摘 要：翻轉(zhuǎn)課堂模式下怎樣營造良好的歷史課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力和非智力因素，最終達(dá)到良好的教學(xué)效果，是一個(gè)非常重要的課題。基于高中歷史翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實(shí)踐，在這一問題上談一些看法。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；歷史課堂氛圍；問題；措施

一、活躍歷史課堂氛圍存在的問題

翻轉(zhuǎn)課堂將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)交給學(xué)生，為了順利推進(jìn)重難點(diǎn)，盤活課堂教學(xué)，課堂氛圍的活躍是重要的一種方式，在教學(xué)實(shí)踐中主要存在以下問題：

1.活躍課堂氛圍的動(dòng)機(jī)不純

出于為各位學(xué)生營造良好的氛圍，在上課過程中一會(huì)兒運(yùn)用史料典籍分組探究，一會(huì)兒是播放視頻文件，一會(huì)兒用多媒體課件演示，有些確實(shí)是營造出了活躍的課堂氛圍，達(dá)到了教學(xué)目的，但也不能排除在個(gè)別時(shí)候有意作秀的嫌疑，帶有幾分功利性的色彩。

2.課堂提問脫離實(shí)際、流于形式

主要表現(xiàn)在：（1）表面上看似成功的連續(xù)發(fā)問，有些問題過于簡單，學(xué)生缺乏思考的深度，對于學(xué)生的回答，只是作簡單的正誤判斷，缺乏延伸性的分析。這樣只表面活躍了課堂氛圍，對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)沒有什么幫助。（2）表面上看似很有深度、熱鬧的課堂提問，但給學(xué)生的背景性材料和知識(shí)偏少，加之學(xué)生缺乏知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)積累，使問題的回答往往不盡如人意。

3.重難點(diǎn)的講述偏離教材內(nèi)容本身，進(jìn)行不必要的拓展

例如，對于某一史實(shí)的引用和講述，自以為是精妙絕倫、頭頭是道、感染了學(xué)生、講解了知識(shí)，隨之而來對學(xué)生的提問，乍一看，很是不錯(cuò)，但是靜下心來一想，原來為了增加生動(dòng)性，活躍課堂氛圍，增加了很多不必要的內(nèi)容，既白白浪費(fèi)了很多時(shí)間，又沒有留出足夠的時(shí)間給學(xué)生思考，學(xué)生的發(fā)言和談?wù)撘簿腿狈ι疃攘恕?/p>

二、增加歷史課堂氛圍活躍度的措施

課堂氛圍的活躍是實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂模式下高效高中歷史教學(xué)的重要手段，那么我們該怎樣做到活躍了歷史課堂氛圍的同時(shí)，又不至于犯了上述的幾個(gè)錯(cuò)誤呢？主要應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

1.精心備課，因材施教，構(gòu)建新型的師生關(guān)系

在備課的過程中，除了認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、教科書、教參，撰寫教案，設(shè)計(jì)教法之外，還應(yīng)該精心地“備學(xué)生”。要考慮學(xué)生所處的年齡階段、表現(xiàn)出的思維特征和習(xí)慣，熟悉學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備；盡快了解所教班級的基本情況，如班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等；針對所教班級情況的不同，在課程安排和設(shè)計(jì)上略微有所不同，還要努力了解所教授班級的每一個(gè)學(xué)生，掌握他們的基本情況，如：思想狀況、歷史學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)、歷史學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等，力求構(gòu)建一種新型的適合師生互動(dòng)的平等、民主的關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，為學(xué)生大膽假設(shè)、小心求證創(chuàng)造條件。鼓勵(lì)學(xué)生通過史料的查找得出新見解、新知識(shí)，在課堂上展示給老師和其他同學(xué)，并進(jìn)行評價(jià)和鼓勵(lì)。

2.教師的語言要準(zhǔn)確、精練、細(xì)膩

歷史作為一門縱貫古今的學(xué)科，涉及眾多的知識(shí)點(diǎn)。這就要求教師在教學(xué)實(shí)踐中對所涉及的核心概念要準(zhǔn)確地表達(dá)，這樣才能在眾多的歷史知識(shí)中把握核心的知識(shí)點(diǎn)，盡快地構(gòu)建起知識(shí)主干。對于文本內(nèi)容的解讀要精練，一定要注意對內(nèi)容的把握，語言的表達(dá)既要邏輯嚴(yán)密、詳略得當(dāng)，又要生動(dòng)形象、富有感染力。同時(shí)要避免為了過分追求課堂效果而將對內(nèi)容的解讀過于繁瑣冗長，穿插過多的與課程內(nèi)容無關(guān)的知識(shí)，浪費(fèi)寶貴的教學(xué)時(shí)間。歷史教學(xué)的情感還要細(xì)膩，通過對課程重難點(diǎn)聲情并茂地講解，讓學(xué)生融入歷史情景中，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，達(dá)到情感教育的目的。

3.聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，教學(xué)過程中綜合利用多種教學(xué)手段

以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累為基礎(chǔ)，結(jié)合所要講述的課程內(nèi)容和所教各個(gè)班級的具體情況的不同，可以是視頻、圖片或文本，內(nèi)容或是講述故事、或是抒發(fā)情感、或是制造懸念，將各位學(xué)生吸引到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體的教學(xué)過程中，要大膽采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，可以運(yùn)用音樂、電影、視頻片段、漫畫、歷史圖片、史料，乃至于與課程內(nèi)容有關(guān)的小笑話等，對于電影和視頻片段一定要精心編輯，注意對時(shí)間的控制，保持視頻的連貫性，對于音樂、漫畫、歷史圖片、史料、小笑話等一定要精心挑選。鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，編排歷史小短劇等?？偠灾褪轻槍Ω咧袑W(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，充分利用各種現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段，深入挖掘各種教學(xué)資源，把本是枯燥的文字信息變成生動(dòng)形象、簡單易懂的知識(shí)呈現(xiàn)到各位學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、舒適的課堂教學(xué)氛圍，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的突破。

總之，怎樣活躍歷史課堂氛圍，對于翻轉(zhuǎn)模式的歷史教學(xué)有著非常重要的作用。作為一名年輕的教師，一定要更新視野，精心整合，全面開發(fā)，努力提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍