員理解并掌握。

3.信息化培訓(xùn)內(nèi)容專(zhuān)業(yè)性、操作性強(qiáng)

信息化培訓(xùn)內(nèi)容和計(jì)算機(jī)技術(shù)緊密相關(guān)，具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，往往不易被學(xué)員掌握。另外，對(duì)于辦公自動(dòng)化、公安網(wǎng)應(yīng)用等方面的內(nèi)容，又具有很強(qiáng)的操作性。教師在教授的過(guò)程中，講授的都是操作步驟，雖然簡(jiǎn)單易學(xué)，但會(huì)出現(xiàn)學(xué)完即忘的問(wèn)題。

4.以解決實(shí)際工作問(wèn)題為主要目的，主題突出

在公安信息化培訓(xùn)中，不能把所有技術(shù)技能的內(nèi)容全部搬到課堂中，知識(shí)的傳授不必囿于系統(tǒng)性、完整性，以公安工作的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，主要通過(guò)相關(guān)內(nèi)容的講授，切實(shí)解決工作中的具體問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容主題明確、突出。

由于公安信息化培訓(xùn)工作具備以上四個(gè)主要特點(diǎn)，而微課支持碎片化、翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，對(duì)于工作強(qiáng)度大、學(xué)習(xí)時(shí)間少的民警來(lái)說(shuō)，為其提供相關(guān)的微課教學(xué)服務(wù)，是開(kāi)展公安信息化培訓(xùn)工作的一個(gè)有效途徑。微課教學(xué)所具備的特點(diǎn)恰好能滿足公安信息化培訓(xùn)工作的教學(xué)要求。所以，在公安信息化培訓(xùn)工作中，特別適合開(kāi)展微課的建設(shè)工作。

四、公安信息化培訓(xùn)工作中的微課建設(shè)

1.師資隊(duì)伍建設(shè)

微課的設(shè)計(jì)與建設(shè)需要教師具備較高的計(jì)算機(jī)操作能力，授課教師需要設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)的組織與實(shí)施。從事公安信息化培訓(xùn)工作的教師在這方面具備一定的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，所以很容易使用相關(guān)軟件如：Powerpoint、Flash、音視頻處理等。

2.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)

遼寧公安信息化的微課建設(shè)具有很好的硬件基礎(chǔ)。就遼寧公安的培訓(xùn)工作而言，依托遼寧公安網(wǎng)平臺(tái)上的網(wǎng)上訓(xùn)練基地即可發(fā)布相關(guān)課程的微課內(nèi)容，供全省公安民警隨時(shí)下載學(xué)習(xí)。

3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

雖然微課的教學(xué)內(nèi)容僅短短的十幾分鐘，但其講述的知識(shí)內(nèi)容卻非常飽滿，教學(xué)內(nèi)容短小精悍，教學(xué)目標(biāo)明確。所以，教師在設(shè)計(jì)信息化微課時(shí)，要選取好相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并不是所有的內(nèi)容都適合制作微課，微課內(nèi)容要突出知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，從而滿足民警獲取知識(shí)的直接性、便捷性、有效性的要求。

4.相關(guān)部門(mén)的合作與支持

公安信息化培訓(xùn)工作中的微課建設(shè)不是授課教師的個(gè)人工作任務(wù)，需要相關(guān)部門(mén)的合作與支持。在教學(xué)過(guò)程的錄制工作中，需要教學(xué)部門(mén)提供專(zhuān)業(yè)人員采集視頻；音視頻的處理及后期制作需要更多的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師配合完成；公安網(wǎng)的上傳與維護(hù)工作需要信息網(wǎng)絡(luò)中心給予配合。

微課的出現(xiàn)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展規(guī)律，能夠滿足學(xué)習(xí)者的需求。特別是公安信息化培訓(xùn)工作具有的特點(diǎn)，相關(guān)課程制作微課來(lái)完成教學(xué)工作更能取得較好的教學(xué)效果，從而達(dá)到教學(xué)目的。微課內(nèi)容短小精悍，時(shí)間短，但其建設(shè)工作卻是一項(xiàng)系統(tǒng)而繁瑣的工作，相關(guān)部門(mén)和教師只有相互配合才能更好地完成微課建設(shè)工作。

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編輯 張珍珍